1樓：匿名使用者
一點基礎都沒有的,連26個字母,都不能用荷蘭語讀出來... 下面教教你如何去學習荷蘭語
沒有字母基礎沒關係，你直接學單詞和句子就行了。可以買個字典，學一些最基本的單詞，建議再買一本荷蘭語書，很小很小的小孩子讀的那種，字少圖畫多，詞語
也簡單，容易理解。想學發音的話，如果住在荷蘭那不會成大問題，跟本地人學就是了，要麼你找找荷蘭語電視劇集、電影、歌，得有字幕、歌詞，多聽聽就可以了。
這是比較自然的方法，不過學的慢，但比較紮實，比死背單詞好。最好再買一本專門學荷蘭語的書，上面有更多的小對話和單詞之類的，這樣能學得更快，但建議你
最好不要只用這本書學，上面教的一般都是比較正式的表達，而不是日常生活中的口語。
還有，如果你會點英語，學荷蘭語會更簡單一些（當然如果不會現在也不用去補，荷蘭語學好了英語自然補起來了）織夢好，
如何學好教育學
2樓：匿名使用者
學習理論的第一步是認真學習教材，深入地理解和領會教育學的基本概念和基本原理；初步了解教育學的基本結構，這是讀書學習的重點。除教材之外，其他參考書籍的廣泛閱覽也是重要的。
要反覆推敲、弄懂並吃透教材每一章節的主要內容和滲透在其中的重要觀念、教育思想，並弄清楚每一章節之間的內在聯絡，注意把握教材的邏輯體系。要系統地了解和掌握各派教育理論的實質、內容、價值等，並嘗試批判性地思考、分析和比較。獨立思考、切磋討論是學習教育學的重要方法。
偉大的科學家愛因斯坦說：「如果乙個人掌握了本學科的基礎理論，又學會獨立思考和工作，那麼他必定能找到自己的道路。」對教材、對前人的結論、對流行的觀點和看法、對已有的研究成果，等等，要多思考，多問幾個為什麼，不必為傳統的觀念和結論所束縛，人云亦云。
勇於探索新問題，提出新見解，是提高自己認識水平的重要途徑。不過，獨立思考並不是閉門造車，更不是憑空臆測。「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，在自己學習的基礎上和老師同學相互交流看法，討論切磋，讓不同觀念相互碰撞，能相互啟發，激起思想火花，幫助你更清楚、更全面、更準確地掌握幼兒教育學理論。
（二）橫向聯合——聯絡教育實際，聯絡相鄰學科和相關知識、資訊，聯絡有關社會現象和問題
1．聯絡教育實際
教育理論是為教育實際服務的，理論聯絡實際是學好教育學的必由之路。在校期間聯絡實際的方式是多種多樣的，如到教育機構進行見習、實習，訪問優秀教師，開展社群、家庭的教育調查，嘗試設計和組織一些教育活動、做一些教育小實驗，對乙個或幾個學生進行觀察研究以及參加各種有關的專業活動，等等，都能有效地提高自己的教育理論修養和從事教育工作的能力。有的同學也許認為：
「在校時學理論，畢業後再實踐也來得及。」這種看法是不對的，不能把學習理論和參加實踐機械割裂開來，脫離實際的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。一方面，脫離實際地學習理論決不可能真正理解和掌握理論。
教育基本理論學得好不好，主要不是看能否記住和背誦這些知識，而要看在多大程度上能把這些知識轉化為正確的教育觀念和實際的教育工作能力，不參加實踐活動，這一轉化是不可能完成的。另一方面，畢業後如果要使教育工作卓有成效，理論學習不但不能中止，相反應在原有基礎上進行更高、更深的學習，與在校時不同的僅僅只是學習方式的改變而已。
2．聯絡相鄰學科和有關知識、資訊
在科學飛速發展的今天，各門學科越來越具有綜合性和滲透性。教育學也是在不斷吸收和綜合其他相關的理論和知識的過程中，變得越來越完善的。與教育學相關的學科很多，如心理學、衛生學、各種教育活動的設計與組織、中外教育史、教育管理以及其他社會科學，如：
哲學、社會學、語言學、美學，自然科學，如：數學、生物學，等等。相關學科的學習有利於從多種角度更好地理解和領會教育學的理論，有利於學科知識的相互補充、相互拓展，有利於有關學科的學習和研究方法、思維方式相互遷移、相互補償。
比如，教育必須遵循身心發展規律，而心理學、衛生學的研究成果就為教育提供了有關學生身心發展的科學依據，幫助我們理解教育與身心發展的關係，理解教育學所闡述的教育原則、教育方法等，而且心理學的研究方法對開展教育研究，特別是教育實驗，也是很有益處的。再如，各領域教育活動的設計是在教育理論的基礎上，對各領域教育教學內容和組織實施進行研究的學科，它們豐富和充實了教育學的內容；教育史以歷史的眼光總結了中外教育的經驗，豐富的教育遺產，為教育學的充實和發展提供了深厚的底蘊，它有助於我們在研究中把教育的歷史、現狀和未來的發展結合起來，古為今用，洋為中用，從中外豐富的教育遺產中吸取營養。因此，學習教育學必須與相關學科相結合，才能使思路更開闊，學習更深入、更全面，更能適應未來創造性教育工作的需要。
除了與相關學科的結合之外，學習教育學還應注意形成廣泛的知識基礎和多渠道的資訊**。顯然，這不能只靠課堂學習，還必須積極參加課外活動，特別是相關的各種專業活動，如教育知識競賽、教育問題討論會、教育觀點辯論會、社會調查、訪問等，以利於拓寬知識面，提高實踐能力，加深對書本知識、對教育理論的認識和理解。在今天這樣乙個高科技、資訊化的時代，學會利用各種資訊傳媒來獲得知識是十分重要的。
如通過圖書、廣播、電視、報紙、雜誌，以及各種視聽裝置尤其是網際網路等，了解教育研究的新動向、新成果，了解現代科技在教育上的影響和運用，了解國內外教育的新發展、新變革，了解現代科技、資訊對幼兒成長、發展的影響，等等，將有助於開闊視野，活躍思維，對學習教育學是十分有益的。
3．聯絡有關社會現象和問題
教育與社會息息相關，社會上的思潮、風氣、各種現象會對教育造成或大或小的影響。經常嘗試運用學過的理論知識對來自社會的問題進行理智的分析、思考，對各種思潮、觀點進行冷靜的判斷、辨析，能讓自己對不斷變化的環境，對現實中出現的新情況、新問題始終保持敏感，有利於形成自己的教育理論觀點和看法；而且帶著實際問題學理論，還能大大提高學習效率，發展自己處理實際問題的能力和形成實事求是的學風。
學習教育學不是一件輕而易舉的事，有效的學習領會需要通過思考和實踐逐步達到。如果你在學習教育學的過程中，能夠提出自己的問題，認真地進行思考，嘗試利用理論解決實際問題，那麼，你的學習將促使你從普通人向教育者轉變，邁開成為教師的第一步。
3樓：不懂先生
高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
4樓：冬雪一枝梅
先整體感知教育學所研究的規律，再找尋其中每一章節的重難點，抓其重點標畫出，再將每一章節的重點進行一系列的彙總和建構學習結構圖，這樣學習起來會一目了然，容易識記。祝你好運！
教育和學習的區別
5樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生佔用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師佔用的比例是90%以上，學生佔用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的乙個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助乙個人不斷地提公升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有乙個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試制度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有乙個員工不及格。
所以乙個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
如何學好數學教育學,如何學好數學教育學
首先要掌握必要的教育學理論知識 其次，要了解學科教學的理論。最後，理論聯絡實際。不要覺得這是空話大話，聯絡實際很重要哦！用心是學好的不二法門。是研究生還是本科生吖 是哪個學校的啊 是教育院的 還是 數學院的啊 數學與應用數學 師范 考研學科教學 數學 基礎數學 教育學，想當教師，怎麼選？當大學老師科...
怎麼學習教育學,如何學好教育學
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學 自然科學等方面的基礎知識。先把理想國 愛彌兒 民主主義與教育三本書看透。怎麼學習教育學?教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學 自然科學等方面的基礎知識。自從我抱著...
教育學考研如何複習，教育學考研該如何準備呢？
教育學歷年考研真題 提取碼 2j20 若資源有疑問歡迎追問 教育學研究生 學術型 考試從2007年統考以來，教育部規定考試科目 政治 外國語 教育學專業基礎綜合。教育學專業基礎綜合涵蓋教育學原理 教育心理學 中外教育史 教育研究方法等四門基礎科目。教育學研究生 學術型 考試雖然是全國統考，但是教育部...