1樓：名將——甘寧
水鄉什麼多?
公尺多.千袋公尺,萬袋糧,
裝滿一車又一車,
車車大公尺送祖國.
水鄉什麼多?
花多.千朵花,萬朵花,
花香飄進鼻子裡,
飄滿大地飄滿河.
水鄉什麼多?
魚多.千條魚,萬條魚,
游滿池塘游滿河,
人們見了來捕魚.
《水鄉歌》課文原文如下：
水鄉什麼多?
水多.千條渠,萬條河,
池塘乙個連乙個,
處處綠水蕩清波.
水鄉什麼多?
船多.千隻船,萬只駁,
白帆片片像雲朵,
飄滿湖面飄滿河.
水鄉什麼多?
歌多.千首曲,萬首歌,
裝滿一籮又一籮,
唱咱水鄉新生活
課文水鄉歌讚美了水鄉船多歌多橋多,課文這樣寫,表達了作者怎樣的感情？
2樓：匿名使用者
《水鄉歌》 是一首詩歌， 歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活， 抒發了熱愛大自然、 熱愛生活的思想感情。
全詩共三小節，分別寫了水多、船多、歌多。每一節的開頭都採用問 答的形式，回環復沓，琅琅上口，分別寫了水多、船多、歌多。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如雲的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉風光圖。
篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
3樓：匿名使用者
表達了作者對水鄉湖光水色的留戀，對祖國大好河山的讚美。
水鄉歌教案(急救!!!0
4樓：軌曳然
5樓：檸檬寶寶
應該可以吧
6樓：匿名使用者
21 水 鄉 歌
（第一課時）
執教：句容市實驗小學 俞正霞
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：
體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
教學準備：
1、多**課件。
2、分小組學習。
學情調查：
1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的「渠」、「駁」、「籮」等詞不理解。
教學過程：
一、匯入，激發興趣
1、小遊戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、匯入新課。放水鄉風光影象，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什麼多？
4、讀後交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌
二、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什麼不懂嗎？學生提問。
⑴教給方法，理解「渠」「駁」
歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成乙個詞「歌曲」，想一想：渠是什麼意思？駁呢？
⑵提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感
一第一段 畫水
1、水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什麼呢？水還是船？（水）
2、要想畫好水，必須知道水是什麼樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉的水是什麼樣的？
4、看第一段影象，師引讀
5、指導朗讀，齊讀
6、指導作畫
二第二段 畫船及其它
1、船應該怎麼畫，自由讀第二段
2、請一位小朋友畫乙隻船，指導：用什麼顏色粉筆？（白色） 船應該畫在什麼位置？（水上） 畫乙隻行嗎？再請小朋友畫多隻帆船。
3、水上有白帆，天上還有雲朵，師再畫雲朵。
你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河）
4、這麼多船在幹什麼呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）
5、小組交流，水裡面會有什麼，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）
6、把剛才說的畫下來，指導作畫。
7、水鄉那麼優美，生活在這裡的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
三第三段 畫歌及其它
1、歌可以畫嗎？讀第三段
2、小組交流：誰在唱歌？為什麼唱歌？
3、水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這麼多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？
4、指導朗讀
四擴充套件想象昇華內涵
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼？（樓房、鳥、樹……）
2、水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有乙個美名，叫「魚公尺之鄉」。
3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講台前和老師一齊背誦。背誦全文。
《水鄉歌》第一課時教學設計說明
句容市實驗小學 俞正霞
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔幹練，明白如話，內中卻包含了豐富的水鄉畫面，一幅幅流動的水鄉風光圖，詩歌的意境由此而生。如果學生能看到（通過自己的想象）這樣的畫面，那麼感受水鄉的美及體驗水鄉人們生活的幸福便易如反掌。
如果學生自己動腦、動手畫出這樣的畫面，更是極大地激發學生的學習興趣和熱情，促進學生對詩歌內涵的把握。
一、以畫促讀。
精讀部分以畫促讀，讀懂詩歌，讀美詩歌。畫的過程是思考的過程，是對文字語言創造的過程，讀懂了方可畫好，畫好了自然理解了水鄉的生活，便可讀美詩歌。動腦讀書、動手畫畫相結合，讀懂詩歌、理解重點句，便可入境悟情。
在以畫促讀的過程中，時刻不忘學生的提問，涉及到相關問題解決後問一句「你懂了嗎？」是對學生真實的關懷。
二、以讀為主。
本節課設計的終極目標是讓學生在讀好課文的基礎上感悟祖國的語言文學，受到美的情感薰陶，初步產生熱愛家鄉、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的乙個階段目標。本節課安排了各種形式，行之有效的讀書環節，讓學生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現蘇教版的教學特色。
三、開放自主。
解放學生的頭腦，讓他們大膽質疑；解放學生的雙手，讓他們動手作畫；解放學生的身體，讓他們活動自由！針對學生的認知和興趣設計教學，在過程中他們將解決自己提出的問題！
四、目標整合。
符合第一課時教學模式的初讀部分，以學生為主體，自由讀，檢查中注意根據教學實情及時糾正字音、句子，初讀時注意識寫生字、整體感知課文等各項目標的整合，節約課堂教學時間，大大提高教學效率，真正讓初讀落到了實處。
五、填補空白。
根據學情調查，發現學生對水鄉基本上沒有感性認識，故在激趣匯入中設計兩步：一是讓學生**水鄉影像，由畫面直接感知，一是讓學生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學初始階段讓學生對水鄉有整體感知：水鄉美、水鄉水多、船多、歌多。
教 學 反 思
句容市實驗小學 俞正霞
在《水鄉歌》一課的教學中，教者認為做得成功的地方有以下幾點。
一、匯入。以畫激趣
在開始學習之前，師板畫小帆船，請學生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閒筆，實則是教者在一次下鄉試教時靈感突現偶得之，發現學生的學習熱情能調動起來，學習興趣也得到激發，讓學生興奮起來了，為全文教學創設了乙個很好的「樂學」氛圍，並且很快拉近了師生距離，師生關係融洽，親近起來，便決定比賽那天也採用這個小環節，事實證明，這個環節的設計不僅發揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。
二、初讀。整體感知
在放水鄉影像，讓學生對水鄉的景色有了初步感知之後，緊接著配以教師有感情地朗誦文字語言，學生對教材有了較全面的認知，能夠直接反饋水鄉的典型特徵是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉秀麗的風光，再讓學生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題後，及時地把相關問題歸類，如字「渠」「駁」的理解，先教給方法，「歌」和「曲」都是人唱的，意思相近，可以組詞「歌曲」，那麼「駁」是什麼意思？學生經過老師的示範和指點，很快就能想出「駁」是「船」的意思，可組詞「船駁」，「渠」有「河」的意思（是人工開的河），可組詞「河渠」，字詞的理解也體現出目標的整合，相對地節約了教學時間，提高了教學效率。
三、精讀，以畫促讀。
在三段的精讀時間內，設計以畫促讀，創設情境，學生學習興趣極大地激發出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之後交流水鄉的水是什麼樣的，得出水鄉水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導學生作畫。
第二段在自由讀後，請一位學生畫乙隻船，教給方法，再請小朋友畫多隻帆船，教師畫上雲朵，由畫到文，想起書上哪句話？指導朗讀（白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河），由畫促想，這麼多船在幹什麼？水裡會有什麼？
水上呢？水邊呢？在小組充分交流後再作畫，有感情讀第二段。
第三段以畫設問、促讀，歌可以畫嗎？先自讀第三段，小組交流誰在唱歌？為什麼唱歌？
師小結，水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這麼多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？這一段雖未畫歌，但通過圖引導學生討論兩個問題，認識到水鄉人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。
三段學完以後，繼續以畫促進詩歌內涵的理解，還可以畫什麼？樓房、小鳥、樹木等，揭示出「魚公尺之鄉」，進一步認識水鄉風光優美，作畫培養了學生想象能力、理解能力、表達能力。
四、積累，配樂背誦
在教師小結課文之後，有感情地朗讀課文，配上**，會背的學生站到講台前，以類似大合唱的形式為一堂課畫上了圓滿的句號。
不足之處也是很明顯，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離，畫是本文設計的乙個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細緻，教師的具體指導沒能顯示出來等等，上好一節課是要千錘百鍊的，再給我一些時間，我會上得更好
水鄉歌課文這樣寫表達了作者怎樣的感情
7樓：愛教學好幫手
《水鄉歌》表達了作者無比熱愛水鄉的感情。
二年級上冊語文書第21課水鄉歌，水鄉什麼多
8樓：匿名使用者
山林什麼多?
山多.千座山,萬座峰,
山峰乙個連乙個,
高高低低在雲間.
山林什麼多?
樹多.千棵樹,萬片林,
樹葉片片把手招,
沙沙沙來沙沙沙.
山林什麼多?
鳥多.千隻鳥,萬只雀,
鳥叫一聲連一聲,
你問我答好熱鬧
二年級仿照課文《水鄉歌》，完成一首小詩.城市什麼多？
9樓：匿名使用者
城市什麼多？
汽車多。
著一輛，那一輛，
輪子乙個接乙個。
城市什麼多！
房子多。
這一座，那一座，
樓房一座連一座。
城市什麼多！
人多。身體乙個連乙個，
放眼望去都是人。
二年級上冊語文書第21課水鄉歌，水鄉什麼多
山林什麼多?山多.千座山,萬座峰,山峰乙個連乙個,高高低低在雲間.山林什麼多?樹多.千棵樹,萬片林,樹葉片片把手招,沙沙沙來沙沙沙.山林什麼多?鳥多.千隻鳥,萬只雀,鳥叫一聲連一聲,你問我答好熱鬧 小學二年級語文上冊課文21課巜水鄉歌 再仿寫兩小節怎麼寫 山林什麼多?山多。千座山，萬座峰，山峰乙個連...
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從天空到地面,按從上到下的順序寫的.作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空 空氣 小丘 平地 羊群這些景物來寫的.因為這些景物顯示了草原的特色.課文草原的第一段是按什麼順序寫的 本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草 原秀美的景色 再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。作者移步換景，由...
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扁鵲治病這篇文章是按照事情發展的先後順序來寫的。扁鵲治病是按照時間順序來寫的。扁鵲治病這篇課文是按面色病在表面 病在肌膚說病在肌肉裡，病在內臟，最後病在骨髓，病入膏肓了無藥可救。概述本篇是主要說明扁鵲見蔡桓公，為蔡桓公治病，蔡桓公卻不信任扁鵲，造成最後身死的故事。寓意2.要正視自己的缺點與錯誤，不能...