1樓：匿名使用者
「春」工對可對夏、秋、冬；寬對可對方位詞、如東，南，西，北等；
「秋」字同上。
還要看這兩字在詩句和對聯中具體意思選擇恰當的字詞。
2樓：匿名使用者
春對秋，冬對夏，一般是這樣的
3樓：泥璇隱佳妍
古語「春長秋衰」，樓主問的應該是「衰」字吧？那春天用「長」字咯。春天萬物生長生機勃勃，秋日萬物蕭條衰敗。
此處記著讀zhang3
春對什麼'，秋對什麼，古樹對什麼。
4樓：匿名使用者
春對夏,秋對冬,翠竹對蒼松
松梢對（竹葉）
海日對（江潮）
杏花雨對（楊柳風）
牧對（樵）
麥穗對（禾苗）
清泉對（朗月）
面場圃對（話桑麻）
中對外,後對先,樹下對花前.
紅對白,綠對黃,故國對他鄉.
深對淺,重對輕,有影對無聲.
天對地,雨對風,大陸對長空,山花對海樹,赤日對蒼穹.
秋月白,晚霞紅,水繞對雲橫,雨中山果落,燈下草蟲鳴.
冬對夏,暮對晨,走獸對飛禽,魚唇對鹿角,虎爪對龍鉗.
楊柳暗對杏花村,白雪對紅雲.鳥歸沙有跡,帆過水無痕.
春對夏,秋對冬,翠竹對蒼松,來對往,密對疏,鶯歌對燕舞.
明對暗,淡對濃,芍藥對芙蓉,樓對囤,戶對窗,大海對長江.
**對**,壯麗對雄偉,藍天對白雲,夜晚對白晝.
東昇對西沉,沙漠對綠洲,發明對創造,珍禽對異獸.
又是一年芳草綠,依然十里杏花紅.
綠柳舒眉辭舊歲,紅柳開口賀新年.
東風萬里綻桃李,春雨九天催柳樹.
春回大地千山秀,日照神州百業興.
改革換盡千年舊,開放迎來永珍新.
勤勞門第春光好,和睦人家幸福多.
梅開春爛漫,竹報歲平安.
稠密對稀疏,粗壯對纖弱,細雨對暴風,架橋對鋪路,桃紅對柳綠,朝陽對晚霞,月下對花前,生根對發芽.
山河增秀色,大地浴春暉.
神州有天皆麗日 ,祖國無處不春風.
春雨洗埃一片清新好風景,東風送和煦千株紅艷最芬芳.
來對往,去對回,雨雪對風霜,松梢對竹葉,草舍對紫扉。
潮漲落,月盈虧,藍色對朝暉,窗前鶯共語,簾外燕雙飛。
耕對讀,牧對樵,麥穗對禾苗,清泉對朗月,海日對江潮.
風颯颯,雨瀟瀟,長堤對短橋,青魚淺綠水,白鶴上碧霄.
天對地,雨對風,盛夏對嚴冬,北國對南疆.
高對低,急對緩,綠葉對紅花,明月對驕陽.
5樓：匿名使用者
春對夏，秋對冬，古樹對昏丫。
6樓：匿名使用者
天對地，雨對風大陸對長空山花對海樹蒼穹秋月白，晚霞紅，水繞，對≥一，雨中山果落。
春對夏,秋對什麼,翠竹對什麼
7樓：
春對夏，秋對冬，翠竹對蒼松。
出自清代 車萬育《聲律啟蒙》上捲中的二冬。
原文：春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。
釋義：春天對夏天，秋天對冬天，傍晚的鼓聲對早晨的鐘聲。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦空手搏擊老虎，葉公並非喜歡真龍，飛舞的蝴蝶對嘶鳴的蟋蟀。
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
8樓：梁志愷
春對夏，秋對冬，翠竹對蒼松。
出自清代作家車萬育所寫的《聲律啟蒙》上捲中的二冬，選段原文如下：
春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。
釋義：春天和夏天相對，秋天和冬天相對，傍晚的鼓聲和早晨的鐘聲相對。觀山和玩水相對，綠竹和蒼松相對。馮婦空手搏擊老虎，葉公並非喜歡真龍。
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。
擴充套件資料：
《聲律啟蒙》的現代教育價值研究
一、中國傳統文化的自覺與傳承價值
作為世界歷史上四大文明古國唯一尚存的國家——中國，文化傳承幾千年仍然能弘揚光大，其中必然有著深層次的文化自覺與文化傳承，而蒙學教材作為文化傳統的典範性文字，是傳承、延續傳統文化的一種必要的方式。
《聲律啟蒙》作為我國優秀的啟蒙讀物，是詩詞理論上的乙個瑰寶，它將傳統道德思想和人文歷史知識巧妙地融入短小精湛的對句中，比如「仁對義，讓對恭，禹舜對羲農」就描寫了伏羲神農所開創的仁義愛民和以德化民的治國思想，以及堯讓位於舜等以國家利益為重的大公無私的美好傳統品德。
在蒙童階段學習《聲律啟蒙》，正是接觸、學習中華傳統文化的過程，也是恢復文化自信，實現文化自覺價值的過程。
二、促進文言文教學的價值
多年以來，文言文的教學一直是困擾語文教學的一大難題。對於這個問題，早在上個世紀六十年代，語文教育家張志公先生就提出過乙個很有見地的解決辦法：假如我們肯定了受過普通教育的青年應該具備初步的閱讀一般文言的能力這個前提，那麼，前人運用韻語知識這條經驗，也許很有參考之處。
現代的小孩從小接觸的就是普通話，如果直接學習相對經典的文言文，其難度是很大的，在白話和經典的學習之間必須有過渡性的訓練。所以，讓孩童熟讀背誦一批文言韻語讀物，如《聲律啟蒙》，初步培養文言語感，熟悉古代文化常識，能有效地奠定文言閱讀能力的基礎。
所以，純粹從語言學習的角度看，兒童從小就接觸並學習《聲律啟蒙》，可以通過記誦熟悉一些文言句式和文言虛詞的使用方法，這對他們今後的文言文學習是大有益處的。
三、編寫語文教材的借鑑
中國古代蒙學教材獨具特色，編寫經驗極其豐富，給當前語文教材的編寫以重要的啟示和必要的借鑑，總的來看，《聲律啟蒙》的編寫有如下幾點經驗值得借鑑。
1、知識教學和品德培養緊密結合
《聲律啟蒙》這一古代蒙學教材能根據兒童的心理特點、年齡結構、知識程度、將識字教育、基本知識教育及倫理道德教育有機地結合起來，充分體現了文道統一的原則。第一，在教材知識含量上，《聲律啟蒙》知識集約，資訊量大，天文地理，歷史典故，道德禮儀，名物常識……簡直無所不包。
兒童使用這樣的教材，在語言學習的同時還掌握了大量的實用知識，增長了見聞，可謂一舉兩得。而現代教育實行分科教學，語文作為母語教育，注重漢語言的「聽、說、讀、寫「的訓練，編排上突出了語文學科的特點，無意中卻降低了教材的知識含量。
其次，全書雖以識字和學習韻律為主，同樣也涉及道德品質的培養內容，例如：「讀書甘刺股，煮粥惜焚須。韓信武能平四海，左思文足賦三都」、「孟訓文公談性善，顏師孔子問心齋」等，盡量充實著中國古代的道德教義的內容，熟悉這些內容對於兒童道德人格的培養，有著十分重要的作用。
2、充分運用中國語言文字的特點
漢字有四聲之分，四聲不但含有節奏性，還能區分音質、區別意義。古人在作詩作詞時對音律、節奏就有嚴格的規定。語調公升降、平仄聲調的配合、雙聲、疊韻、疊音以及押韻等語音修辭手法的運用，都可以形成抑揚頓挫、回環往復的旋律美。
我們知道，在識字教育階段，如果讓兒童去學乙個不直接表音的單字，那會是十分困難的，而且枯燥乏味，引不起學習興趣，勉強的學了，也不容易記住。
《聲律啟蒙》充分利用了漢字的特點，多用韻語，讀來朗朗上口，聽來鏗鏘悅耳，提高了易讀易記的水平，使兒童在記誦的過程中受到了語言美、聲音美的感染薰陶。
在形式上，《聲律啟蒙》不僅充分運用漢語的特點，便於兒童誦讀，滿足了兒童學習識字的需要，它還隱含了各種語文能力的學習。除了文言句式、虛詞用法的學習，還兼含文章章法、表達方式的學習。
3、力求符合兒童年齡和心理特點
根據兒童的心理特點，孩童階段的教育應該重視對基本知識的熟讀牢記。背誦一定數量的聲律知識，能培養和鍛鍊學童的記憶力，還能積蓄詞彙，學習表達方式和加強語感，又能加深對書中內容的理解。
《聲律啟蒙》一書除了形式上適合兒童誦讀，選材也特別注意淺顯易懂，形象具體，生動活潑，貼近生活，大量選取了歷史故事、典型人物、民間傳說、流行趣事，這些興趣盎然的內容，極易引發兒童愛讀、樂讀的積極性。
所以說，我們編寫語文教材要充分考慮到課本的趣味性與多樣性，讓學生提高閱讀和背誦的興趣。
9樓：韓琴
春對夏，秋對冬，翠竹對蒼松。
語出清代作家車萬育所著《聲律啟蒙》上捲中的二冬，選段原文如下：
春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。
白話文意思春天和夏天相對，秋天和冬天相對，傍晚的鼓聲和早晨的鐘聲相對。觀山和玩水相對，綠竹和蒼松相對。馮婦空手搏擊老虎，葉公並非喜歡真龍。
註釋：1，馮婦虎：晉國一姓馮的婦人，善於搏虎。
2，葉公龍:葉公子高十分喜歡龍，房間衣服都裝飾龍圖。真龍聽說，便來拜訪他，葉公一見嚇得落荒而逃。後常用"葉公好龍"諷剌言行不一的人。
3，蛩：即螺蜂。
擴充套件資料
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。
明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。
現代獨立**人、歌手趙照將其改編成歌曲，詞改編自清代作家車萬育所著《聲律啟蒙》，曲也由趙照本人所作，共3分20秒。在cctv1大型文化**節目「經典詠流傳」第二期演唱。一上線就收到了廣泛的關注，收穫了眾多的喜愛。
2023年3月26日獲得第25屆《東方風雲榜》十大金曲。
10樓：李孝榮
春對夏,秋對冬,翠竹對蒼松
松梢對（竹葉）
海日對（江潮）
杏花雨對（楊柳風）
牧對（樵）
麥穗對（禾苗）
清泉對（朗月）
面場圃對（話桑麻）
中對外,後對先,樹下對花前.
紅對白,綠對黃,故國對他鄉.
深對淺,重對輕,有影對無聲.
天對地,雨對風,大陸對長空,山花對海樹,赤日對蒼穹.
秋月白,晚霞紅,水繞對雲橫,雨中山果落,燈下草蟲鳴.
冬對夏,暮對晨,走獸對飛禽,魚唇對鹿角,虎爪對龍鉗.
楊柳暗對杏花村,白雪對紅雲.鳥歸沙有跡,帆過水無痕.
春對夏,秋對冬,翠竹對蒼松,來對往,密對疏,鶯歌對燕舞.
明對暗,淡對濃,芍藥對芙蓉,樓對囤,戶對窗,大海對長江.
**對**,壯麗對雄偉,藍天對白雲,夜晚對白晝.
東昇對西沉,沙漠對綠洲,發明對創造,珍禽對異獸.
又是一年芳草綠,依然十里杏花紅.
綠柳舒眉辭舊歲,紅柳開口賀新年.
東風萬里綻桃李,春雨九天催柳樹.
春回大地千山秀,日照神州百業興.
改革換盡千年舊,開放迎來永珍新.
勤勞門第春光好,和睦人家幸福多.
梅開春爛漫,竹報歲平安.
稠密對稀疏,粗壯對纖弱,細雨對暴風,架橋對鋪路,桃紅對柳綠,朝陽對晚霞,月下對花前,生根對發芽.
山河增秀色,大地浴春暉.
神州有天皆麗日 ,祖國無處不春風.
春雨洗埃一片清新好風景,東風送和煦千株紅艷最芬芳.
來對往,去對回,雨雪對風霜,松梢對竹葉,草舍對紫扉。
潮漲落,月盈虧,藍色對朝暉,窗前鶯共語,簾外燕雙飛。
耕對讀,牧對樵,麥穗對禾苗,清泉對朗月,海日對江潮.
風颯颯,雨瀟瀟,長堤對短橋,青魚淺綠水,白鶴上碧霄.
天對地,雨對風,盛夏對嚴冬,北國對南疆.
高對低,急對緩,綠葉對紅花,明月對驕陽.
春對秋對觀山對綠竹對,春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶隊鳴蛩，銜泥雙紫燕課蜜幾蜂
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