1樓：筆有千秋業
為您奉上，請參考：
【教學內容】
人教版高中語文必修一梳理** 《奇妙的對聯》
《奇妙的對聯》教案，學案
2樓：秋楓漾伊容
學習重難點：
1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、嘗試對對子。
學習過程：
課前我能會：
1、對聯，也稱 ，形成於 ，盛行於 ，可謂源遠流長。
2、對聯由上聯和下聯組合而成，字數多少無規定，但要求 工整， 協調。
3、對聯無論長短，上聯的最後乙個字必須是 聲，下聯的最後乙個字必須是
聲。張貼對聯，一般是面對讀者的右邊是 聯，左邊是 聯。
模組一：識對聯之形貌
• 1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；
除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。
• 2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。
• 3、日麗風和桃李笑，珠聯璧合鳳凰飛。
• 4、福如東海長流水，壽比南山不老松。
• 5、牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
小結對聯的特點：
【學以致用】
一、根據對聯的特點，判斷下列對聯中的錯誤並改正。
1．上：冬去春來千條楊柳迎風綠
下：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前
2．上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3．上：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
下：春風習習新思想新氣象伴新年來到
4． 上:東風送暖大江南北春光好
下:春雨潤物長城外百花香
二、 「對聯尋親」。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來，使之重新變得完整。
a．時雨點紅桃千樹 a．山靜無人水自流
b．亭閒有竹春常在 b．春風吹綠柳萬枝
c．無意東風花半露 c．夜市千燈照碧雲
d．晴空一鏡懸明月 d．有閒春色燕雙飛
三、按對聯要求調整下聯的順序和結構（提醒：尤其注意劃線的部分所對應的部分）。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白雲，何處是唐宮漢闕
下聯：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日
調整為：
模組二：賞對聯之神韻
一、賞析下列對聯，選出你最欣賞的一副，並闡述理由。
1、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心——東林書院
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——悼念魯迅輓聯
3、四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭。——岳陽樓楹聯
4、海納百川，有容乃大 壁立千仞，無欲則剛 ——林則徐自勉聯
我喜歡 ，理由是：
《奇妙的對聯》教學設計
3樓：匿名使用者
【教學內容】
人教版高中語文必修一梳理** 《奇妙的對聯》
【教材分析】
高一語文必修一 奇妙的對聯 教學設計
4樓：匿名使用者
高中語文必修一《奇妙的對聯》教學設計新高考
《奇妙的對聯》教學反思
5樓：匿名使用者
你好教學設計總是落後於真實的課堂，教學總是一種遺憾的藝術，這或許就是課堂之所以美麗的真正原因吧。下面說說我對這節課的反思。
教學本課，我的初衷是把它設計定位為一節關於對聯知識的普及課，目的在於讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感知傳統文化的魅力，學習鑑賞對聯，學習基本的對句，提高駕馭語言文字的能力和創新能力。
我的優點是思路清晰，循序漸進，重點突出。貫徹新課程理念，構建開放、有序、富有活力的語文課堂，引導學生自主——合作——**學習，課堂以教師為主導，體現學生主體地位，「讓學生在做中學」。讓學生人人參與，人人享受學習。
亮點為：
1、教學引入部分，設定情境，聯絡生活，且富有語文氣息。從學生關注的社會大事——高考改革說起，先引起注意，激發學習興趣；再明確學習任務，讓學生有方向性。選取焦點話題引入，內容新穎，學生處於輕鬆、好奇的狀態，在此情況下自然匯入本節課學習內容——對聯。
興趣是最好的老師，抓住學生興趣，可引導學生快速進入學習狀態。相信良好的開端是成功的一半。
2、擬寫對聯部分的設計充分考慮學情，先示例，再做基礎練習和能力提公升練習。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過對聯「讀——補——改——寫」這樣乙個循序漸進的過程讓學生一步步感知對聯的特徵，為進一步的學習奠定基礎。
學生動手動腦，學以致用，把死的知識轉化為靈活運用的能力，這是教學成功的關鍵。設題難度較小且循序漸進，好比低處的果實，學生「跳一跳」，就能夠到，從而品嚐到成功的喜悅。關注全體學生，調動學習熱情，人人參與，享受課堂。
駕馭語言文字的能力非一朝一夕練成，對對聯，先入門是關鍵。在能力提公升環節鏈結高考，以引起學生重視。
我的不足是課堂評價較為單一；對名聯趣聯內含的傳統文化涉及不夠，
滿意請採納
高興安老師公開課教案「奇妙的對聯」
6樓：筆有千秋業
有關的參考資料如下：
上聯：紅黃藍白黑，五珍獻瑞
下聯：字史酒醫詩，諸聖流芳
橫批：聯袂賀春
**上聯：雪域春秋「扎西德勒」
新疆下聯：天山南北「烏魯木齊」
橫批：盛景爭春
上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鍾樂和鳴，八方共飲復興酒下聯：縱橫九萬裡，錦繡中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌北京上聯：三海九門，京華迎奧運
上海下聯：一江兩岸，世博靚申城
重慶上聯：朝天門喜迎天下客
天津下聯：塘沽港笑納萬國風
內蒙古上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯
黑龍江下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆穀香
廣東上聯：南海風清，講述春天故事
廣西下聯：漓江水碧，飄來三姐新歌
上聯：孔子仁，關公義，人文典範
下聯：泰山日，壺口煙，天地奇觀
上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊
下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流
上聯：萬里長城山海關，龍頭為首
下聯：獨門絕技少林寺，天下無雙
上聯：車輪飛轉東西南北追風去
下聯：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來
上聯：飲龍井茶，品江南絲竹
下聯：登虎丘塔，論天下園林
上聯：苗寨黔山黃果樹，茅台赤水
下聯：川餚蜀繡錦官城，花徑草堂
上聯：水澤源流江河湖海
下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅
上聯：石林自有高材生，群峰拔地
下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天
上聯：黃山為九州增色
下聯：瓷器與中國同名
上聯：荊花吐豔香江瑞
下聯：蓮蕊臨風鏡海清
上聯：品鐵觀音，香飄兩岸
下聯：拜媽祖廟，情繫一家
上聯：麗鬼無驚厲鬼驚
下聯：藍天心曲步步高
上聯：冰花點點化為水
下聯：雪片紛紛結成霜
上聯：情歌聲聲變成哥
下聯：蝶舞翩翩幻為妹
上聯：夜郎枉作白日夢
下聯：倩女虛行暗幽魂
上聯：雨荷有蓋我蔭涼
下聯：草原無邊爾朝陽
上聯：古文故人做
下聯：禾火秋風起
上聯：假期有夢難圓
下聯：真隙無聊易長
7樓：中公教育
一、教學目的。
1、讓學生了解對聯的概念、歷史及性質等基本知識。
2、使學生受到中國古典文學的薰陶，增進對中國傳統文學的熱愛。
二、教學方法。
閱讀、理解、講授、合作**及欣賞。
三、教學準備。
課件***。
四、教學過程。兩課時
（一）激情匯入 激發興趣
我國傳統文化浩森無邊，源遠流長， 對聯更是這長河中一顆璀璨的明珠。古往今來，騷人墨客不知留下了多少妙聯絕對。無論是風景名勝，還是佳節良辰；無論是婚喪嫁娶，還是宴聚餞別；對**是如影隨形，鮮亮著我們生活的方方面面，美麗著我們生活的時時刻刻。
今天就讓我們一起走進對聯天地，那麼什麼是對聯呢？它在怎樣的歷史呢？
（二）自主閱讀 把握要點
1、什麼是對聯？你對它了解多少呢？它有怎樣的基本特徵呢？小組**歸納整理。
對聯是中華文化寶庫中的獨立文體之一，具有群眾性、實用性、鑑賞性，久盛不衰。
對聯的基本特徵是詞語對仗和聲律和諧。
對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。貼在柱子上的叫「楹聯」，書於門上的叫「門聯」。
對聯由上下兩句對稱的句子構成，在世界上只有漢子才可以做到。所以說，對聯是我們中華民族所特有的「兩行」文學。
2、對聯有怎樣的歷史呢？每個時期分別有怎樣的特點呢？小組**歸納。
中華對聯歷史悠久，萌芽於先秦兩漢，成長於六朝，成熟於唐代，流行於宋代，鼎盛於明清，至今已有一千七百多年了。
⑴秦漢時期
秦漢時期是對聯的萌芽時期。《詩經》中的「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」，漢魏時的「魚戲新荷動，鳥散餘花落」這樣的對偶句就是對聯的前身。
東漢末年，北海太守孔融就集其詩中對聯，掛在自己的客廳裡：「座上客常滿，懷中酒不空。」這副廳聯，距今已有一千七百多年。
南朝梁代文學家劉孝綽罷官後，與其三妹劉令嫻寫了兩副聯：「閉門罷慶弔，育臥謝公卿。」和「落花掃仍合，叢蘭摘復生。
」兩幅聯貼於門上，可以說是最早的門聯了。距今也有一千四百多年。
⑵唐五代時期
唐五代是對聯的成熟期。唐太宗李世民親自書寫貞觀寶翰的門聯：「文章千古事，社稷一戎衣。」足見統治階級對對聯的重視。
五代時後蜀主孟昶，自題：「新年納餘慶，嘉節號長春」。於是，時人便仿效起來。這樣，就產生了春聯。
⑶宋元兩代
宋元兩代是對聯的發展時期。宋初就興起了撰聯之風，文人互相對句。如大文豪蘇軾和好友黃庭堅一邊下棋，一邊吟聯，「松下圍棋，松子每隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。
」這幅對聯生動形象地反映了文人們下棋釣魚**對句的高雅生活情趣。
⑷明清時期
明清兩代是對聯的鼎盛時期。明太祖朱元璋，大力提倡寫對聯，而且身體力行。並親為一閹豬戶書聯：「雙手劈開生死路，一刀割斷是非根。」
明朝大學士解縉，可稱為撰聯奇才。他幼時，家貧，刻苦讀書。一年，他看到對門一財主家有乙個竹園，又想到自己刻苦讀書，便撰聯一幅，貼於門上「門對千竿竹，家藏萬卷書。
」財主不高興，就將滿園竹子攔腰砍斷。次年，解縉又撰聯：「門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
」財主更加生氣，索性將滿園竹子連根全挖掉了。第三年，解縉在撰聯：「門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。
」財主無可奈何。這是一則趣聯故事，卻真實地反映了明代對聯鼎盛之況。
到了清代，對聯空前繁榮，尤其是孫鬢的《昆明大觀樓》長聯的出現。才使得對聯具備了很強的文學性，成為一種獨立的兩行文化，大搖大擺的步入了文學的殿堂，成為清代文學的代表，像唐詩宋詞元曲一樣，對聯成為中華文學寶庫中一顆燦爛的明珠。
⑸改期開放以來
隨著新中國的改革開放的深入發展，作為優秀傳統文化的對聯，逐漸繁榮昌盛。中國楹聯會於一九八四年十一月五日在北京成立，標誌著中國對聯已進入了乙個嶄新的階段，樹立起了一座重要的里程碑。隨之，在全國各地，楹聯之市，楹聯之縣，楹聯之鄉，楹聯之校，楹聯企業，如雨後春筍，蓬勃發展，中國又迎來了乙個對聯的春天。
3、對聯有怎樣的性質呢？請自主篩選資訊並整理歸納。
對聯作為一種獨立的文學樣式。從內容和表達用途來分，有如下屬性。
1、應用性
①風景類。用於亭台軒榭，山水風景，增添人文性和知識性。
宣化九女潭：一掛簾籠，一潭碧水瑤池浪，九天煙雨，九女嬌容白玉蓮。（水）
陽平豹子崖：臥豹雄姿，濤如怒聚山如恨，青松老態，海似心寬路似虹。（山）
宣化醉仙樓：醒而醉，醉而醒，醉醉醒醒，醒醒醉醉；
佛而仙，仙而佛，仙仙佛佛，佛佛仙仙。（樓）
白雲九龍寺：遊九龍禪寺，看九嶺凝蒼，九井流泉，九天落照，山環水繞九重殿；拜千佛靈光，聽千年擊磐，千聲成誦，千客焚香，月白風清千里雲。（殿）
②人物類
徐海東大將：會為鄉鄰燒瓦罐，終幫領袖鑄金甌。
魯迅：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊;
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
③時事類
賀嫦娥一號奔月：銀漢張燈，漫步太空三俊傑；
月宮結綵，頻斟美酒兩嫦娥。
北京奧運會：奧運中開，萬里長城多壯麗；
祥雲天降，千年故國更輝煌。
④行業類
題裁縫店：尺量天下寬和窄；剪裁人間短與長。
悟道茶公司：醒腦提神，萬里清香三省外；
品茶悟道，千年文化一壺茶。
⑤題贈類
自題：文章唯讀周秦漢，儒術兼通天地人。（黎元洪）
贈人：贈顧益三：詩卷一開多有益；言行三省樂天涯。
格言：交以道接以禮；近者悅遠者來。
題詠：合肥包公祠：無私方能鐵面；有口皆頌青天。
⑥喜慶類
包括：春聯、節日聯、賀聯、遷喬聯、壽聯等。
⑦哀輓類
包括：輓聯、墓碑聯、祭祀聯
2、文學性
對聯歸於文學體裁，它聯語精煉，常以極少的文字表達豐富的情思，敘事、議論、抒情，無所不可。可以創造藝術形象，以情動人，以理服人，情理相洽，有深遠的意境，有反覆詠嘆的意味，前人曾以「詩中之詩」來贊對聯。
如：九天攬月，華夏英豪馳宇宙；三峽截流，神州盛事壯山河。
這是2023年北京大學自主招生考試上聯，考生應對，此聯分別敘述了兩件舉世矚目的國家大事，夾敘夾議，字裡行間表達了一種民族自豪感和對於祖國的熱愛。
對聯講究生動形象，可以運用各種修辭手法表達豐富的內容，抒發作者的感情。
如：鸚鵡能言難似鳳；蜘蛛雖巧不如蠶。（擬人、對比）
千年老樹為衣架；萬里長江作浴盆。（誇張）
室有芝蘭春自永；人如松柏歲長新（比喻）
山中落日沉於澗；樓上觀花卻見心（雙關）
3、諧巧性
對聯又是一種遊戲文體，具有諧巧性，與謎語、酒令性質相類似，給人一種美的藝術享受。
如：因荷（何）而得藕（偶）？
有杏（幸）不須梅（媒）。（雙關、諧音）
昨夜敲棋尋子路。
今朝對鏡見顏回。（雙關、巧用古人名）
（三）、故事鏈結 欣賞積累
朗讀「故事鏈結」中兩個故事。欣賞明代吳中才子祝枝山和乞丐的對聯智慧型，感受徐文長巧戲「哈巴狗」李根霸的從容與精彩。
從才子和乞丐的對聯中我們看到了明代對聯的繁榮。就連路邊的乞者都能出口成對，而且絕妙無比，可見當時對聯是人們生活不可或缺的元素。對聯源於生活，又豐富美麗生活，今天我們同學們如何讓對聯美麗豐富自己的生活呢？
學生討論交流，教師點撥。
（四）、吟聯作對 課外實踐
1、完成本講後的「課外實踐」作業。
2、積累不同時代的名人名聯趣聯故事。
（五）、課堂小結 情感昇華
1、學生談學習本講後的收穫。
2、教師小結：今天我們了解了對聯的概念、歷史及屬性，感受了對聯帶給的智慧型和愉悅。希望這古老傳統的精典能成為你的朋友，能成就你年青時尚的夢想！
奇妙的對聯語文教案及教學反思,《奇妙的對聯》教學反思
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點 教材的編寫意圖 完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把乙個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師...
高中語文奇妙的對聯課堂教學反思,《奇妙的對聯》教學反思
這節課相對來說比較簡單，因為之前已經學習了求比乙個數多 少 幾分之幾的數是多少，所以學習起來相對容易一些，讓學生根據求比乙個數多或少幾分之幾的應用題的解題思路,作為鋪墊,重點是找準單位 1 掌握求比乙個數多 或少 百分之幾的數是多少的問題的解決方法.本節課按導學案的模式去講，上課前先複習了 求比乙個...
對聯教學設計,《對聯》教案教案教學設計
注意動詞對copy動詞，名詞對名詞，形容詞對形容詞等用詞的屬性注意前後的上下聯的搭配。可以體現過往與未來的時間性，可以體現祝賀性等等。注意平仄聲音。通常上來的末尾字應該是仄聲 即第三第四聲 下聯的末尾字應該是平聲 即第一第二聲 通常是人正面面對大門時，右側為上來，左側為下聯。注意對聯的使用場景，如考...