1樓：威子
這屬於孩子成長過程的外在條件，對孩子的成長會起到重要作用，但這不是決定性因素。如果家長有條件可以多給孩子一些，如果沒有條件可以少給孩子一些。
孩子的成長最終決定於他的內在因素，外在因素是通過內在因素起作用的。這些內在因素我認為包括：
1、探索外界和知識的慾望。
2、豐富的想像力。
3、毅力。
4、自我認知能力
等等。因此，父母營造孩子內在因素健康成長的環境比提供外在條件更重要。當然，必要的外在條件還是需要的。
家庭教育比學校教育更重要的辯論詞。
2樓：東嶽
各位評委、對方辯友、觀眾朋友們晚上好！我方的觀點是青少年素質的提高主要靠家庭教育。家庭是道德教育的搖籃，是青少年最早接受思想道德教育的場所，父母則是他們的第一任老師首先明確一下什麼是素質。
素質是指擁有一定的文化內涵和一定思想感悟性的結合。再將這種結合實踐於生活，達到一種和諧共處文明健康的氛圍。而這種結合當中思想感悟性佔了絕大部分的比重。
明確了這一點再讓我們明確為什麼青少年素質的提高應主要靠家庭教育。
一、素質教育家庭能更快捷的落實。2023年***出台了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。而時至今時，「質教育喊得轟轟烈烈，應試教育卻捉得扎扎實實」、學校教育重智輕德，不注重孩子個性培養」等現象仍愈演愈烈。
學校教育實現由應試教育向素質教育轉軌需要從整體調整，這將是乙個漫長的過程。如同物理學中乙個質量大的物體，其慣性就大，很難改變它的狀態。而家庭教育一般只須抓一至二個子女的教育問題，父母一經商量就可執行。
如同乙個質量小的物體其慣性就小，很容易就能改變它的狀態。所以家庭教育對素質培養具有快捷落實的優點。這更符合當今社會高速的變化與發展。
二、 家庭教育更能挖掘素質潛能。素質教育的目的在於使孩子想學而不是逼他學。所以投其所好挖掘青少年的個性潛能是關鍵。
學校是以班級為單位，但青少年個體差異是很大的。學校教育只能從整體出發，針對這個年齡段的孩子進行共性教育，也就是群體教育。但時間與精力有限，無法照顧到每個孩子。
但家庭教育中只須面對一兩個子女，這更能應才施教，發掘個體興趣，加以引導創造成才條件。正所謂知子莫若父，知女莫若母。所以個體素質的提高家庭教育舉足輕重啊！
三、解鈴還須繫鈴人。由脫軌的家庭教育引發的青少年犯罪思考。近年來青少年犯罪愈演愈烈，呈上公升趨勢。
追根究底，其根本原因在於家庭教育的疏忽大意。或放縱或溺愛或棍棒教育，導致了青少年叛逆思想的加劇。對方辯友不禁要說了，那就由學校來教育啊！
俗不知解鈴還須繫鈴人！就如醫生看病，咱缺什麼就補什麼，不能盲目亂補。所以對於如今家庭教育的缺失應及時補救，應提起我們的主要重視。
正所謂亡羊補牢為時不晚！
綜上所訴——從素質教育的落實效率出發，從青少年個性素質培養潛能的優勢思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告誡我們——青少年素質的應主要靠家庭教育！謝謝！
若幫到請採納謝謝
3樓：節能燈可真省油
家庭教育肯定比學校重要咯，兩者的比重應該是7：3家庭佔7，學校佔3. 家長是公認的孩子第一啟蒙老師，如果孩子的價值觀人生觀被家長給教育畸形了，我想沒有幾個老師能教育的過來，很多時候乙個孩子的心態決定孩子的學習效果，如果乙個孩子被家長嬌生慣養的以自我為中心，那麼老師的話他能聽進去幾成呢？？
再說老師即使發現孩子的某些缺陷，但是他同時要教那麼多學生，已是心有餘而力不足了。孩子的幼年時間大多和家長一起度過，家長了解孩子的習性，而孩子又遺傳於父母的基因，已是心有靈犀了。乙個好的家庭文化對孩子的一生的影響遠勝於孩子在學校的教育（家長教育好的話，孩子會有進取心，在學校的學習會主動自覺，反之孩子會消極之類的）。
本人認為現今學校的智慧型（智商）教育遠多於人文道德（情商）的教育，而後者對人生的影響力更比前者重要。
打個比方多數知識分子家庭的孩子的和農民工家庭的孩子的未來相比，我相信很多人都相信前者孩子的前途比後者更優越點吧。當然有一部分的例外，我只是籠統的說一下，各方面沒說清楚。古有「孟母三遷」的故事，乙個好的母親造就了乙個流傳千古的聖人，如果離開他母親，我想即使在有資質的天才靠那些迂腐的老夫子也會變得迂腐而沒什麼成就的。
乙個教授的孩子比普通人的孩子成為殺人犯的機率要小的多。即使他們的孩子接受的教育水平相當。這不是一種謬論 呵呵
最後說說教育孩子的重點：應該給乙個孩子灌輸一種理念，自覺自立自強，但最最重要的是要自覺，家長應該讓孩子平時該幹嘛時就幹嘛，比如玩電腦，只有制定的時間一到立刻離線。像個軍人那樣果斷剛毅。
這些都需要家長在日常生活中一步步的教導，很多時候一種人生習慣是學校沒辦法學習的
e 沒幾天了 樓主不會想刪了吧 白答了半天 暈死人
少兒的家庭教育與學校教育的辯論賽，我是學校教育，
4樓：毛氏貝麗
和對方達成共識，兩者缺一不可。但既然是支援學校教育，則應以學校教育為主，家庭教育為輔，達成(衡量標準)對學生的身心發展更好的效果。
主打：在家裡孩子容易有惰性，也容易分心，無法好好學習（成績部分）學校教育讓孩子和其他孩子一起學習，提公升人際互動，培養良好競爭力（社交部分）
學校教育由老師管理學生，老師的說教學生比較能聽進去（習慣禮貌部分）
學區房對孩子真的很重要,辯論，學區房對孩子教育真那麼重要嗎
聽過孟母三遷的故事吧，有好的學校在附近，對孩子的教育還是好的。像青春志就是學區房，4所幼兒園中有3所是雙語幼兒園呢。不一定，他起不到絕對性的作用，臨近名校當然能在一定程度上激勵孩子，但臨近一些不好的學校卻更容易錯誤的引導孩子。所以重要的是父母的教育和老師的教育 不重要，孩子本身學習好 都一樣 辯論，...
學區房對孩子的教育成長有多重要呢
學區房對孩子的教育成長有多重要？說句實話，我認為小學階段不必太強調重點學校。因為小時候主要給孩子形成學習習慣和學習態度，重點培養智力因素和非智力因素，小學知識畢竟不多。而智力和非智力因素主要靠家庭教育和影響。但孩子的初 高中一定選重點學校。因為，初 高中階段是孩子運用自身所具備的智力和非智力因素汲取...
教育局是怎樣劃分學區的呢學區房是怎麼劃分區域的
以適齡兒童少年戶籍 分城市社群 轉製和行政村三類 為基礎，結合父母或本人房產所有權地 擁有多處房產的原則上按與戶籍地一致的房產 劃分學區.學區劃分時根據學校現有布局規模，既考慮到相對就近，合理劃分，又兼顧學校班額的相對均衡 學區劃分基本保持穩定，年度適當微調。在學區劃分上依據戶籍性質分為三種情況。一...