1樓：匿名使用者
其實孩子學習好不好，關鍵的因素有兩個：一是孩子有沒有「德行與責任」觀，有責任心的孩子就會主動學習，因為他把學習看作是自己份內的事，他學習是為了自己而學，不是為老師、學校、父母學。主動學習的孩子學習一般都不會差，或者說即將暫時差也不會一直差下去。
二是孩子對學習有沒有興趣，這是孩子主動學習的重要前提。而德行與責任觀、學習興趣都離不開家長的培養。
幸福家族第133期學員李q
不同的孩子成長在不同的環境他會養成不同的規矩，而每個孩子其實都會接觸不同的場合，到底
孩子會不會在不同的場合下有意識地約束自己的行為，以適應環境和場合的需要，這要求做父母的去培養孩子的規則意識。
我孩子的規則意識就不是很好。主要表現在學校，上課時紀律差，總想與別的小朋友說話，為此老師沒少跟我告狀；學校有活動需要站隊時，要求快、靜、齊，他也管不住自己，總是讓老師操心。他在班裡相對年齡比較大，可他的行為還不如比他年齡小的同學，這讓我和愛人很著急。
最近我們也在反思，孩子的問題本質上是家長的問題，那麼我們到底是哪個環節出了問題。
我和愛人的脾氣都比較好，因此，有時對孩子的很多行為覺得沒必要要求，
久而久之，孩子的很多行為就沒有了約束，導致了他在很多場合下自我約束的能力就比較差。另外，
所以，現在最好的辦法就是定立乙個家規。
其實，在孩子上課愛講話問題剛出現時，我們就曾經定立過乙個有關學校行為規範的家規，而且為了好記，我還專門把它編成了順口溜的形式。但直到昨天與薜老師溝通完後，我才意識到，
這個家規學校篇的定立其實是我們急功近利的表現。如果孩子在生活上的習慣不改，那麼直接要求學習習慣，對孩子來說是不可能的。
而且，針對學校習慣定立家規，對於我們家長來說，很難監督執行。反而使孩子容易鑽空子，養成更不好的習慣。於是我對鄭老師所講的「有德必有才」這句話就更有深刻的體會。
立規矩，實際上就是定立乙個人的行為規範的原則，對於乙個家庭的規矩，是給家庭每個成員定的，要遵守平等、尊重的原則，要讓孩子覺得公平，而非針對他乙個人。首先我要對孩子充滿信心，
對所有定立的規矩，不僅大人可以堅持做到，孩子也是一樣。
讓孩子坐下來和我們一起來商量規矩應該在哪些方面制定，具體應該做到哪些。讓孩子參與的過程，實際上是孩子形成正確思維的過程，只要形成正確思維，在規矩的實施時，只需要加深印象就行。另外，也讓他對其他家庭成員進行監督，讓他覺得公平，也讓他有堅持不懈的信心。
這次規矩的制定主要關注生活方面，這樣，我們一家人就可以互相監督，形成良好的生活習慣和規則意識，在不同的場合都應該有相應的行為。
另外，如何放手把責任還給孩子。上週我的做法是規定好的當天的事情提醒孩子一定要當天完成，但是孩子做事很拖拉，總是先玩，不到最後一刻，不做該做的事。因此經過與薛老師的溝通，我在反思，我到底是放手了，還是撒手了？
把握原則和道德責任底線，規定好每天必做的事情，這是原則問題，同時，不傷害自己和他人，不妨礙別人。讓孩子自己安排自己的事情。但為了避免讓孩子再拖拉，
我覺得應該給他適當的幫助，
把每天必做的事情列表，建議他每天一回家就開始做，如果在9點半之前做完該做的事情，就可以跟爸爸下幾盤棋，或者跟我玩一會兒遊戲作為獎勵。如果，做事拖拉，在該睡覺時還沒完成，就幫助孩子總結拖拉的原因是什麼，是因為做事三心二意，還是因為沒有合理安排，根據具體問題分析原因，並且表示對孩子的信心，相信他第二天一定會有進步。
時刻牢記平等、尊重，需要時給予幫助，建議時卓有成效。
很多家長都為怎樣給孩子立規矩而煩惱
2樓：俟來官新曦
無規矩，不成方圓，你可以和孩子協商或者讓孩子自己立，但是要讓孩子保證，自己立的規矩必須遵守
怎樣給孩子立規矩
3樓：我愛大大
《三字經》上說「養不教，父之過」；德國哲學家弗羅姆說：「父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路。父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想的世界、科學技術的世界、法律和秩序的世界、風紀的世界、閱歷和冒險的世界。
」再好的母親也無法替代父親的角色，因為父教與母教是不同的。父親對孩子的教育，主要體現在兩個方面，第一，規則教育。與孩子交往時，母親更多的是與孩子進行身體接觸和語言交流，父親則多是通過運動和孩子進行遊戲交流。
在遊戲規則方面，母親傾向於遷就孩子，而父親則更注重「立規矩」。也就是說，孩子會從父親這裡知道什麼是規則，孩子會觀察爸爸怎樣面對出言不遜的人，怎樣面對挫折、化解危機，然後進行模仿。
第二，形成性別意識。父愛對男孩和女孩的性別化發展程序具有重要影響。男孩會模仿父親的角色和行為，形成自己的性別特徵。
女孩往往從父親身上找到未來生活的參照，青春期的女孩甚至會把父親作為未來丈夫的標準。
現在，很多家長都擔心影視娛樂節目會對孩子的性別意識造成影響，「偽娘」和「假小子」會讓孩子分不清男女。美國父親角色研究專家羅斯·派克認為，如果父親在家中是果斷的、具有支配性，男孩往往表現出高度的男性化；如果父親在家裡表現比較軟弱，而母親具有支配性，男孩會表現出更多的女性化特徵。
小學階段，是孩子性別意識形成的初期，爸爸的作用最為關鍵。要多帶孩子到戶外運動，多鼓勵男孩的冒險精神和勇氣。對女孩來說，爸爸的言行、待人接物的態度，都會對女孩今後的社交能力產生非常重要的影響。
4樓：布贍查英範
我們家不立規矩,孩子什麼的都是跟著大人學的,大人做好了就等於立規矩了
5樓：lan兒歌
每個孩子都有階段性的敏感期，有的時候利用好敏感期會事半功倍，給孩子建立規矩這個事，也同樣可以利用秩序敏感期。
2-4歲的寶寶一般會處於秩序敏感期的階段，孩子進入秩序敏感期之後，他會慢慢地開始嘗試關注和認識理解外在事物間的規則聯絡，因此就很容易接受生活中的行為準則，也就是說很容易接受爸爸媽媽建立起來的「規矩」。但是規矩怎麼去明確的建立呢？切忌急躁不斷嘮叨打罵孩子。
其實有很多高效的方式可以幫助爸爸媽媽給孩子們建立「規矩」
1、繪本閱讀
可以通過繪本閱讀的方式幫助寶寶養成良好的行為習慣，比如佐佐木樣子的噼里啪啦系列，非常有意思的一套繪本，可以教給孩子拉粑粑的要怎麼做，洗澡要怎麼做，繪本裡面還有乙個個小機關，可以跟孩子一邊玩一邊去學習，閱讀完了可以和寶寶真實生活聯絡在一起，比如寶寶真的要上廁所時候，跟寶寶說還記得我們之前在書裡學過嗎？應該怎麼做呢？放手讓孩子去嘗試，積極地引導，慢慢地就能養成良好地生活習慣了。
再比如《大衛，不可用》這本書也能告訴孩子哪些事情可以做，不可用做，書裡的大衛是個調皮蛋，和很多寶寶都非常貼近，聯絡寶寶的日常生活，給寶寶去輕鬆地「立規矩」。
2、以身作則
有句俗話說的好「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞」，其實就是說的爸爸媽媽對於寶寶的影響非常的大，朝夕相處，孩子的模仿能力非常的強，媽媽怎麼做，爸爸怎麼做，孩子是會學習的。比如如果媽媽把家裡的各種物品都擺放的整整齊齊，並且使用完畢後都物歸原處。這樣孩子每天在你的身邊就會養成歸置秩序的技能。
小到脫鞋這種日常小事，大到公共場合秩序的維護，爸爸媽媽都可以以身作則，去一點點引導。
在給孩子建立「規矩」的過程中一定要注意幾點
1、有耐心，不論孩子多麼「笨手笨腳」，一定要給孩子嘗試努力的機會，不要急躁。
2、懂得讚美，當看到孩子有一點點小的成就時，一定要給孩子肯定，明確的表達出來。
3、懂得鼓勵，孩子可能有的時候做的不是特別好，可能自己也會著急，演變成大哭大鬧，給孩子乙個擁抱，鼓勵他，給他信心。
4、靈活對待，這個時期的孩子有的時候會對自己的認知表現地過於執拗，比如自己家脫鞋一定要放在鞋架上，但是去了別人家做客，人家家裡是要把脫下來的鞋放在地毯上，這時候孩子可能就不理解，就會哭鬧，這時候媽媽就要通過講道理，擁抱，轉移注意力等方式去引導孩子。
怎樣給孩子立規矩？
6樓：手機使用者
幫助孩子樹立規矩，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。
陷阱一 一招出 天下太平
許多爸爸媽媽常常認為「給孩子立規矩，他又不聽，有什麼用，只有一招最靈驗，那就是打！打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心裡埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在暗示孩子一切問題都可以運用暴力來解決。還有一些其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關係，比如，「你要是把子彈對著別人發射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人。
」做出這樣的承諾之後，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，次數多了他也就不把你當回事了。
陷阱二 不一致 導致混亂
孩子犯了錯誤後，爸爸媽媽也許會立場堅定地要給予處罰，但是爺爺奶奶往往就會替孩子求情，甚至會用自己的權威來壓制爸爸媽媽。這種情況是最要不得的。
在給孩子立規矩的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺的態度都應一致，即使有不同的意見，也不要當著孩子的面互相指責。否則的話，孩子很快會找到家長之間的「空子」，會因為有老人的撐腰，變得不明是非、不講道理，難以教育，這種局面一旦形成想要扭轉就難了。
陷阱三 壞規則 目的不明
很多時候大人之間為了所謂的「面子」常常給孩子樹立一些自相矛盾的規矩。最經常碰到這種情況的就是兩家孩子在一起玩，搶玩具。小孩往往覺得很困惑，為什麼自己的玩具被搶走了要去搶回來，大人卻不讓，「讓別人玩一會兒嘛，不要那麼小氣。
」等到自己去搶別人的玩具時，大人又說「不許搶」，反正怎麼做都不對。碰到這種情況該怎麼辦？最好的辦法就是盡量把他們分開，如果他們不能輪流玩，都要同時搶同乙個玩具的時候，就把那個玩具收起來，乾脆誰也別玩了。
陷阱四 做過頭 過猶不及
如果大的規矩有了，小處不妨可以寬鬆一些，不能過分苛求完美。想想我們自己還不是有這樣那樣的缺點，也經常「違規」嗎？有時，也可以在孩子的要求下，偶爾放寬一下「政策」，比如中午看一場電視、晚睡乙個小時，等等，這樣會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。
相信孩子，不要以為偶然的一次「放縱」就會養成什麼壞習慣。
陷阱五 太鬆散 毫無效力
媽媽規定去商場不可以亂要東西，可東東看到自己喜歡的小汽車後就賴著不願意走，並且大聲地哭鬧起來。媽媽左思右想之後，還是滿足了東東的要求。
這個媽媽的做法是錯誤的，既然立下了規矩，就應該去遵守執行，任意地更改會讓孩子有空可鑽，以後也不會再把所謂的規矩當回事了。哭鬧是孩子試探爸媽的一種方式，如果孩子哭鬧就無原則地順從他，他就會抓住大人的弱點，並且一再地用這種方式滿足自己的願望。
在孩子的教育中，如果是立下的規矩，那麼無論時間、地點、場合，都要去遵守。比如在家時規定不許隨地吐痰，在外邊也一樣不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。
這樣只會讓孩子糊塗，無所適從。
怎樣給孩子立規矩，我們應該怎樣給孩子立規矩？
應該給孩子怎樣立規矩？三字經 上說 養不教，父之過 德國哲學家弗羅姆說 父親是孩子的導師之一，他指給孩子通向世界之路。父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想的世界 科學技術的世界 法律和秩序的世界 風紀的世界 閱歷和冒險的世界。再好的母親也無法替代父親的角色，因為父教與母教是不同...
怎樣給孩子立規矩，如何給學生立規矩？
幫助孩子樹立規矩，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。陷阱一 一招出 天下太平 許多爸爸媽媽常常認為 給孩子立規矩，他又不聽，有什麼用，只有一招最靈驗，那就是打！打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心裡埋下恐懼 憤怒和仇恨的種子，也在暗示孩子一切問題都可以運用暴...
我怎樣給孩子立規矩，我們應該怎樣給孩子立規矩？
其實孩子學習好不好，關鍵的因素有兩個 一是孩子有沒有 德行與責任 觀，有責任心的孩子就會主動學習，因為他把學習看作是自己份內的事，他學習是為了自己而學，不是為老師 學校 父母學。主動學習的孩子學習一般都不會差，或者說即將暫時差也不會一直差下去。二是孩子對學習有沒有興趣，這是孩子主動學習的重要前提。而...