1樓：gxx郭先生
回答你的問題有言在先：你是在提問，給你回答正確了，你就應當給於回覆。千萬不能得到答案後就不睬不理了！前面已多次遇到這樣的情況。當然，你是講文明的人，不會這樣做的。
你寫的這個例句，沒有任何修辭。
句話是有道理的，是用了什麼修辭手法
2樓：gxx郭先生
答：這句話沒有使用修辭手法。
3樓：匿名使用者
「句話是有道理的」，這句話沒使是用什麼修辭手法。
「學而時習之」這句話是很有道理的屬於什麼修辭手法？
4樓：天使的詩
屬於引用修辭手法
【引用】指寫文章時，有意引用現成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。
了.這句話用了什麼修辭手法，有什麼表達作用
5樓：gxx郭先生
「了」這個字，沒有使用任何修辭手法。你是在提問，給你回答了，應當給予答覆。
」這句話採用了什麼修辭手法，這樣寫有什麼作用
6樓：微笑詮釋平凡
你好：你只是提出了問題
並沒有把問題呈現出來
無法得到有效的幫助
請把問題補充完整
像一塊碧玉」這句話運用了什麼修辭手
7樓：gxx郭先生
這是乙個缺少
bai本體的比喻修辭du，原則上不成zhi立。明dao喻的公式是：甲
內（本體）像（比喻詞容）乙（喻體）。例句代入這個公式：無（本體）像（比喻詞）碧玉（喻體）。
為什麼不成立？因為本體可以隨便往上加，加上的許多本體是不成立的，比如說，加上，青色的大便，青色的竹子……把句子表達完整，是說不通的。句子，必須要把本體，即句子的主語說出來，比喻才能夠成立。
出了兩千多年前的情景」，這句用了什麼修辭手法
8樓：gxx郭先生
這是乙個傻瓜bai
問句、殭屍問句：「du
什麼"?出了
zhi2000多年前的情景。讀你問題dao的人，誰也猜不版出你在說什麼？因為你問了權乙個糊里糊塗的問題，沒有任何修辭手法。
事先宣告，你是在提問題。給你回答了，應當給予答覆。常有這樣的情況，給予沒有修辭的答覆了，卻不再答覆。
相信你是文明的提問者，不會這樣做的。
這樣的問話，可以有很多很多的答案，如：《史記》的描寫，出了2000多年前的情景。這是乙個現實句，沒有任何修辭手法。
如：這次暗殺行動，有點像荊軻刺秦王，出了2000多年前的情景。若是這樣的句式是乙個比喻修辭。
結論，你的句子沒有寫全，沒有任何修辭。
句子回答）2.文章結尾一段突出地運用了什麼修辭手
9樓：小小芝麻大大夢
劉墉的《玉蘭花》的閱讀答案
1.本文說明的道理是什麼?（用文中的句子回答）
2.文章結尾一段突出地運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
3."她"為什麼說"麻煩也值得"?
4文末"讓我們從別人臉上,看到自己的笑吧"一句話的含義是什麼?談談你對這句話的理解
誰會 快速回答 我不要標準的參*** 我要的是 自己想出來的 有一定道理的
1.正因為虛之後有盈,所以充滿希望；正因為盈之後有虛,所以知道滿足.
2.突出運用排比修辭,用在文末為了加強語勢,著重突出全文的中心思想
3.祖母說過：『花總要謝的,自己有的太多,反不覺得芬芳,何不拿去送給沒有花的人,讓我們庭院的馨香散布在每個朋友的身旁呢?
』從此全家人就都這樣做,它使我們結交了很多朋友,樹上的花似乎也開得比以前更盛了!」
4.我認為這句話的意思是告訴我們要懂得分享快樂,把自己的快樂分享給大家,那麼你會得到更多的快樂,因為幸福是會傳遞的!正所謂,送人「玉蘭」手有餘香.
這句話用了什麼手法，這句話用了什麼修辭手法？？？
修辭手法 主要有 比喻 擬人 排比 對偶 誇張 引用 反問 設問 互文 通感 反語 反覆 頂真 對比等。上面的這句話，採用了好幾個修辭手法 1 中華文明之樹 採用了比喻的修辭手法，將中華文明用樹作比 2 自豪地 採用了擬人的修辭手法。3 特別美麗 採用了誇張的修辭手法。4 與 並列，採用了引用和通感...
花鐘是用什麼修辭手法,這句話用了什麼修辭手法
花鐘主要運用了擬人的修辭手法向我們介紹了不同花開放的不同時間 三年級下冊花鐘的課文,運用了什麼和什麼的修辭手法進行說明？三年級下冊花鐘的課文，運用了設問和擬人的修辭手法進行說明。三年級下冊花鐘的課文用用了擬人的修辭手法 課文 花鐘 第二自然段應用了什麼修辭手法 用了三種修辭手法 一是設問，不同的植物...
母親這句話採用了什麼修辭手法，是修
擬人.我們在祖國的懷抱中長大,祖國就是我們的母親.回憶我的母親 這是我能做到的,一定能做到的 這句話採用了什麼修辭手法,有 通過反覆來增強氣勢，表明決心，起強調作用。這句話用了什麼修辭手法 你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？這句就是反問沒有設問。設問是自問自答，明顯題目沒有回答。反問是明知故問，作者...