1樓：匿名使用者
認清自身能力，
發掘自身潛力，
多吸收社會新聞帶來的經濟知識，
學習學校開放的專業技術知識，
合理規劃自己人生。
大學生應該確立怎樣的人生目的
2樓：黑色也很美
人生目的構成了人生觀的核心問題，因為人生目的的確立是人們實踐活動的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上決定著人生態度和人生價值的取向。人生態度作為一種穩定的心理傾向和人們處理人生問題的方式，對人生目的的實現起著重要的制約作用，需要大學生有乙個正確的把握；而樹立正確的人生目的，則首先應對「人的本質」等問題作比較深入的理論把握。伴隨著關於人生的思考，人又總是會從價值的角度對人怎樣生活算是有意義、才算是「值得」的問題加以把握，確立自己的人生價值觀。
因而，弄清人生價值的涵義、內容、評價標準、實現方式等問題，以便指導青年學生樹立起正確的人生價值觀，乃至對個體人的一生生活都有著十分重要的意義。
一、世界觀與人生觀
世界觀**於人的生產和生活實踐。從人類誕生之日起，為了自身的生存主和發展，就必須進行物質資料和生產，關在改造自然和改造社會的實踐中形成了人與人之間的各種社會關係。在實踐過程中，人們逐漸形成了對世界以及人與世界的關係的看法。
這就是世界觀。
⒈世界觀：就是人們對於生活在其中的整個世界以及人與世界的關係的總體看法和根本觀點。
⒉人生觀：是指人們對人生目的和意義的根本看法和態度。它涉及人生目的、人生態度和人生價值等問題。
人生觀主要包含三個方面：第一，人生目的，即人為什麼活著。第二，人生態度，即怎樣做人和做怎樣的乙個人。
第三，人生價值，即怎樣的人生才有意義。其中，人生目的是人生觀的核心，有什麼樣的人生目的就會有什麼樣的人生態度和人生價值尺度。
⒊世界觀與人生觀的辯證關係：
世界觀決定人生觀，有什麼樣的世界觀，就會有什麼樣的人生觀，從而形成對人生的理想、態度、人生道路等問題的基本看法。
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的是人生觀的核心
1、人生目的的內涵
人生目的：就是人們在實踐過程中以認識為基礎，形成的一種行為指向和結果。它要解決的是「人為什麼活著」這一人生的根本問題。
首先， 人生目的是在一定的社會物質條件基礎上由人所處的社會關係決定的。
其次，人生目的是人們自覺選擇的結果。
2、人生目的的作用
①人生目的決定人生的根本方向和道路
②人生目的決定人生態度
③人生目的決定人生價值
（二）樹立正確的人生目的
人生格言
乙個人的生命是寶貴的，但是一代的真理更珍貴，生命犧牲了而真理昭然於天下，這死是值得的------ 魯迅
生命的長短以時間來計算，生命的意義以貢獻來計算
------裴多菲
⒈錯誤人生目的剖析
⒉為人民服務的人生目的
⒊將為人民服務落實到實際工作和學習中去
三、確立積極進取的人生態度
人生的道路並非平坦筆直，有光明也有黑暗，有成功也有失敗。人生中充滿了矛盾。面對人生，每個人都會產生和保持帶有個性色彩的人生態度。乙個人的人生觀必然通過一定的人生態度
表現出來，並對人生實踐及其結果產生直接影響。
一人生態度與人生觀
⒈人生態度的涵義及型別
⑴人生態度的涵義
人生態度：它是指人們在一定社會環境的影響和教育引導下，通過生活實踐和自身體驗所形成的對人生問題的一種穩定的心理傾向和基本看法。
⑵人生態度的型別
① 積極進取的人生態度。②自我中心的人生態度。
③知足常樂的人生態度。④虛無主義的人生態度。
⒉人生態度是人生觀的命脈
人生態度是人生觀的重要範疇，它反映乙個人的生活基調，有力地影響著人生目標的實現和人生道路的選擇，對人的一生有重大影響。人在確定了人生理想以後，就得通過實踐來實現它。人生態度是人生理想通向實踐的關鍵環節，所以說，人生態度是人生觀的命脈。
⑴人生態度是人生觀的重要內容。
⑵人生態度是人生觀的表現和反映
二端正人生態度
⒈正確對待人生境遇
人生對環境具有依賴性，環境是人生存發展的條件，人們在不同的環境中演繹著人生，然而，千差萬別的人生經歷有著某種共同的可能性，即都有可能經歷人生的逆境和順境，這是人無法選擇的，也不是固定不變的。
⑴正確對待順境
⑵正視人生挫折
①挫折及其產生的原因。
挫折的定義：挫折是指在個體從事有目的活動的過程中，遇到的障礙和干擾，致使個人動機不能實現、需要不能滿足的情緒狀態。
產生挫折的原因是多方面的，概括起來可分為以下三類：
第一， 來自自然環境的挫折。
第二， 來自社會環境的挫折。
第三， 社會環境因素的影響和制約使個人的目標無法實現。
第四，來自個人自身原因的挫折。
②正確對待人生挫折。
應該以正確的態度面對人生挫折。
首先，要笑迎挫折。
其次，要科學地分析產生挫折的原因。
再次，積極尋求提高抗挫折能力的方法。
一是確立恰當的抱負水平。 二是尋求積極的補償。
三是提高思想境界，提高對挫折的認識判斷能力，增強身心健康水平。
⒉樹立科學的人生態度
⑴大學生應有的人生態度
時機可能是如召集軍隊打仗的號角， 但號角的鳴叫永遠不能製造出士兵和勝利。------加富爾
今天你如果不生活在未來，那麼，明天你將生活在過去。
-------澳大利亞組織會長彼得·伊利亞德
⑵大學生科學人生態度的培養
①樹立正確的世界觀人生觀。
②樹立道德榜樣。
③積極投身社會實踐。
四、用科學高尚的人生觀指引人生
儘管在人類社會長河中湧現過形形色色的人生觀，但是只有以為人民服務為核心內容的人生觀，才是科學高尚的人生觀，才值得同學們終生遵奉和踐行。
⒈為人民服務思想的由來和發展
⑴內涵：
①是強調以他人，對社會的奉獻。
②是在對他人對社會奉獻時尊重和保護個人的正當利益。
③是強調為他人，為社會服務有不同層次的要求。
⑵層次：
①對於黨員幹部來說，要提倡全心全意為人民服務，提倡無私奉獻精神。
②對廣大群眾來說，主要強調為他人為社會服務。同時，愛崗敬業，勤勤懇懇做髮本職工作。
⒉為人民服務的基本內容和要求
⑴堅持人民的利益高於一切，是全心全意為人民服務的重要內容。
⑵獻身精神是指為某一理想或事業，不惜任何代價地貢獻自己的一切、及至生命的精神。
課後習題：
⒈人生態度與人生觀是什麼關係？
⒉如何端正人生態度？
第三節 科學對待人生環境
教學重點與難點：
幫助青年學生樹立正確的人生觀，及早規劃好自己的人生計畫，作乙個對社會、對他人有意義的人，並通過深入**價值問題，激勵學生擇取正確的價值取向。
教具：《思想道德修養與法律基礎》教學參考用書
組織教學：清點學生出席人數，填寫教室日誌。 2分鐘
提 問：5分鐘
⒈人生態度與人生觀是什麼關係？
⒉如何端正人生態度？
匯入新課：2分鐘
講解新課：75分鐘。
第三節 科學對待人生環境
一、價值觀與人生價值觀
二、人生價值的標準與評價
三、人生價值實現的條件
四、在實踐中創造有價值的人生
五、正確對待人生環境
總 結：5分鐘。
布置作業：1分鐘。
教學方法：講授、討論法
第三節 科學對待人生環境
導言：人生價值，是人生觀的乙個重要內容，也是大學生思考個人和社會關係的乙個課題。大學生要探索人生真諦，充分體現自己的人生價值，就必須掌握人生價值的基本理論，以及如何在現實生活中通過努力實現自己的人生價值等問題。
一、價值觀與人生價值觀
價值：就是現實的人同滿足其某種需要的客體的屬性之間的一種關係，是客體的屬性滿足主體的需要所具有的積極的意義和作用，即客體對主體的有用性。
人生價值：是人自身的價值，是人們對自身生命意義的估價，是乙個人的存在和活動能否或在多大程度上滿足他人、集體、社會及個人的需要。
人生價值觀：就是人們對人生價值目標、意義及行為價值取向和評價標準的基本觀點和主觀認識。
二、人生價值的標準與評價
正確對待人生價值，不僅要正確認識人生價值的內涵和特徵，還要正確認識和把握評價人生價值的客觀標準。
一人生的自我價值與社會價值
⒈人生自我價值：是個體的人生活動對自己的生存和發展所具有的價值，主要表現為對自身物質和精神需要的滿足程度。
⒉人生的社會價值：就是個體的人生活動對社會和他人所具有的價值。
⒊自我價值與社會價值的關係，
首先，人生的自我價值是個體生存和發展的必要條件。
其次，個人的社會價值是實現人生自我價值的基礎。
再者，決定人生價值大小的另乙個重要因素，是人生活動所追求地目標以及所滿足的需要的高低大小。
二人生價值的正確評價
⒈人生價值的評價標準
⑴個人的勞動、創造力和對社會的貢獻大小是評價人生價值的基本尺度。
⑵個人行為符合社會需要的程度。
⑶個人對待社會工作的努力程度。
⒉人生價值的評價方法
⑴堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一。
⑵支援物質貢獻和精神貢獻相統一。
⑶堅持完善自身與貢獻社會相統一。
⑷堅持動機與效果相統一。
三、人生價值實現的條件
⒈人生價值實現的主觀條件 （個人條件）
第一，崇高的人生價值目標以及良好的個人能力素質是實現人生價值的主觀條件。
第二，正確的人生定位是實現人生價值的內在條件。
⒉實現人生價值的客觀條件 （社會條件）
第一，人生價值目標的實現要受到自然條件的限制。
第二，人生價值目標的實現要受到社會條件的制約。
四、在實踐中創造有價值的人生
⒈選擇科學的人生價值目標
⒉走與人民群眾相結合的道路。
⒊走與社會實踐相結合的道路。
⒋在實踐中發揚艱苦奮鬥、自強不息的精神
五、正確對待人生環境
人生環境：就是人們的社會實踐活動所賴以的各種關係的總和。
一促進自我身心的和諧
⒈身體素質與心理素質
①身體素質的涵義
身體素質是指人體的生理組織以及身體的機能。
②心理素質的涵義
心理素質是人在後天的環境和教育影響下形成的穩定的心理品質，作為一種淺層次的社會意識，要通過情緒、氣質、意志和態度來表現。
③兩者的關係
身體健康與心理健康二者之間相互聯絡相互影響，有時互為因果。生理健康狀況在某種程度上影響著心理健康。
⒉影響大學生心理健康的因素
①家庭因素的影響
②學校因素影響
③社會因素的影響 （馬加爵p案例258）
⒊保持自我身心健康的措施
①培育良好的人格品質。
②合理地調控情緒。
③加強心理調節。
二、促進個人與他人的和諧
每個人在社會生活中都要與他人打交道，與他人結成各種各樣的關係。這是人與社會關係的直接而具體的體現。也是每個人必須面對的。
明確個人在與他人關係中的定位，處理好個人與他人的關係，才能為人生價值的實現創造良好的人際環境。
⒈人際交往與人際關係
⑴人際交往概念及特點
所謂交往：是人們在社會實踐過程中相互聯絡和作用的過程。也就是個體與周圍人之間實現物質、能量、資訊和情感交流的互動過程。
①交往層次性。
②多樣選擇性。
③物件廣泛性。
⑵大學生良好的人際關係的作用
①良好的人際關係有利於促進大學生社會化程序。
②良好的人際關係有利於促進大學生身心健康。
③良好的人際關係有利於促進自我認識的深化。
④良好的人際關係有利於大學生形成合理的知識結構。
⒉正確處理個人與他人的關係
⑴成功交往的原則
①平等原則。平等待人是協調個人與他關係的前提。
②寬容原則。寬容是協調個人與他人關係必不可少的條件。
③誠信原則。誠信是協調個人與他人關係的保證。
④互助原則。互助原則是協調個人與他人關係的必然要求。
⑵要正確對待競爭與合作的關係
①正確認識競爭。
②正確認識合作。
③正確處理好競爭與合作的關係。
從形式上看，競爭與合作是對立的，而從本質上看，二者又是相互伴隨、相互統一的。
三促進個人與社會的和諧
⒈正確認識個人與社會的關係
① 個人對社會具有依賴性。
② 個人對社會具有能動性。
⒉ 正確處理個人與社會的關係
① 正確認識個人需要與社會需要的統一關係。
②正確認識個人利益與社會利益的統一關係。
③正確認識享受個人權利、自由與承擔社會責任、義務的統一關係。
四、促進人與自然的和諧
⒈正確認識人對自然的依存關係
人**於自然界又依存於自然界，人永遠是自然界的有機組成部分。物質資料的生產和再生產以及人自身的生產和再生產，
都是以自然界的存在和發展為前提條件的，沒有自然界就沒有人本身。
⒉人與自然的現實關係
人並不是消極地依賴自然界生活，而根據自身的需要利用和改造著自然，人類本身也在對自然改造活動中不斷發展自己。人對自然的改造也存在著兩面性，一方面創造了豐富的物質財富，另一方面，也存在掠奪自然資源。
⒊實現人與自然的和諧
人與自然的關係實際上就是人與人的關係，是社會關係。因此，人與自然關係的協調，最終取決於人與社會關係的協調。
大學生應該確立怎樣的人生目的，大學生應該樹立怎樣的人生目的
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