1樓：中公教育
首先，以幼兒為本，樹立
正確的兒童教育觀。
幼兒是祖國的花朵，是國家的未來和希望。重視每乙個孩子，尊重每乙個孩子的人格是教育人的前提。在日常生活中，教師要做到積極愉快的和幼兒進行溝通與交流。
了解熟悉幼兒的個性特點，不偏愛或溺愛孩子，經常地了解他們的優缺點，給以鼓勵和正確地引導。我們應看到每乙個孩子都有閃光點，都可能成才，我們應該相信孩子的能力，給他們的獨立生活創造機會。在充分發揮幼兒主動性的前提下，促進幼兒身心健康的發展。
在我的日常生活中，有這樣乙個案例：小郭是個內向的小男孩，平時都不怎麼愛說話，在課堂上也很少發言。有一次我看到他微微舉起的小手，我便第乙個叫他回答我的問題，他的聲音很小，顯然有些不自信，我告訴他「你回答的很完整，也很有創意，聲音再高一點就更好了，你可以再跟我們大家分享一下你的想法嗎?
」他用好聽而又洪亮的聲音又回答了一遍我的問題，我提議讓全班小朋友為他鼓掌，給他肯定，我看到了他臉上自信的微笑。在後來的生活中他表現的也很自信了。我知道了他需要什麼，他需要的是大家給他的肯定。
通過這個案例，我明白了要關注每乙個孩子，積極的與他們溝通交流，發現每個孩子的閃光點，針對孩子的不同特點給以正確的引導。讓這些祖國的花朵們健康快樂的成長是我們幼兒教師義不容辭的責任。
其次，具有高尚的職業道德素質。
職業道德素質是衡量乙個教師是否合格的重要標誌;同時也是順利進行教育工作的保證。一言一行以人民教師的標準要求自己，嚴於律己，加強自身修養，表裡如一。同時，注意心理素質的磨礪，以平靜、正常的心態對待一切，讓自己真正做乙個道德高尚的人，乙個博學多才的人，乙個樂於發現的人，乙個積極向上的人，乙個身心健康的人。
幼兒教師要全身心的關愛每乙個幼兒，熟悉每個孩子的發展狀況，了解關心每位孩子的成長。教師要善於與家長溝通、交流，及時地了解孩子的情況，應該尊重每位家長，理解他們對子女的關心、珍愛和期望的心情，與他們建立真摯的友誼，互相交流和學習教育孩子的經驗，也使他們了解幼兒各階段的需求，取得家長的配合。教師更要熱愛幼教事業，對幼兒充滿熱心，對教育事業充滿熱情。
再次，提高專業知識和技能。
人們常說：「學高為人師、身正為人表」。時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的**人。我認為只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。
專業知識方面：要想給幼兒一碗水，自己首先要有一桶水。這就說明教師必須讓自己的知識儲備和技能儲備更豐富才能帶給孩子們更好的教育。
我自己會要求每學期都讀幾本教育著作或一些報刊雜誌等，來提公升自己的知識修養。幼兒園也為我們教師提供了很多教育類讀物，可以供我們幼兒教師從中得到收穫，讓我們的教學更專業，也可以讓我們一些生活中的困惑得以解答。專業知識的獲得除了以上方面，還可以通過繼續教育和研修，來提公升自己。
技能方面：當前幼兒園中年輕教師占多數，他們上進心強，一般都能自覺提高自身素質以適應幼兒教師素質的發展要求。因此，利用競爭來促進幼兒教師提高自身素質是措施之一。
如，我們幼兒園每年會組織幼兒教師舉行青年教師技能比賽，提高我們幼兒教師的綜合能力。一般我們的比賽內容包括：繪畫、唱歌、舞蹈、鋼琴、模擬講課五大項。
比賽不僅為我們青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞台，而且還讓我們感受到了教育教學的魅力和快樂。
唯有幼兒教師專業修養提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發展。
作為一名幼兒教師，如何提公升自己的專業素養
2樓：中公教育
首先，以幼兒為本，樹立正確的兒童教育觀。
幼兒是祖國的花朵，是國家的未來和希望。重視每乙個孩子，尊重每乙個孩子的人格是教育人的前提。在日常生活中，教師要做到積極愉快的和幼兒進行溝通與交流。
了解熟悉幼兒的個性特點，不偏愛或溺愛孩子，經常地了解他們的優缺點，給以鼓勵和正確地引導。我們應看到每乙個孩子都有閃光點，都可能成才，我們應該相信孩子的能力，給他們的獨立生活創造機會。在充分發揮幼兒主動性的前提下，促進幼兒身心健康的發展。
在我的日常生活中，有這樣乙個案例：小郭是個內向的小男孩，平時都不怎麼愛說話，在課堂上也很少發言。有一次我看到他微微舉起的小手，我便第乙個叫他回答我的問題，他的聲音很小，顯然有些不自信，我告訴他「你回答的很完整，也很有創意，聲音再高一點就更好了，你可以再跟我們大家分享一下你的想法嗎?
」他用好聽而又洪亮的聲音又回答了一遍我的問題，我提議讓全班小朋友為他鼓掌，給他肯定，我看到了他臉上自信的微笑。在後來的生活中他表現的也很自信了。我知道了他需要什麼，他需要的是大家給他的肯定。
通過這個案例，我明白了要關注每乙個孩子，積極的與他們溝通交流，發現每個孩子的閃光點，針對孩子的不同特點給以正確的引導。讓這些祖國的花朵們健康快樂的成長是我們幼兒教師義不容辭的責任。
其次，具有高尚的職業道德素質。
職業道德素質是衡量乙個教師是否合格的重要標誌;同時也是順利進行教育工作的保證。一言一行以人民教師的標準要求自己，嚴於律己，加強自身修養，表裡如一。同時，注意心理素質的磨礪，以平靜、正常的心態對待一切，讓自己真正做乙個道德高尚的人，乙個博學多才的人，乙個樂於發現的人，乙個積極向上的人，乙個身心健康的人。
幼兒教師要全身心的關愛每乙個幼兒，熟悉每個孩子的發展狀況，了解關心每位孩子的成長。教師要善於與家長溝通、交流，及時地了解孩子的情況，應該尊重每位家長，理解他們對子女的關心、珍愛和期望的心情，與他們建立真摯的友誼，互相交流和學習教育孩子的經驗，也使他們了解幼兒各階段的需求，取得家長的配合。教師更要熱愛幼教事業，對幼兒充滿熱心，對教育事業充滿熱情。
再次，提高專業知識和技能。
人們常說：「學高為人師、身正為人表」。時代的進步要求老師不斷提高素質水平，努力培養出跨世紀的**人。我認為只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能擔此重任。
專業知識方面：要想給幼兒一碗水，自己首先要有一桶水。這就說明教師必須讓自己的知識儲備和技能儲備更豐富才能帶給孩子們更好的教育。
我自己會要求每學期都讀幾本教育著作或一些報刊雜誌等，來提公升自己的知識修養。幼兒園也為我們教師提供了很多教育類讀物，可以供我們幼兒教師從中得到收穫，讓我們的教學更專業，也可以讓我們一些生活中的困惑得以解答。專業知識的獲得除了以上方面，還可以通過繼續教育和研修，來提公升自己。
技能方面：當前幼兒園中年輕教師占多數，他們上進心強，一般都能自覺提高自身素質以適應幼兒教師素質的發展要求。因此，利用競爭來促進幼兒教師提高自身素質是措施之一。
如，我們幼兒園每年會組織幼兒教師舉行青年教師技能比賽，提高我們幼兒教師的綜合能力。一般我們的比賽內容包括：繪畫、唱歌、舞蹈、鋼琴、模擬講課五大項。
比賽不僅為我們青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞台，而且還讓我們感受到了教育教學的魅力和快樂。
唯有幼兒教師專業修養提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全面發展。
幼兒教師應從哪些方面提高自己的專業素養
3樓：中公教育
提高教師的專業素養的方法有
一、 要求教師必須要具備紮實的教學基本功
(一) 加強教學常規檢查。 教學常規檢查, 必須抓好「教學六認真」 工作， 檢查是督促， 檢查是發現， 通過檢查， 總結成績， 找出差距， 增添措施， 以利於教師進一步在課堂教學中實施素質教育。
(二) 加強五項基本功訓練。 五項職業職能是教師必修課。 加強普通話訓練、 三筆字訓練、 教學簡筆畫訓練、 組織教學學習、 教具的製作與使用。
作為教師， 搞好了五項職業技能， 就能夠在教育教學中如虎添翼。
二、 研究性學習是教師專業成長的必要途徑
學習是乙個永恆不變的話題， 教師職業和工作的性質決定了學習是教師的一種生活方式， 研究性學習是教師專業成長的必要途徑。 「教而不研則淺，
研而不教則空」 。 教學研究， 能讓我們的教學走出膚淺， 走向厚重; 走出機械， 走向創新。 研究的途徑多種多樣， 要積極參加各種教研活動，
撰寫**; 參加課題研究、案例研究， 從而提高自己的專業水平。 盲目的從教， 不研究， 不分析， 不反思，不僅教師個人思想僵化， 也會感染學生，
導致學生不善思考。
我們要因人施教，因材施教。 要研究更科學更合理的教學方法， 在提高學生的素養的同時， 也要不斷地提高教師自身的專業素養。
從學生的角度去理解， 先讀才有解， 不讀無解。要吃透文字， 文字解讀有多深， 課堂教學就有多美。 只有研究學習， 才能演繹不一樣的精彩。
只有研究學習， 才能不斷提公升教師的專業素養。
三. 要注重教學反思， 不斷提高創新能力。
乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果乙個教師堅持寫三年的教學隨筆就有可能成為名師。 可見，
乙個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節。 沒有思考， 就沒有專業素養的提高， 如何反思? 反思可以在課前， 也可以在課後，
可以是自己的課堂教學， 也可以是他人的課堂教學。 可以思考自己的成功之處， 也可以思考自己的不足之處。 不斷的反思會不斷地出現新的困惑，
「教然後而知困」 ， 從而促使自己拜師求教、 書海尋寶， 使自己不斷完善提高。
四、 要求每位教師必須有教育教學經驗積累與總結
要求每位教師必須有教學經驗的積累和總結， 我們的具體做法是：
(一)進行經驗文章交流要求每位教師把自己在教育教學過程中的所得所失，撰寫成文， 以之交流。 通過交流增加知識和才幹， 去除糟泊， 吸取精華。
(二) 參加教研活動研討。 要求每位教師積極參加教育研討， 人人發言， 做好記錄， 通過研討， 探索出實施素質教育的最佳途徑。
(三) 外出參觀學習。 通過外出參觀學習， 克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯誤觀點。 通過參觀吸收外校的先進經驗來武裝自己，
充實自己。
五、 要求每位教師必須具備良好的心理素質 教師肩負著神聖的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學生有良好的心理素質，
教師首先要消除心理方面的疾病障礙。
有乙個豁達的心腸， 健全的性格， 愉快的心境， 融洽的人際關係和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂於助人， 與人為善， 熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態度帶動學生。
教師肩負著神聖的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學生有良好的心理素質， 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有乙個豁達的心腸，
健全的性格，愉快的心境， 融洽的人際關係和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂於助人， 與人為善，
熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態度帶動學生。
幼兒教師應該具備的素養有哪些？如何提公升自己的素養
正幼兒教師是幼兒園教育的實施者,教師的素質直接影響看幼兒教育的質量,提高教師的素質是當前幼兒的當務之急。幼兒教師應具備哪些教育素質?一 要有正確的教育目的觀作為教師應該明確究竟什麼樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質量的幼兒教育。一直以來,幼兒教育都是以小學的預備階段存在的,一些家長為了使自己的孩子不...
幼兒教師如何與幼兒溝通,幼兒教師如何與家長溝通
第一 學會了解。了解幼兒師生溝通的首要條件。了解幼兒方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解幼兒的家庭 性格 興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到要求。工作中要多問，特別是組成乙個新的班級時，會不會適應新班級和新環境他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸...
如何提公升英語教師的專業素養,如何提高英語教師專業素養
高三夏涵冰在半個學期的聽課過程中，發現好多教師的專業素養還是停留在以前的教學層次上，俗話說，高一的教師專業素養比高一的學生多一點，高二的比高二的學生多一點，高三的比高三的多一點。這不能不引起我們的深思，這樣的專業素養適應課改。隨著課改的深入，教師專業素養的提公升已成為教師研究領域的重要課題。學生知識...