1樓：匿名使用者
盡 一食或盡粟一石（ 吃完 ） 食之不能盡其才（ 用心 ）
能 安求其能千里也（ 能夠 ） 雖有千里之能（ 才能 ）
策 策之不以其道（ 革命 ） 執策而臨之（ 拐杖 ）
之 奴隸人之手（ 的 ） 執策而臨之（ 它 ）
鳴知而不能通其意（ ）
以 不以千里稱也（ 因為 ） 策之不以其道（ 用 ）
其 不知其能千里而食也（ 它 ） 食之不能盡其才（ 它的 ）
其真無馬耶（ 是……還是…… ） 其真不知馬也（ 是……還是…… ）
同乙個詞在不同的句子中意思不一樣是一種什麼現象
2樓：守厚星燕燕
這種現象稱為多義詞現象，或一詞多義現象。
1、多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞，這些意義是同屬乙個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義。
2、多義詞大多是一些和生活關係最密切的常用詞，以動詞與形容詞居多，以單音詞居多。多義詞在使用時，在一定的上下文中一般只表示其中的乙個意義。
3、多義詞在比擬、比喻、借代等修辭中，因其「多義」的特點，可以收到良好的表達效果。
4、多義詞舉例：
水分：基本義——物體內所含的水。如，植物是靠它的根從土壤中吸收水分。
比喻義——比喻某一情況中夾雜的不真實的成分。如，他說的話裡有很大的水分。
包袱：基本義——用布包起來的包兒。如，「把你的包袱拿好。」
比喻義——比喻某種負擔。如。「你不要有思想包袱。」
擴充套件資料：
漢語詞彙博大精深，大量的多義詞滿足了語言的經濟性原則——以有限的詞反映無限的客觀事物。要根據上下文和語境，正確理解多義詞的意思。多義詞的辨析方法有以下幾種：
1、從現象辨析。例句：他這個人不難求，太好說話了；他這個人太好說大話了。其中「好」字，前者是「易於、便於」的意思。後者是「喜歡、愛好」的意思。
2、從詞義辨析。例句：山上到處是盛開的杜鵑；樹林裡傳來了杜鵑的叫聲。其中的「杜鵑」一詞，前者指的是「杜鵑花」，後者指的是「杜鵑鳥」。
3、從詞性辨析。例句：他作為學生代表參加了大會；他是代表小李來參加大會的。其中的「代表」一詞，前者是名詞，後者是動詞。
4、從語境辨析。例句：把電視關上，我們要學習檔案；大家注意，下午要拿學習檔案來。其中的「學習檔案」一詞，前者是指從事的某項活動，後者是要拿的東西，而不是進行的活動。
5、從搭配辨析。例句：我們要學先進，趕先進；他正在趕蒼蠅。其中的「趕」與「先進（人）」搭配，是「追」的意思；與「蒼蠅（昆蟲）」 搭配，是「驅逐」 的意思。
3樓：野草蒼茫
這叫一詞多義現象。
一詞多義歸根於一字多義，因為每個字都有不同的意思，所以組成的詞語也有不同的意思；
2.**於讀者的誤解，因讀者主觀的理解而導致不同詞語有不同意思；
3.不同的詞語在不同語境也會有不同的感**彩。
這種現象太多了，如：
插曲（也指事情發展中的特殊片斷）
飯碗（也指職業）
方便（也指解手，排洩大、小便）
包袱（也指負擔或笑料）
4樓：塵飛塵沉
一詞多義啊。在不同的情況下適用的解釋不同。
5樓：吃素人在路上
反問，不相信，懷疑，疑惑，關鍵看什麼詞
不同詞語在不同語境中的意思
6樓：匿名使用者
就拿你的示例來說明吧：（1）在讀書的時候，「讀好書」即是「讀有意義的書」讀那些值得讀的書，這裡的讀書被《好》分開了，就有了兩種詞性，即「讀」為動詞，「書」為名詞。這個重點詞「好」就是有意義的意思。。
（2）句中的「好讀書」意為經常讀書，「好」意為經常。
7樓：匿名使用者
來佔沙發~~~~
是不是解釋「好」？
（1）對我們的學習、生活有益處的書
（2）愛讀書、多讀書的習慣。
我詞窮了= =
8樓：向向呢
我要學（主觀上要去做，表自願） 要我學（客觀外部內素，不是自願） 要學我（讓別人學習自己）
漢字的奇妙在於：同乙個詞出現在不同的語境中表達的意思也不同。讀讀下面的句子，在括號裡填上合適的漢字
9樓：【★不是
例：來嗯，揍我一頓也好！
（唉）自！我居然把這件事忘了！
（啊）！這裡的景色真是太棒了！
（喂）！這次比賽慘敗也不能全怪我。
（嗨）！你要去哪兒？
（ 哼）！愛告狀的小人。
第一名？（哎）！你別做夢了。
回答完畢，望採納
10樓：匿名使用者
（靠)或(啊)！我居然復把這製件事忘
了！（哇）！bai
這裡的景du色真是太棒了！
（哼zhi）！這次比賽慘敗也不dao能全怪我。
（喂）！你要去哪兒？
（草)或(哼)！愛告狀的小人。
第一名？（哼）！你別做夢了。
採納吧啊 好哥哥好姐姐
11樓：甘佳旻
嗯，揍我一頓也好！
（唉）！我居然把這件事忘了！
（哇）！這裡的景色真是太棒了！
（喂）！這次比賽慘敗也不能全怪我。
（嗨）！你要去哪兒？
（ 呸）！愛告狀的小人。
第一名？（哼）！你別做夢了。
12樓：筱兕緄冷
呀恩恩，就乙個「呀」字
13樓：飛雪時節聽雨聲
啊、啊、喂、喂、哼、哼
不同的詞語所表達的情感是不一樣的,即使同乙個詞語在不同的語言環境中所表達
14樓：藍色殊俟
是的，同乙個字或詞，在不同語境中，甚至同乙個語境不同的口氣音調表達的意思都是不一樣的。
如：①小男孩的身體很結實，因此很少得病。②工人叔叔建的樓房既美觀又結實。
①他真是絕頂聰明，居然能想出這樣的好辦法。②會當凌絕頂，一覽眾山小。
15樓：匿名使用者
是的，特別是中國人，語言很微妙，同乙個字，別說在不同語境中，就算是同乙個語境不同的口氣音調表達的意思都是不一樣的
同一詞語在不同語境中往往表達不同的意思，也蘊含著作者不同的情感。《小石潭記》中 「心樂之」的「樂」，
16樓：小偏頭關
「心樂之」:心情的喜悅之情。
「念無與樂者」：共同遊樂的人。 ...孤獨，想卻沒有可以歡樂的朋友 ...
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」：「在天下人快樂之後才快樂」。 作者在這句話中也同時寄託著以天下... 。三個樂代表著三種不同的心境。
17樓：vans金屬
文章沒抗，不知道咋分析啊
要不你把文章也貼出來吧！
找出詞語在不同語境的含義
18樓：匿名使用者
生氣 1有生機 2很憤怒
19樓：匿名使用者
題在**呢？怎麼找啊？
藐視一詞在辭源中如何解釋的，“天涯”一詞在《辭源》中的解釋
輕視 有嘲笑諷刺的意思 小看，小瞧，看不起的意思。辭源 是我國現代史上第一部規模較大的語文性工具書，其修訂後新 辭源 的問世，亦標誌著我國辭書編纂水平提高到了一個新的高度。但由於書出眾手及其他主客觀條件的限制，難以備善。如若在收字立目 釋義 參見等主要環節上存在失調或矛盾，更有損於辭書的內部系統性。...
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核對說過的話。金瓶梅詞話 第五一回 如今俺娘要和你對話哩 你須預備些話兒打發他。相互間的交談。冰心 山中雜記 三 琴聲仍舊不斷，歌聲愈高，別人的對話，都不相聞。袁鷹 校園隨想 兩位青年人的對話還在進行著，年歲大點的那位，正敘述從更年長的同志那裡聽來的三十年前的情景。指文藝作品中人物之間的談話。瞿秋白...
結合語境，寫出同樣的詞在不同句子中的意思。重要的問題在於善於學習問題這個詞在這裡是什麼意思
1需要解決的矛盾 疑難。2關鍵 要點。3要求回答或解答的題目 4事故 麻煩。5暖和6使感到溫暖 多方面 我今天的語文作業裡有這一題 你也是六年級的小學生吧 結合語境，寫出同樣的詞在不同句子中的意思。1漁夫的臉變得嚴肅 憂慮。嗯，是個問題！你好，很高興回答你的問題 一 問題 困難 方法 要求回答或解釋...