1樓：沐雨蕭蕭
答：作用是：
產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。
情境引入環節在教學中對所學內容的教學起到了什麼作用
2樓：啥名字好呢呢呢
答：情境的創設應該是為學習主題內容或解決學習問題的乙個教學過程，其目的是為了更好的激發學生興趣，學會知識，積累經驗，促進良好品德形成。學生的生活經驗是良好品德形成和生活性發展的基礎。
為了適應社會、參與社會，健康成長，他需要增長生活經驗，掌握更多知識和技能，還要擁有良好的道德品質。這些經驗、知識、技能和道德品質很大一部分是要在學校裡獲得的、養成的。 為了讓學生的經驗更加豐富，對社會生活有更廣更深的認識，有更高的辨別力和判斷力，教師就要讓學生接觸、觀察、體驗他們未曾經歷、未曾聽說的社會現象、社會事物。
創設教學情境的創設教學情境的作用
3樓：百度使用者
教學情境的作用大致體現在四個方面。
首先，創設情境有利於學生循著知識產生的脈絡去準確把握學習內容。在去情境化的教學中，學生直接接觸現成的結論，知識猶如橫空出世一般突然呈現在學生面前。由於不知道知識是為了解決什麼問題，以及是如何得來的，這就給學生深刻理解學習內容帶來了障礙，不利於學生思維的發展。
思維起始於問題而不是確定的結論。杜威在他的「五步思維法」中指出，思維活動可分為五個階段：「第一步：
問題。第二步：觀察。
第三步：假定。第四步：
推理。第五步：檢驗。
」教學情境的核心是與知識相對應的問題，因此，創設教學情境能夠模擬地回溯知識產生的過程，從而幫助學生深刻理解教學內容，發展思維能力。
其次，創設教學情境還能夠幫助學生順利實現知識的遷移和應用。通過具體情境中的學習，學生可以清晰地感知所學知識能夠解決什麼型別的問題，又能從整體上把握問題依存的情境，這樣，學生就能夠牢固地掌握知識應用的條件及其變式，從而靈活地遷移和應用學到的知識。
再次，創設教學情境有利於激發學生的學習興趣。在教學情境缺失的教學活動中，學生常常缺乏對知識應有的興趣，因為知識在這樣的教學中是以確定結論的面目出現的，不需要學生積極的智力活動?即使存在一些智力活動，也是按照規定的路徑進行的推理。
沒有問題的教學不能引起學生強烈的探索和求知慾望，反而會消減他們的學習熱情。許多教師不得不求助外在於教學內容的措施，而效果往往不理想。可以說，創設教學情境是激發學生內在學習興趣不可缺少的。
最後，教學情境還能夠使學生在學習中產生比較強烈的情感共鳴，增強他們的情感體驗。學習情境把抽象的知識轉變成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或強烈或含蓄的情感因素。因此，創設、呈現教學情境，有利於克服純粹認知活動的缺陷，使學習成為一種包括情感體驗在內的綜合性活動，對於提高學習效果具有重要的積極意義。
如何創設有效的教學情境
4樓：匿名使用者
情境創設的原則
理清情境創設的根本目的，我們認為，教師在情境創設中應遵循以下幾大原則：
5樓：
1、情景創設注重有效匯入，為課堂教學奠定基礎。
2、情景創設強調實踐性，培養應用意識。
3、情景創設的趣味性，有利於激發學習興趣。
4、情景創設要注重結合學生實際。
5、情境創設要注重**性教學。
6、情景創設要貫穿在整個課堂教學中。
你對自己所學的專業滿意嗎？喜歡自己所學的專業嗎？
我是挺滿意的，我感覺我會從事這個方面的事業，而且對這個專業也挺感興趣的，所以現在好好學習。挺滿意的，因為從小就比較喜歡現在學的專業，一直嚮往自己以後能從事這類工作所以還是比較慶幸的。我挺滿意我自己所學的專業的，因為填志願自己所學的專業是自己所選的，感興趣所以沒有什麼不滿意的。我覺得還可以，對專業算感...
現在學習西點發展好嗎？南京哪所學校教的比較好啊
學習西點有更好的發展空間，近年來，隨著社會的不斷進步，人們的生活節湊也加快了，生活壓力和工作壓力迎面而來，當代女性壓力更大，現在越來越多的女性選擇學習西點。所以餐飲行業發展好 學個西點找工作或者自己創業都蠻好的 學西點是很不錯的選擇。西點行業高薪擇業，而且工作環境優雅。學西點創業開店起步低，回本快，...
（歷史題）根據課文內容，結合自己所學的歷史知識，談談你對科學
科技是第一生產力。科技的進步可以促進人類社會的發展，增強了人們的生產能力，改變了人們的生活方式和活動範圍。秦漢時期是中國歷史上特別重要的時期,結合所學知識談談你對秦漢時期的認識 秦漢時期是中國秦漢兩朝大一統時期的合稱。西元前221年秦滅六國，首次完成了真正意義上的中國統一，秦王政改號稱皇帝，建立起中...