1樓：獨酌酌酌
遊戲作為幼兒園的基本活動，是根據幼兒的身心發展特點作出的重要論斷，有三個內涵：
1.幼兒園課程應該遊戲化，充滿遊戲精神——自由、自主和創造，不是個別環節要做遊戲，而是一日生活充滿遊戲精神；
2.幼兒的自由遊戲時間應該充分保證，這是兒童的權利；
3.其他環節，尤其是集體教學環節應該盡可能採用遊戲的方式，真正讓教學活動遊戲化。
遊戲化是幼兒園課程的特徵
對幼兒來說，遊戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和創造的遊戲伴隨著他們的生命成長。無遊戲是「小學化」、「**化」的主要表現，要形成一種鼓勵遊戲、欣賞遊戲、服務遊戲、觀察遊戲和合理指導遊戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點，生動一點，實在一點，有效一點。
幼兒園教學的遊戲化和遊戲化教學的區別？
2樓：智聯校園
遊戲化即在教學中過於
娛樂化，通俗來講就是天天帶著玩；
遊戲化教學指以遊戲為手段，貫穿幼兒園的整個教學活動，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏並融於各種遊戲之中，讓幼兒在愉快的遊戲中掌握知識、習得技能的一種教學方式，其實質是讓幼兒成為學習和發展的主體。
幼兒園課程遊戲化有哪些重要意義
3樓：超愛笑黃芽
在設計遊戲的時候 根據你的教學目標
設計情景表演 互動問答 動手操作 都是遊戲形式
只要這些為你的教學服務即可。
如何理解課程遊戲化這一概念的
4樓：假蘇更生
傳統的教學方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學習模式很難產生興趣。孩子更加討厭填鴨式的教學形式，很容易使學生出現多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產生一些心理陰影，學生的學習效率自然是可想而知的。為了避免這些問題的發生，教師可以將遊戲教學引入到教學過程中，利用遊戲來吸引學生的目光，引起學生的重視，使學生貪玩的天性得到利用。
5樓：匿名使用者
明晰課程
遊戲化理念。
盧處講到，幼兒園要增強課程意識，從幼兒園特色出發，開發課程，要體現尊重幼兒的活動，突出幼兒主體地位，師生共同創設環境、區域，相互交流，活動呈現動態趨勢，讓教師、孩子、幼兒園都有提高。
各園要將理念滲透進現用教材，在不變中求變，變中求穩，穩中求新。將課程與遊戲融合、統整，優化基礎課程、規範生活課程、創新輔助課程。用遊戲方式組織課程，讓孩子在操作中、遊戲中學習。
【我的批註】這裡可以更深入地了解「課程遊戲化」內涵，並且進一步明晰了各園如何實施「課程遊戲化」，盧處長講得很具體、到位。一方面希望大家珍視遊戲，尊重幼兒年齡特點，用適合他們的方式進行教學，讓孩子們在玩中學、學中玩。另一方面，希望大家不要盲目跟從，無所適從，課程遊戲化並不是要大家生造乙個新的什麼「遊戲化課程」，而是讓大家在本園原有課程基礎上，更新觀念，改革課程實施方式，最終目的是促進教師、孩子和幼兒園的發展。
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