1樓：匿名使用者
一、接受孩子的分離焦慮
寶寶初次入園時，由於周邊環境陌生，往往會產生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現一系列的負面情緒。但專家表示：「家長要學會接受孩子的哭。
哭是孩子的權利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的乙個階段。面臨孩子的入園焦慮，家長和幼兒園的任務，
不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應
幼兒園生活。」
從孩子的社會性發展角度來看，3歲兒童的交往範圍還主要停留在家庭中。因此入園對於孩子來說是乙個非常重要的轉折點。「孩子小的時候，得到長輩們悉心的照料，是全家人關注的中心。
可在幼兒園面對的是陌生的環境、陌生的老師和小朋友，他們要適應幼兒園裡的日程，遵守幼兒園的常規，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室裡的玩具、書籍……這一切，對於乙個兩三歲的孩子來說，是非常不容易的。」
對於孩子的焦慮心情，家長首先應給予充分的關注和理解。
寶寶第一次入幼兒園，
由於與爸媽分離所產生的一系列
焦慮情緒的反應都是正常的，
畢竟第一次離開了熟悉的家庭環境，離開了爸媽，進入乙個陌生的地方，接觸陌生人，並且還要逐漸學會獨立照顧自己。
習慣的養成至少是需要21天，所以要堅持送寶寶上幼兒園，切忌三天打漁兩天曬網。送下寶寶，立刻離開，否則會引起寶寶情緒的反覆。
1、要讓寶寶有心理準備
寶寶平時對爸媽的依戀很強烈，讓他們一下子離開爸媽，會使依戀感受阻，產生分離焦慮症，因其不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期裡或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園裡轉一轉，玩一玩，讓寶寶先熟悉一下幼兒園的環境。
2、培養寶寶獨立能力
在家中給寶寶一定的獨處時間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥櫃或桌椅隔離出乙個獨立的空間，讓寶寶體驗在視線中感覺不到**注視的情況，在那裡遊戲、看圖書等，培養寶寶的獨立能力，減輕對**的依戀感。
3、消除疑慮產生信任感
讓寶寶對幼兒園產生期待感，認為在幼兒園中老師是可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學會本領的。
4、培養自信自立的能力
爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等；培養生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園後的心理自信。
5、調整好寶寶的心態
爸媽要調整好心態，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產生依戀和依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽往往心軟、動搖。須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態卻十分敏感，當寶寶察覺到爸媽的心態動搖時，會強化他不願上幼兒園的想法。
所以爸媽應把握好心態，保持愉悅的情緒狀態，送寶寶進幼兒園，並對寶寶的點滴進步予以及時鼓勵，例如：「今天你只是到幼兒園門口時才哭了一次，真棒」、「你是笑著和媽媽說再見的，好乖」等。
6、教寶寶學會與同伴交往
引導寶寶和老師交往。由於很多寶寶圍繞帶班老師，有的時候，如果寶寶不說出自己的想法和需求，可能會被老師忽落。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往，向老師說出自己的需求。
在於同伴交往中，要告訴寶寶小朋友之間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。
7、隨時了解寶寶的心裡感受
當寶寶回家時，爸媽可以擁抱撫摸孩子，問他在幼兒園感興趣事情，了解寶寶的心理感受，及時幫助寶寶消除情緒問題。
如何幫助幼兒渡過入園焦慮期
2樓：翰林學庫
分離終歸是要來臨的，這是最難面對的乙個難關,對孩子，對父母都是。如果前期陪伴孩子在園，使孩子對幼兒園的陌生感已消除，不再認為家長會把他拋棄在乙個陌生的地方自己離開。但是，無論陪伴多長時間，在家長離開的時候，孩子仍然會感到痛苦。
孩子入園期有兩部分恐懼源：對環境不熟悉而產生的陌生恐懼，因家長離開而產生的分離恐懼。懷著良好的心態，堅決果斷地與孩子分離，送孩子的時候，要事先和孩子說好：
「媽媽送你到幼兒園，你和老師小朋友一起玩，下午放學時媽媽就來接你。」到了幼兒園，與老師事先約好做好準備，在孩子沒有抓住媽媽的衣領或頭髮時，將他快速地放到老師懷裡，然後，放鬆地微笑著與孩子說再見，並且馬上離開（真正地離開，而不是躲在一邊看著）。接下來的事，交給老師處理。
這樣幾天過後，孩子就會發現媽媽離開後並沒有什麼危險，也就不會感到嚴重的恐懼了。 在離別時切忌與孩子纏綿。實際上這種纏綿都是家長不信任孩子能夠承受離別的表現，更多是家長自己不捨得離開孩子，給孩子說很多的話，講很多要離開的道理，不斷地重複與孩子擁抱。
這一過程使孩子醞釀了過多的離別悲傷，**的行為又暗示了離別是一件很艱難的事情，孩子就會朝著家長暗示的方向，將這一過程變得異常艱難起來。做好「分離適應期」孩子的身心護理在分離期，孩子要獨自一人面對幼兒園，心靈多少都會受到一些創傷。如果家長處理得當，孩子會很快地撫平傷痛，變得快樂起來。
在分離期家長要面對孩子的心靈做精心護理，可以從以下幾個方面著手進行—— 第
一、不要因為擔心孩子會在分離的時候哭，就事先一遍一遍地提醒孩子別哭，只是和他說：「媽媽一定會來接你的。」最好的辦法是什麼也不說，上學的路上和孩子說說笑笑，講乙個小故事，分散孩子的注意力，到幼兒園後，暗暗給老師乙個眼色，雙方配合好，然後果斷和孩子說再見，轉身離開。
第二、如果孩子在分別的時候，抓住了家長的頭髮或衣領，不要讓老師抱住孩子的身體強行搶奪，這樣做給孩子造成的恐懼要比離別還嚴重。如果孩子抓住家長的衣服或頭髮，家長可以將孩子抱在懷裡輕輕撫摸著，慢慢將他的手從頭髮和衣服上拿下來，切忌強行拉下，然後平靜地把孩子交給老師。如果孩子一直不肯鬆手，可以上孩子站在地上，家長蹲下來，兩手扶著孩子的腋下，平靜地對孩子說：
「請放開」。如果這樣還不行，媽媽可以輕輕掰開孩子的大拇指，孩子的手就會鬆開，然後立刻將孩子總供給老師，快樂地和孩子道聲再見。
如何應對幼兒入園焦慮期？
3樓：匿名使用者
3歲的幼兒新進入幼兒園，與依戀的物件（主要是親人）分離時，隨即產生焦慮、不安、傷心、痛苦的感覺和撒嬌、哭喊、吵鬧等拒絕分離的表現，即幼兒入園焦慮，實際是一種分離焦慮，它是一種緊張不安的情緒。通常年滿3歲的幼兒就要進入幼兒園裡學習生活，而
3.5歲正是幼兒產生依戀的乙個高峰期。幼兒剛剛進入新奇的幼兒園，陌生的環境、陌生的幼兒教師與陌生的小夥伴，使幼兒產生了不安全感，使幼兒對親人的依戀感加強，不願意離開親人。
親人的離開使幼兒感到不安全，缺乏依戀物件，從而產生了入園焦慮。
每個幼兒入園的時候或多或少都會出現分離焦慮的現象，只是程度不同而已。大致看來，幼兒的入園焦慮主要有纏住親人不放手、要求老師抱著不放、哭喊、吵鬧、打滾、摔東西、嗜睡、發呆、尿褲子、尿床、拒絕吃東西、拒絕喝水、咬手指、劃破手指、撞牆等行為表現，他們往往以此相威脅來逼迫家長不要離開自己。
人生最初的分離焦慮是在幼兒剛入園時產生的。對首次送孩子入園的父母來說，都是一道很艱難而且必須克服的難關。
孩子到了入園的年齡，家庭教育應將更多的力量投放在以下幾個方面。
一、解決「分離焦慮」的問題。
孩子進入幼兒園之前，一般是整天和親人在一起。進入幼兒園以後，突然和親人分離，加上老師、小朋友、周圍環境都是陌生的，所以，孩子在初入園時，很容易出現「分離焦慮」
，甚至可延長到一兩個月之久。許多媽媽在送孩子入園之初，也同樣出現「分離焦慮」
。為解決「分離焦慮」問題，家長要學會控制自己的情緒，提前帶孩子去熟悉幼兒園；也可以在初入園的日子裡，提前一些接孩子回家。當孩子真正體驗到媽媽還是十分愛他，家庭還是「安全基地」；並且，也感到幼兒園老師喜歡他，小朋友都願意和他玩時，「分離焦慮」就會逐漸消失。
二、縮小家園生活的差異性。
在家裡，孩子一切生活行動隨隨便便，在幼兒園，要服從集體生活活動規則；在家裡，孩子稍有表示，**會馬上滿足其要求，而幼兒園很難做到這點；在家裡，孩子幾乎可以佔有自己想要的一切，而在幼兒園需要分享和輪流使用。
家長的主要任務是幫助幼兒適應幼兒園集體生活的種種要求，主動配合幼兒園，培養孩子良好的生活習慣，如晚上按時停止遊戲或看電視，按時漱洗，按時睡覺等。對孩子的不良行為習慣，家長要注意讓其改正，如讓孩子懂得分享和輪流，並找機會操作和實踐。
緩釋焦慮在入園前。
在寶寶要上幼兒園之前，我已知道幾乎所有的孩子都會出現焦慮現象，這是正常的，我把緩釋工作做在入園前。
入園報名前乙個月，我與孩子的爸爸經常向孩子灌輸：你長大了，應該與其他小朋友一樣，到幼兒園去。他問：
「為什麼所有的小朋友都要上幼兒園﹖」我們就告訴他：「聰明的孩子都是讀過幼兒園的，因為那裡有老師教你學習，有許多小朋友和你玩，還有許多家裡沒有的玩具。」報名前乙個星期，我帶孩子到幼兒園裡參觀，引發孩子對幼兒園的興趣。
看著五顏六色、充滿童趣的幼兒園，孩子竟然親吻著幼兒園的圍牆，大聲說：「我不想離開，我什麼時候可以每天到這裡玩﹖」
。結果，在孩子上幼兒園的第一天，他頭也不回地高高興興地進去了，還揮著小手和我再見。
送園後媽媽莫回頭
開園報到日，我和孩子早早地起來準備，像過節日一樣把她打扮得漂漂亮亮。我清楚地告訴她，媽媽會暫時離去，但不要緊，有老師在，而且媽媽一下班就會接她回家。進了幼兒園，最困難也最關鍵的時刻到了，孩子死死拽住我的衣服，大哭著不放手，我決定留下來幾分鐘安撫她。
我忍住內心的痛惜，告訴她，媽媽理解她的感受，媽媽不在，老師會像媽媽一樣喜歡和愛護她，媽媽一定早點來接她。聽到我柔和而又堅決的聲音，她的哭聲漸漸地小了。隨後我立即離開，沒有絲毫拖泥帶水。
下午我盡量早一些下班接孩子。孩子看到我，癟癟嘴但沒哭出來，老師說她一天都悶悶不樂。第二天就好些了，就這樣，乙個星期下來她竟然有了笑臉。
三、幼兒入園早準備。
如果孩子能在入園前具有一些簡單的生活自理能力，那麼他就能更快地適應幼兒園的生活。1、教孩子獨立吃飯。學會用勺子自己舀飯菜。
即使是吃得滿地都是飯粒也沒關係，到了幼兒園裡老師會想辦法，幫助他吃得乾淨些。2、想小便的時候，跟老師說。有些孩子剛入園時不會自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或乾脆拉到褲子裡。
因此在入園前，必須訓練孩子需要大小便時會主動向**講出，並且知道大小便的方法。3、訓練孩子在口渴時會向**要水喝，或自己主動去喝水。4、訓練孩子當感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。
這一點非常重要，利於老師及時採取應對措施。5、會穿脫簡單的衣褲。6、教孩子大聲清楚地表達自己的意思。
在日常生活中，有意識地教孩子做一些這方面的溝通：「告訴媽媽，你想幹什麼？」、「你剛才玩什麼呀，給爸爸講講好嗎？
」……孩子掌握一些獨立生活的本領後，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。
幼兒入園焦慮的糾正
幼兒入園焦慮，是一種情緒障礙，表現為害怕與自己的親人分離。一般正常的兒童，也會有入園焦慮，但持續的時間不會超過乙個月，一般
一、兩個星期也就會適應幼兒園的新環境。
入園焦慮的糾正，並不是十分困難的，老師、家長可以從這幾個方面入手：
其二，家長在幼兒入園報到之前，應抽出一定的時間，多陪他到幼兒園裡去看看，玩玩，熟悉一下幼兒園的環境，交一些幼兒園裡的小朋友，認識一些幼兒園的老師，這樣的做法可以讓他對以往入托時不愉快的親身體驗，來個「系統脫敏」
，減少其對幼兒園的恐懼感、排斥感，逐步產生愉悅感，接納感，作好入園的心理準備。
其三，對於剛進園的幼兒，老師要滿腔熱情，和謁可親的接納他，並為他介紹一些小朋友，讓他和大家一起玩，感受集體活動的快樂，驅除孤獨感和陌生感。家長要配合老師，不要孩子一哭鬧，家長就心軟，馬上返回來萬般哄勸，這種做法只會使幼兒哭鬧行為加劇、鞏固，分離焦慮加重，不利於糾正。正確的做法是：
不理會、不關注他的哭鬧，這會慢慢消退他的不良情緒。當然，在「消退」的過程中，老師仍需在暗中密切觀察孩子，不能將其遺忘了，不能讓其出現過激的行為，以免意外發生。
其四，家庭環境的改變，也是十分重要的。家長應多帶孩子走出去與人交流，與人交往。這種開放式的教育，不僅可以促進幼兒的智力發展，還有助於培養幼兒樂觀、悅納、合群的性格，這對其今後走向社會是大有益處的。
如何緩解幼兒入園分離焦慮,如何緩解小班新生入園分離焦慮
一 提高幼兒生活自理能力 假如幼兒能在入園前習慣規律的生活，養成良好的習慣，具有一些簡單的生活自理能力，如 學會獨立吃飯 學會簡單穿 褲 基本自理大小便等。幼兒學會一些獨立生活的本領後，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心，能較快地適應幼兒園中的集體生活，大大減輕入園分離焦慮。二 教幼兒大聲清楚地表...
如何讓寶寶順利度過幼兒園適應期
對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。如果說理 轉移注意力都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當組織其他小朋友進...
如何編排幼兒園小班舞蹈,如何教小班幼兒學舞蹈
舞蹈是幼兒園 活動的重要組成部分之一，它是動作的藝術，是 要選擇適合幼兒年齡特色點額舞蹈，不要過於複雜但對於幼兒要有挑戰的空間。合理安排幼兒排練時間 要時刻提醒幼兒的表情 模範動物或其他模範類的簡單動作，時間短，動作簡單，而且有趣味 如何教小班幼兒學舞蹈 幼兒藝術教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈...