1樓：匿名使用者
教師的使命就是教書育人，教授道德品質
2樓：舊愛成夢
教師，要有教書育人的使命感和責任感；
要用自己高尚的人格、真摯的愛使學生受到感染和薰陶；
要以紮實的基本功、嚴謹的態度和求實向上的精神為學生做個「終身學習」的好榜樣。教師，最重要的三件事：
一、教學生學會做人。
二、培養學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，三是提高學生的學習興趣。
教師的職業是乙個很特殊的職業，他是項良心活兒，許多任務作很難進行準確量化評價，因而責任心便成為影響工作最重要的因素。強烈的責任心會促使教師熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。
教師的使命是什麼
3樓：向上攀爬的
教師的使命：
1、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計畫，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
2、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
3、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
5、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
4樓：大臧
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。（參見教育第32條）
5樓：舊愛成夢
教師，要有教書育人的使命感和責任感；
要用自己高尚的人格、真摯的愛使學生受到感染和薰陶；
要以紮實的基本功、嚴謹的態度和求實向上的精神為學生做個「終身學習」的好榜樣。教師，最重要的三件事：
一、教學生學會做人。
二、培養學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，三是提高學生的學習興趣。
教師的職業是乙個很特殊的職業，他是項良心活兒，許多任務作很難進行準確量化評價，因而責任心便成為影響工作最重要的因素。強烈的責任心會促使教師熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。
6樓：super冷小颯
這個使命就是傳道授業，答疑解惑。
7樓：匿名使用者
教師的使命是關愛學生
教師的核心使命是什麼
8樓：匿名使用者
教師是學生的導師，也是學生的朋友，在老師的關愛、呵護下我們盡享友情和親情。
9樓：華圖教師網
您好，教師的核心使命是教書育人。
10樓：飛雪落滿枝頭
教書育人。師者，所以傳道授業解惑也。
教師的使命 作用是什麼政治考試
11樓：狼的天空
人們常說：「教師無小節，處處是楷模」。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段對學生的影響極大。
教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。
以身作則是教師職業品德的重要內容，也是教師教育力量所在，教師為人師表，他向學生傳授知識，也教育學生做人，教師的一言一行，政治態度，思想作風，道德品質，治學精神，行為習慣，都對學生有很深的影響。在學生身上往往能看到教師的「影子」，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決於他的言教，而且還要取決於身教，只有嚴於律己，才能以身作則，「凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守」，這是所有優秀教師的共同經驗，它已成為教師工作的共同格言。
教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識。而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的社會成員。
雖然每個時代的道德水平最終決定於該時代的經濟關係，每—個體系的思想觀念也受著複雜社會關係的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。不僅如此，教師的日常工作和生活表現出的一切，都同他的教育活動—樣，對學生的思想認識和行為習慣產生巨大的影響。因此說重視對學生的德育的影響至關重要，培養學生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。
教師職業的使命答案是什麼
12樓：飄零下線
1、教師作為社會的代言人:
專門從事於維持正常的社會秩序並謀求正常的社會生長.
2、教師作為文化的傳播者:
是人類過去與未來之間的乙個活的環節.
3、教師作為學生的引路者:
是學生走向社會生活的嚮導。
教師工作的目的和使命是（ ）
13樓：浮水的天蠍
6．教師的工作目的和使命是（ ）。 a．熱愛教育事業 b．熱愛學生 c．教書育人 d．創新開拓答案;c
14樓：匿名使用者
為社會主義事業培養人才！
15樓：匿名使用者
讓學生走進知識的道路也有就是培養人才
什麼是教師的責任感與使命感
16樓：中公教育
如何增強教師的責任感和使命感，一直是社會各界關注的話題，更是各級教育管理部門和學校管理者想方設法解決的問題。作為一名教育管理者，本人就這個話題談談自己的看法。
一、阻礙教師責任感和使命感增強的因素
1.地位的尷尬性：崇高的地位與公眾不認可的現實
教師是人類靈魂的工程師，教育事業是陽光底下最光輝的事業，這些都是社會給予教師崇高地位的肯定與認可。但現實生活中不盡然，教師行業不受喜歡，教師不受尊重的現象比較嚴重。從近幾年的職業排行榜及大學生就業選擇調查來看，教師行業不是特別受到人們的青睞。
2.使命的模糊性：浮躁的心態與黨的要求不符
黨和**歷來重視教育，特別是在十一屆三中全會之後更是把教育擺在了重要的位置。2023年，***同志就提出了「教育要面向現代化、面向世界、面向未來」。在國民經濟總產值支出中教育所佔比重逐年都在提公升，在每年的**工作報告中，***總理都提到教育地位的重要以及黨和**對教育的重視。
但由於經濟浪潮的席捲，商品經濟對人們思想的衝擊日益加深，急功近利的思想越來越嚴重，教師也同樣受到影響。尤其是公務員改革以後，面對公務員收入的增加，門檻的增高、地位的提公升，教師地位在人們的內心逐步淡薄，教師浮躁的心態也隨之加重。
3.理想缺失的困惑感：個人認識的侷限與黨的遠大理想不符
由於熱衷於對物質方面的過分追求，而社會又不能給予滿足，致使很多教師對人生理想失去信心，甚至於走入迷茫。這有悖於黨的遠大目標——實現共產主義的遠大理想。
4.隊伍錯落：政治思想素質和業務素質與黨和**的要求不符
教師隊伍人才薈萃，英模輩出，高學歷、高層次名師隊伍不斷壯大，湧現了一大批忠誠黨和人民教育事業、無私奉獻的優秀教師，為中國特色社會主義建設作出了突出貢獻。但也要清醒地看到，教師隊伍發展不平衡，政治思想素質和業務素質參差不齊。主要表現在：
有的法制觀念淡薄、有的師德不高、有的業務能力不強，還不適應經濟和社會發展的需要，離黨和**的要求還有一定距離。
二、增強教師責任感、使命感的方法
網路上流傳「教師育人終日疲憊，從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。」這不是誇張，確實是教師生活的真實寫照。如何讓教師有尊嚴地活著，對教書育人事業充滿責任心和使命感，這既需要教師自強自立，也需要黨和**以及社會各界的共同努力。
1.樹立正確的人生觀、價值觀和幸福觀
正確的、符合社會發展的世界觀、價值觀、幸福觀會側面反映乙個人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動與個人利益之間的關係。
教師的職業使命是教書育人，提高民族素質。教師歷來是備受廣大百姓尊崇的職業。古時有「天地君親師」之說，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神聖的，擔負培育下一代的艱鉅任務，他們必然會是人之楷模。
這樣一來，其自身素質的高低就直接關係到整個民族素質的問題，關係到國家的興衰。
教師樹立正確的世界觀要注意以下幾個方面：首先要樹立「個人利益的滿足要以社會利益的維護為前提」的人生觀；其次要樹立「正確對待奉獻和索取、義和利」的價值觀；再次要樹立「真正的幸福是健康的精神需要和合理的物質需要有機聯絡」的幸福觀。教師的人生境界猶如階梯，有著不同的層次。
但無論哪乙個教師、無論哪乙個人生境界的起點接受教育、進行修養，總有乙個最終、最高的人生境界目標。在一定意義上，教師本身的世界觀和修養的高低，決定著教育質量的高低。俄羅斯教育家烏申斯基有句名言：
「教師的人格對於青年的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。」
史達林說：「教師是人類靈魂的工程師。」教師對人類的作用是無可替代的。
無論外界對教師的重視程度如何，作為一名教師，作為塑造人類靈魂的工程師，都應該基於無私的心態，發揚良好的師德師風，以孺子牛般的態度紮實做好本職工作，為照亮下一代燃燒自己。
2.身正為范
韓愈在《師說》中道：「師者，所以傳道授業解惑也。」當然，韓愈這裡的「道」是封建社會的儒家思想，但是，我們現代教育的「道」與之不同，是「身正」的「道」，是社會主義價值觀、人生觀、道德觀，以及具有世界意義的普世價值。
作為當代人民教師，只有自己「身正」，才能「正人」，才能使學生「正身」。
3.創造平台供教師提高
學校要充分利用自身條件，設法創造自身不具備的條件供教師學習提高。一是發揮骨幹教師的示範帶動作用。採取師徒結對、以老帶新等方式著力培養青年教師。
要求每一名骨幹教師結對幫扶青年教師，從學習、工作、生活上進行關心幫助，促進其盡快成長。開展優質課比賽，要求每位骨幹教師上一堂優質課活動，對青年教師進行言傳身教。二是加大教研力度。
選派骨幹教師擔任備課組長，讓其以聽課、評課、研討、交流、座談、觀摩等不同的形式組織開展教研活動，確保教研的實效性與長效性。三是創設條件，鼓勵教師參加各種培訓。選派教師赴外校培訓學習、觀摩，回校後組織教師進行培訓學習，以達到培訓的輻射效果。
有計畫地選派教師參加各級各類培訓學習、外出參觀考察，促進教師隊伍專業水平的提高。出台優惠措施，鼓勵教師通過進修、參加學歷教育等方式不斷提高科學文化水平。四是開展課題研討活動。
以中年教師為課題骨幹，積極引導全體教師參與課題的開發和研究。注重加強課題的過程管理，讓更多的教師能從教育實踐中尋找問題，形成課題，進行研究，探索規律。
4.出台機制，培樹典型，激勵教師積極向上
學校要切實做到以教學質量的提高為中心，不斷創新教學質量評價機制，努力提高教師的工作積極性，凝聚全校師生之力，促進教育教學質量的提高。一要強化對年度工作目標和重大事項工作目標的考核，明確責任人、工作標準和完成時限。對完成好的單位和個人進行表彰獎勵，完成不好的相關責任人給予批評。
並將考評結果作為評先晉級、職稱評定、幹部使用的主要依據。二要從培樹典型上著手。以培樹各類典型為重點，通過發現、培養、宣傳、激勵等措施，激發廣大教師的責任感和使命感，營造創先爭優的濃厚氛圍。
總之，提高教師的責任感和使命感，讓其在教學工作中創先爭優，需要全社會和教師自身的共同努力。社會要擺脫「教師是最優秀而不食人間煙火的」片面看法，給教師多一些理解，少一分苛刻。教師要走出名利至上的浮躁心態，一心一意搞好教學，全心全意謀學生發展，真正做到「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」。
（作者單位 **自治區山南地區第二高階中學）
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