1樓：手機使用者
世界上有過重大發現與發明的科學家，如伽利略，哥白尼等，都有過被驅逐和**的遭遇，我有如此大的發現，被老師轟出教室，和他們相比也就不足為奇了，以此來安慰自己。
2樓：匿名使用者
這句話一語雙關，它講出了科學事業發展過程中某些真實情況，比如哥白尼、伽利略等都有過這樣的經歷；另一方面，作者把自己與世界上有重大發現的人放在一起，讓自己得到心靈安慰。
老師講的答案 要給我加分哦 o(∩_∩)o哈！
我發現了有關胚胎發育的規律。
3樓：紫色旋律
呵呵，我知道，我發現了有關胚胎發育的規律。我的理解是：「我」安慰自己，成功的路上總會有許多的困難和艱辛，但只要堅持，就一定會成功。
(*^__^*) 嘻嘻……老師說我是對的。
4樓：匿名使用者
買字詞句，那上面有。。。。。。6年級的要認準。好像要7塊還是10多塊樣的。。。。。。。記得給我投一票哦！！！！！！
5樓：劉假寧
是哪個？？？？？ 不說我怎麼會知道！！！！
《童年的發現》課後題
6樓：402心語天使
1:說明了科學發展過程中的真實情況,如哥白尼,愛迪生的都有過這樣的遭遇.
2:是"我"用幽默和自嘲的方式表達了對此事的看法.意思是說,世界上的大科學家,尚且如此,我為我的發現被轟出教室又算得了什麼呢?
7樓：李111靈
一、對句子的理解
1、我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
演化論是英國生物學家達爾文所創立的關於物種起源和發展變化規律的學說。按照演化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化**的過程。我們不能不注意作者的有意強調：
「九歲」「完全」「獨立」等詞，這些詞語無不在顯示著「我」這個發現的不同凡響，和對這個發現抑制不住的自豪！所以在讀這句話時，要注意引導學生體會其中的情感。
2、聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，願意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發現，在常人眼裡簡直是天方夜譚，所以作者說「聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑」；而後面的句子，恐怕才是作者真正要說的意思，作者的語言不乏幽默，後面也有類似的句子（幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了演化論，還不笑塌房頂！），但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之餘，也有著絲絲的憤懣。這種複雜的感情，要反覆地朗讀課文才能體會到。
另外，這樣的開頭，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，製造了懸念，足以激發起讀者的讀書慾望，這是作者寫故事的高明之處。
3、老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
當老師講到「母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化**的過程」時，「我」想起了自己的發現居然跟演化論的觀點完全一致，因此，「情不自禁」地笑出了聲音。本來，我已經為自己的發現而格外高興了，現在知道這發現果然是了不起的事情，簡直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，這是再正常不過的反應，絲毫沒有惡意。
那麼，為什麼老師會以為「我」不懷好意呢？從課文中看，這位老師是一位「年輕的女教師」，講的又是「人的發育和進化」，很容易讓人聯想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時是「一本正經板著面孔」。「一本正經板著面孔」，顯然是要用這種表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，「教室裡安靜得出奇」「大家都默不作聲」。
可就在這時，「我」笑出了聲音，所以老師認為我「不懷好意」。
4、我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的風險。
這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發現一事的評說吧。當然，話裡不乏憤慨的成分。
二、對詞語的理解
澄澈：水清見底。
隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。
天賦：自然具備，生來就有。
進化：生物由簡單到複雜，由低階到高階，逐漸發展演變。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎麼辦好。
8樓：言痴文語
我是乙個善於**，敢於大膽想象，求知若渴的孩子，我童年時發現了有關胚胎發育的規律，這個發現有道理，因為它與達爾文演化論理論上是相似的。
童年的發現課後思考題答案
9樓：★夏の士多啤梨
這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發現一事的評說吧。當然，話裡不乏憤慨的成分.............
10樓：匿名使用者
這句話一語雙關，其一，它講出了科學事業發展中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是我用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？被轟出教室也就不足為奇了。我把自己與世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。
當然，話裡不乏憤慨的成分。
11樓：_幸福1等待
世界上的大科學家尚且如此，「我」為「我」的發現而被老師轟出教室又算得了什麼？
五年級下冊第8課<<童年的發現>>課後練習2.3.4題的答案
12樓：匿名使用者
我發現了胚胎發育規律的 程序 發現規律→找到答案→得到證實3題：在生活中要養成善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考。也要有堅持不懈的。
他是乙個 愛** 天真。單純 善於想象 的人他給人活潑 聰明 的印象
13樓：好吃的棒棒糖
2.（1）「
我」發現了有關胚胎發育的規律。（2）「我」發現的過程是這樣的：「我」在夢中飛行，其他同學也有這樣的天賦，於是產生好奇，想解決這個奇妙的問題；我們一起找到老師，請他給我們解答，老師並沒有給我們乙個滿意的答案，卻激發了「我」的想象力，於是產生了好奇，渴望弄明白，人是怎麼來的；「我」想的是那樣痴迷，以至於親自來抓魚，仔細觀察，想從魚的身上發現將來的人應具有的某些特徵，「我」經過思考、推算，終於找到了問題的答案。
3.（1）這句話一語雙關。奇異，他將除了科學發明、發現過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼都有過這樣的遭遇；其二，是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對事情的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？
被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發現一事的評說，當然，話裡不乏憤概的成分。
（2）在世界上許多重大的科學發現和新學說的創立都有類似「我」的遭遇，如義大利的科學家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。他指出與眾中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心，這些學說極大地動搖了教廷的統治地位。由於熱衷於傳播這一新天文學說，他被教會對到審判異端的宗教法庭，在監禁中受盡了酷刑，最後在羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。
布魯諾為了他的發現，為了堅持真理而被**致死。
（4）費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於**和想象的孩子。從他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦，可以感受到他的天真無邪；從問老師在夢中人為什麼會飛行這件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎麼來的都想痴迷了，看一條魚都翻來覆去的，恨不得從它身上發現什麼，這寫出他善於**；他從畫地圖聯想到了人的變化過程，並且把每個階段分了時間，折合成月正好是九個月，可以看出他善於想象。
我辛辛苦苦打上去的，望採納。
14樓：匿名使用者
2b聽著；2.（1）「
我」發現了有關胚胎發育的規律。（2）「我」發現的過程是這樣的：「我」在夢中飛行，其他同學也有這樣的天賦，於是產生好奇，想解決這個奇妙的問題；我們一起找到老師，請他給我們解答，老師並沒有給我們乙個滿意的答案，卻激發了「我」的想象力，於是產生了好奇，渴望弄明白，人是怎麼來的；「我」想的是那樣痴迷，以至於親自來抓魚，仔細觀察，想從魚的身上發現將來的人應具有的某些特徵，「我」經過思考、推算，終於找到了問題的答案。
3.（1）這句話一語雙關。奇異，他將除了科學發明、發現過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼都有過這樣的遭遇；其二，是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對事情的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？
被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發現一事的評說，當然，話裡不乏憤概的成分。
（2）在世界上許多重大的科學發現和新學說的創立都有類似「我」的遭遇，如義大利的科學家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。他指出與眾中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心，這些學說極大地動搖了教廷的統治地位。由於熱衷於傳播這一新天文學說，他被教會對到審判異端的宗教法庭，在監禁中受盡了酷刑，最後在羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。
布魯諾為了他的發現，為了堅持真理而被**致死。
（4）費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於**和想象的孩子。從他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦，可以感受到他的天真無邪；從問老師在夢中人為什麼會飛行這件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎麼來的都想痴迷了，看一條魚都翻來覆去的，恨不得從它身上發現什麼，這寫出他善於**；他從畫地圖聯想到了人的變化過程，並且把每個階段分了時間，折合成月正好是九個月，可以看出他善於想象。
15樓：匿名使用者
請問題是什麼？？？你不說我們怎麼知道？
五年級下冊第8課<<童年的發現>>課後練習.3.題的答案 5
16樓：匿名使用者
生：就說哥白尼吧，在古代，人們由於眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球執行。16世紀，波蘭傑出的天文學家哥白尼，根據30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環繞太陽運轉。
但那時歐洲的封建教會不支援這樣的觀點，誰提出這個觀點，就會遭到教會審判異端教徒的法庭的**。所以，哥白尼直到臨死前，才把自己關於「太陽中心說」的著作發表。
生：我也想到了這樣乙個例子。義大利的科學家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。
他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由於熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監禁7年後被活活燒死。
生：伽利略也有這樣的遭遇。17世紀，義大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。
但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來後，他不禁喃喃自語道：
「可是，地球仍然在轉動呀!」後來，伽利略被監禁在家中，不許外出
童年的發現課後後問題的答案的第四題
他是個善於觀察 富有想象力的孩子,因為在課文中4 5 9 13自然段寫到了 他是個善於觀察富有想象力的孩子 是個善於發現，服有想象力的孩子！語文五年級下冊人教版第8課課後第4題答案 最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天，在網上是問不到答案的哈 多花時間思考問題，直接抄襲答案會讓自己損失很寶貴的思考...
「人的高貴在於靈魂」的課後練習答案
1.文章提出怎麼的論點?理出文章思路.答 1 文章的論點 人的高貴在於靈魂。2 思路 第一部分 第1段 提出文章的論點 人的高貴在於靈魂。第二部分 第2 3段 列舉事例證明 一切賢哲 都十分珍惜內在的精神生活。第三部分 第4 5段 以普通少女為例，說明 平庸的 人也常常有著純正的追求。第四部分 第6...
童年的發現作文,童年的發現作文500字
我在6歲的時候就發現了吃泡泡糖死不了，這是我親身體驗的結果。記得那是我6歲的時候，爸爸從外地出差回來，給我帶了一盒泡泡糖，我非常高興，伸手從盒子裡抓了幾粒泡泡糖便出去炫耀了，我一邊跑一邊把一粒泡泡糖放進嘴裡，喜滋滋地嚼著，不一會兒就到我們一夥兒小孩經常玩耍的地方，小夥伴們看見我來了，便邀請我跟著他們...