1樓：匿名使用者
第一，強調教學過程的真實性、情景化，以提高學生的學習興趣與自信心
。 第二，教學以實訓課為主，理論教學重點突出培訓的意義與重要性。實訓課除規範化教學外，更多的是強化學生之間互救的模擬練習，保證理論與實踐緊密結合，並注重學生應急性與應變能力的培養。
第三，重視鼓勵式教育，注重學生社會責任感的培養，注重學生珍惜生命的教育。 第四，建立網路培訓系統，建立網路教學平台及資訊平台，上傳培訓教學課件、實訓錄影等，並由培訓教師負責解答參與培訓的志願者與接受培訓的學生提出的相關問題，及時發現培訓過程中的問題與不足，多途徑保證培訓的質量與效果。 第五，由醫學院校大學生為志願者主體，實施高校在校大學生急救知識與技能的培訓，從而逐步提高國民自救與呼救能力。
總體說來，對大學生進行醫療急救知識技能培訓，對於提高國民應對突發事件及自然災害的能力，最大限度的保障公民的生命安全，具有十分重要的社會意義，對促進社會文明、和諧、科學發展，具有不可估量的價值。
如何提高大學生的創新能力？
2樓：匿名使用者
提高大學生創新能力的方法：
1、建立高校創新示範基地。
我國重視科技的創新，而科技創新的重要主體就是當代的大學生。所以，為了提高大學生的創 新能力，需要高校建立其完善的創新示範基地，引進高素質的創新能力指導教師。同時，創新 基地的建設和管理的過程中，還應該制定相應的管理規劃，讓創新示範基地成為提高大學生創 新能力的重要依託。
此外，還應該開展一系列創新科技活動，激發學生的參與熱情，這樣才能 夠更好的開展創新活動，提高大學生的創新能力。
2、提高高校教師的創新能力。
在提高高校大學生創新能力的過程中，教師的作用是不容小覷的。所以，各大高校應該建立起 一支高素質的創新教師隊伍，有效的提高教師的創新能力。在提高教師的創新能力的過程中， 不僅要求教師對學生專業發展進行規劃，準確把握學生的專業發展方向，還應該加強創新技術 在實際生活中的應用。
教師還應該幫助學生對自身的研究方向進行準確的把握，進而為社會培 養出更多的創新型人才。
3、營造良好的創新氛圍。
當代大學生的創新能力的提高，需要在一定的環境下養成。良好的創新氛圍，能夠對學生產生 薰陶作用，學生只有在輕鬆的環境中，才能夠提高自身的創新能力。所以，相關人員應該與學生之間進行平等的對話，充分滿足學生的好奇心，並調動學生在各項活動中的參與熱情，學生在創新氛圍的薰陶下，自身的創新能力和競爭意識勢必會有所增強，這樣就極大的促進了大學生創新能力的有效提高。
一、當代大學生創新能力培養現狀。
1、沒有形成一定的創新意識。
當前，在提高大學生的創新能力的過程中提高大學生自身的創新意識是很重要的。但是，當代大 學生往往不具備創新意識，這就嚴重阻礙了其自身創新能力的提高。很多大學生在入學之後，往 往對自己的發展情況不滿意，不安於現狀，卻不採取實際行動，這使得學生的創新意識差，也就 對大學生的創新熱情的培養造成了影響。
2、 動手能力差。
在提高大學生的創新能力的過程中，學生的動手操作能力的培養是非常重要的。但是，現在的大 學生，受應試教育的影響十分嚴重，他們往往比較重視對書本知識的學習，而忽視了提高自身的 動手操作能力的重要性。很多大學生在遇到困難時只會套用理論，並不能自己動手解決實際問 題，這樣是不利於大學生自身創新能力的提高的。
所以，為了培養大學生的創新能力，首先需要 培養大學生的動手操作能力，只有這樣，才能夠培養出更多優秀的人才。
參考資料
吳維娜.我國當代大學生綜合素質培養研究.大連：大連海事大學，2012
如何提高大學生綜合素質和能力
3樓：豬豬將軍
大學時期是人生道德意識形成、發展和成熟的乙個重要階段，在這個時期形成的道德觀念對我們大學生影像很大。所以我們要做乙個知榮辱、講道理的人，這不僅是社會的殷切期望，也是我們大學生自身全面發展、健康成長的重要條件，我們要繼承和弘揚中華民族的優良傳統，自覺恪守公民道德的基本規範，努力養成良好的道德品質。
我們這一代大學生生活在新時代，獨立和個性意識強，易於接受新鮮事物，容易受外界環境的影響。現在許多社會不良風氣衝擊校園，才使得一部分學子產生利己主義傾向，大學生道德缺失的現象屢見不鮮，我們不能否認大學校園是一塊「淨土」，可是在大學生群體中，一些不文明、不道德甚至違紀違法的現象不同程度地存在著，諸如買飯考試抄襲、坐公交不讓座等等。許多事情剛發生時都很小，但如果都不加注意，不加約束，不及時改正，都容易變成「問題」，日後走上社會，就可能沿襲成不良的行為習慣。
人們常說當代大學生是「社會驕子」，可是，為什麼恰恰這個「社會驕子」群體其道德狀況會出現這麼多不容忽視的道德修養問題呢?
道德是一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的準則與規範。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。道德也可意為風俗習慣。
道德由一定社會的經濟基礎所決定，並為一定的社會經濟基礎服務。不同的時代，往往具有不同的道德觀念。不同的文化中，所重視的道德元素和道德標準也常常有所差異。
道德是引導我們追求至善的良師。它教導我們認識自己，對家庭、對他人、對社會、對國家應負的責任和應盡的義務，教導人們正確地認識社會道德生活的規律和原則，從而正確地選擇自己的行為和生活道路。
道德是社會矛盾的調節器。人生活在社會中總要和他人發生這樣那樣的關係。因此，不可避免地要發生各種矛盾，這就需要通過社會**、風俗習慣、內心信念等特有形式，以自己的善惡標 准去調節社會上人們的行為，指導和糾正人們的行為，使人與人之間、人與社會之間關係臻於完善與和諧。
道德是讓人積極向上的引路人。它培養人們良好的道德意識、品質和行為，樹立正確的義務、榮譽、正義和幸福等觀念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。 道德也是公正的法官。
道德評價是一種巨大的社會力量和人們內在的意志力量。道德是人 以評價來把握現實的一種方式，它是通過把周圍社會現象判斷為「善」與「惡」而實現。
既然道德這麼的重要，我們大學生如何加強自身的道德水平，我認為這需要我們和社會的共同努力，做到以下幾點：
(一)加強自我修養，培養高尚人格，將道德融入他們的生活習慣中，堅持「八榮八恥」等榮辱觀，修身律已，自覺想勞動模範學習，從他們身上學到他們優秀的道德觀念。重視自我修養，自我修養在中國傳統文化中具有重要的地位和作用，是極為重要的傳統美德。在現代社會中，自我修養在培養大學生自強不息精神，增強心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意義。
當代大學生應追求高尚人格、不斷攀登人生高境界。雖然大學時期的我們思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才願望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。
這就需要我們不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。
(二)從我們大學生所處的環境看，我們長期生活在校園裡，社會實踐非常缺乏，不能真真切切地體驗社會現實的方方面面。因此，容易出現思想方法脫離實際、價值觀抽象等問題，以至進入社會處理問題缺乏思想準備和實際能力。因此，要盡量通過各種有效的方式鍛鍊和培養他們的實踐能力和社會適應能力，首先要從教育者著手，教師要有豐富的全面的專業知識和高尚的道德水平。
這樣學生才可以從老師身上不僅學到知識，還可以學到課本外的東西，這也可以是我們進入社會前學到的「社會經驗」。我們正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，目前社會上出現的拜金主義、個人主義等腐朽思想及各種社會醜惡現象對我們的健康成長帶來許多負面影響。特別是在網路資訊廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網路為載體，快速傳播，對我們影響極大，但我們要有乙個清醒的認識。
這時社會不僅要從治理社會大環境入手，為大學生的健康成長提供乙個良好的社會環境，而且，要從加強高校思想政治教育入手，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮鬥創業精神等方面的教育。我相信這應該是乙個有效的措施。它對於引導我們大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵禦腐朽思想的侵蝕，有非同一般的作用，也有利於為社會主義現代化培養所需要的高階專門人才具有重要的意義。
(三)我們一方面是聯絡社會實際，一方面是聯絡自己的思想實際。在比較與鑑別中學習，我們大學生要學會運用課堂所講授的理論去分析和認識現實社會生活中紛繁複雜的政治、經濟、文化、道德等現象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，並在分析與比較中選擇和確立為有中國特色社會主義科學的世界觀、人生觀、價值觀。
要注重知行統一，在實踐中學習。「不行不為真知」。堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊實踐，在實踐中進一步加深對「知」的理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。
總之，只有我們的道德觀念和水平提高了，我們才能成為一名有知識有內涵的大學生，這要我們養成一日三省的習慣，自省自警，自珍自愛，知榮求善，知恥改過，讓社會主義榮辱觀轉化自己內在的道德品質和行為習慣，成為自己生存發展的內在需要和為人處世的基本準則，只有做到以上我們大學生的道德水平才能進一步提高。
如何提高大學生的適應能力,如何提高大學生的創新能力？
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