1樓：嘉
1、影響人的發展的因素有
一、遺傳。
二、環境。
三、教育。
四、個體能動性能。
2、皮亞傑的認知發展論要經歷四個階段
一、感知運動階段。
二、前運算階段。
三、具體運算階段。
四、形式運算階段。
3、成熟與學習是影響學習準備的兩個最主要因素。
皮亞傑的認知發展理論中認為影響發展的因素有哪些？
2樓：聆且聽風
1、奧蘇貝爾認為同化的模式有哪幾類？
奧蘇貝爾也認為認知結構是有一定層次性的，他按照新舊觀念的概括水平的不同及其聯絡的方式，提出了三種同化模式。
1、下位學習，又稱為類屬學習，是指將概括程度或包容範圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容範圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。分為兩種形式：1、派生類屬 2、相關類屬
2、上位學習，又稱總括關係，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含於其下面獲得意義，新學習的內容便於學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關係。
3、組合學習。
2、簡述馬斯洛的需要層次論。
現在有7個。生理需要、安全需要、歸屬與愛、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實現需要。金字塔形式，需要層次逐漸遞增。前四個是匱乏性需要，後三個是成長性需要。
4、皮亞傑的認知發展理論中認為影響發展的因素有哪些？
皮亞傑認知發展理論的基本內容
一、構建主義的發展觀。1、皮亞傑認為，發展是一種建構過程，是個體在與環境的不斷的相互作用中實現的 2、皮亞傑認為所有有機體都有適應和建構的傾向，同時，適應和建構也是認知發展的兩種機能 3、認知的結構既不是在每乙個結構都是心理發生的結果，而心理發生就是從乙個較低階的結構過渡到乙個不那麼初級（或較複雜的）結構 4、適應包括同化和順應兩種作用和過程，刺激輸入的過濾或改變叫做同化；內部圖示的改變，以適應現實，叫做順應 5、皮亞傑認為個體的心理發展就是通過同化和順應日益複雜的環境而達到平衡的過程。
二、皮亞傑的認知發展階段論。重點先後四個階段順序不能改變。1、感知運動階段（0-2歲） 2、前運算階段（2-7） 3、具體運算階段（7-11） 4、形式運算階段（11-16）
三、皮亞傑提出影響發展的四個基本因素為：1、成熟 2、練習和經驗 3、社會性經驗 4、具有自我調節作用的平衡過程。
皮亞傑提出兒童心理發展具有哪四個基本要素
3樓：yzwb我愛我家
皮亞傑提出兒童心理發展有四個基本要素分別是：①成熟 ②練習和習得的經驗 ③社會性經驗 ④具有自我調節作用的平衡過程
其中平衡過程是指不斷成熟的內部組織在與外界物理和社會的環境相互作用中不斷調整認識結果的過程，也就是心理不斷發展的過程。
皮亞傑將兒童認識的發展分為四個階段：
第一階段是感知運動階段（0～2歲）；
第二階段是前運算階段（2～7歲）；
第三階段是具體運算階段（7～11、12歲）；
第四階段是形式運算階段（11、12～15、16歲）。
讓·皮亞傑（jean piaget，生於2023年8月9日，逝於2023年9月16日），瑞士人，近代最有名的兒童心理學家。他的認知發展理論成為了這個學科的典範，一生留給後人60多本專著、500多篇**，他曾到過許多國家講學，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的稱號。
皮亞傑對心理學最重要的貢獻，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統性的臨床觀察，變為更為科學化和系統化，使日後臨床心理學上有長足的發展。
4樓：匿名使用者
皮亞傑對制約發展的各種因素進行了具體分析，他認為，支配心理發展的因素主要有四個：成熟、物理因素、社會環境、平衡。
（1）成熟，即指機體的成長，特別是神經系統和內分泌系統的成熟。
（2）物理因素，即練習和習得的經驗，指個體對物體施加動作過程中練習和習得的經驗（不同於社會性經驗）的作用，包括物體經驗（來自外物）和數理邏輯經驗（來自動作）兩種。
（3）社會環境，即社會環境中人與人的相互作用和社會文化的傳遞。
（4）平衡（或自我調節的平衡過程），即心理發展中最重要的因素，起決定作用。平衡，是不斷成熟的內部組織和外部環境的相互作用，是動態的平衡，具有自我調節的作用。
影響認知發展的因素
5樓：筱鳶
皮亞傑認為，影響兒童認知發展的主要因素是：成熟，物理環境，社會環境，以及具有自我調節作用的平衡過程。這四個因素都是認知發展的必要條件，但它們本身都不是充足條件。
(1)成熟
成熟是指機體的成長，特別是指神經系統和內分泌系統的成熟。成熟是認知發展的乙個重要條件，它為形成新的行為模式和思維方式提供了一種可能性.例如,嬰兒期出現的眼手協調，是建構嬰兒動作圖示的必要條件。
然而，若要使這種可能性成為現實，必須通過機能的練習和最低限度的習得經驗，才能增強成熟的作用。
(2)物理環境
鑑於個體與環境的互動作用是認識的**，因此，個體必須對物體作出動作。個體在這種動作練習中得到的經驗，不同與在社會環境中得到的社會經驗。皮亞傑把這種經驗分成兩類：
一類是物理的經驗（physical
experience），是指個體作用與物體，獲得物體的特性；另一類是邏輯-數理的經驗（logico-mathematical
experience），是指個體理解動作與動作之間相互協調的結果。在皮亞傑看來，知識**於動作（動作起著組織或協調作用），而非**於物體。
(3)社會環境
社會環境，它包括語言和教育的作用，即人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。學習者的社會經驗可能會加速或阻礙其認識圖式的發展。
(4)起自我調節作用的平衡過程
幾乎所有學習理論和發展理論都認識到成熟和經驗所起的作用，皮亞傑的獨特之處，是另外加了第四個因素，也是最重要的因素，即起自我調節作用的平衡過程。
平衡過程調節個體（成熟）與環境（包括物理環境和社會環境）之間的互動作用，從而引起認知圖式的一種新建構。正是由於平衡過程，個體才有可能以一種有組織的方式，把接受到的資訊聯絡起來，從而使認知得到發展。正因為此，皮亞傑把平衡作為認識發展的基本過程。
6樓：黑子
內因 ：一是人的本身身體生理發育不全，尤其是在腦生理性發育不全；二是病理因素導致認知發展不足，某些疾病會導致大腦和其他感知器官功能減弱或喪失；三是心理不健康和有的心理亞健康導致；
外因：一是兒童時期認知時間把握不好；二是父母文化知識不足造成起朦時間錯位；三是社會環境扭曲，比如戰爭、暴力、色情等影響；四是學校教育不良；五是自我三觀認識偏向。
著名心理學家皮亞傑把個體認知發展分為四個基本階段：
7樓：
【答案】c
【答案解析】瑞士心理學家皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段，包括感知運.動期(從出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7～12歲)和形式運算期(12歲以上)。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的;在前運算階段，兒童能憑藉語言和各種示意手段來表徵事物;在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論;在形式運算階段，能對抽象的和表徵性的材料進行邏輯運演。
著名心理學家皮亞傑把個體認知發展分為四個基本階段
8樓：黃昏後的雨巷
皮亞傑屬於認知觀點
維茨基屬於社觀點
強調發展更依靠選擇認知程
強調發展更種社程
皮亞傑認知四階段:知前運算具體運算形式運算內需求周圍事物主認知提認知理觀點說看重發展內性自我協調性屬於認知面
維茨基認社其各面發展受整社文化教育及其社素影響看重環境發展作用尤其教育意義屬於社主義觀點
除觀點比先決定觀點等
各種觀點都獨肯定研究程要全位給予評價博採眾
皮亞傑認為影響兒童心理發展的因素有哪些
9樓：匿名使用者
成熟、經驗、社會環境和平衡化。
（1）成熟
成熟主要指大腦和神經系統的發育程度。皮亞傑認為，成熟在兒童日益增加的理解他們周遭世界的能力上有重要作用，是兒童心理發展的必要條件，但不是充分條件（決定性條件）。但兒童是否能承擔某些任務，還要看他們在心理上是否也成熟到足以負擔。
比如，乙個5歲的兒童可能不能形成計算2+2=4的演繹推理能力。
（2）經驗
在環境獲得的經驗是心理發展的又一重要影響因素，因為新的認知結構就是在與環境的互動中形成的。皮亞傑把經驗分為具體經驗（物理經驗）和抽象經驗（即邏輯數學經驗）。兒童直接面對實在的物品，從而獲得具體經驗。
皮亞傑認為，具體經驗是思維發展的基礎。具體經驗是重要的，但不能決定心理的發展。
（3）社會環境
兒童不僅需要從環境中獲取經驗，還需要進行社會交往。社會生活、文化教育、語言同樣會加速或阻礙認知發展，關鍵在於給予兒童檢驗和討論他們的信仰和觀念的機會。教育者不但要幫助兒童獲得具體經驗和抽象經驗，還要向兒童灌輸社會規則和社會價值觀，為兒童創造社會交往的條件。
大大小小的集體討論對於兒童的認知發展是至關緊要的。 不管兒童生活在什麼樣的社會環境中，甚至是沒有語言的聾啞兒童，到了七歲左右也會出現具體運算的邏輯思維。因此，皮亞傑認為，環境、教育對兒童心理發展並不起決定作用，它只能促進或延緩兒童心理發展而已。
（4）平衡化
平衡化，指兒童自我調節的過程。平衡是不斷成熟的內部組織和外部環境的相互作用，它可以調和成熟、個體對物體產生的經驗以及社會經驗三方作用。通過不斷的自我調節及動態的平衡，使兒童的心理結構不斷變化、發展。
他認為，平衡化或自我調節是兒童心理發展中最重要的、決定的因素。
10樓：匿名使用者
皮亞傑對制約發展的各種因素進行了具體分析，他認為，支配心理發展的因素主要有四個：成熟、物理因素、社會環境、平衡。（1）成熟，即神經系統的成熟。
他認為，一定的軀體結構或神經通路的發生機能在整個心理成長過程中起著一定作用，但並非決定作用。「成熟僅僅是所有因素之一，兒童年齡漸長，自然及社會環境影響的重要性將隨之增加」。（2）物理環境，包括物體經驗（來自外物）和數理邏輯經驗（來自動作）。
皮亞傑指出，物理因素很重要，，但不是兒童心理發展的決定因素。（3）社會環境，即社會上的相互作用和社會傳遞，包括社會生活、文化教育、語言等。皮亞傑認為，社會經驗同樣是兒童心理發展的必要條件，卻不起決定作用，它只能促進或延緩兒童心理發展而已。
這就充分暴露了他的唯心主義或先驗主義的立場，引起國際心理學界不少學者的批評。（4）平衡（或自我調節），即心理發展中最重要的因素，起決定作用。平衡，是不斷成熟的內部組織和外部環境的相互作用，是動態的平衡，具有自我調節的作用。
通過這種動態的平衡，實現兒童思維結構的不斷變化和發展。
爸媽網兒童英語團隊
評述皮亞傑的心理發展理論簡述皮亞傑的兒童心理發展的四個階段論
皮亞傑屬於認知觀點 維果茨基屬於社會觀點 乙個強調發展更多的依靠個人的選擇，和認知過程乙個強調發展更多的是一種社會過程 皮亞傑將人的認知分為四個階段 感知，前運算，具體運算，形式運算。從個人內在的需求和對周圍事物的主動認知上提出了認知心理學的觀點。可以說，他看重的是人發展的內在性和自我協調性，多屬於...
皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段
j.皮亞傑關於認知發展的理論。他把認知發展分為4個大的階段，在每一大階段下又再劃分出若干小的階段。第一階段為感覺運動階段。從出生到約2歲。這一階段的兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付外界事物。這一階段又再分為6個小階段 從出生到1個月。此時，嬰兒尚不能覺察周圍的東西，甚至不能覺察自己的存在，分不清...
感覺統合對個體生存和發展有哪些影響
影響個體身心發展的因素及作用 1 遺傳素質 人身心發展的前提，為個體身心發展提供可能性 遺傳素質的差異對人的身心發展有一定影響 但其作用不能誇大。2 成熟 人的機體的成熟程度制約著人身心發展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。3 環境 為個體的發展提供了多種可能，包括機遇 ...