1樓：匿名使用者
就來個螞拆解字，找個字把它的**，和與凳物孝它的歷史故事，一些名人與他的故事等等。以一字不僅從文的角度還史的角度，中國的文化自古文史不分家，你用乙個字來寫，棗稿又見功力，又見創意。
2樓：匿名使用者
元宵剛過，做個花燈猜燈謎。
或者做些有文化內涵的情人節禮物。相信老師會對你刮眼相看。
語文作業應該設計的趣味性
3樓：名成教育
教師設計作業要充分考慮學生的認知規律和心理特點，做到新穎多樣，突出趣味性橋逗族，以有效地提高學生做作業的興趣，發揮他們的主觀能動作用。能激起學生積極主動性的作業形式。
趣味性作業的設計。蘇霍姆林斯基認為：所有智力方面的工作大都依賴於興趣。
教學的實踐也證明：興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。然而有些語文作業形式呆板，內容枯燥，形成了乙個一成不敏弊變的脫離實際的無趣模式，這樣非常不利於學生綜合素質的`培養。
因此教師的作業設計應富有創意，形式新穎、內容聯絡實際並有一定的趣味性，使學生定在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才乾的成功樂趣。如在學了《魯提轄拳打鎮關西》之後，學生對水滸故事大有興趣，教師可適機鼓勵學生閱讀全書，屆時開個讀書交流會交流閱讀心得。再如教完《變色龍》《皇帝的新裝》等課文之後，引導學生自由選擇角色，自由選擇表演夥伴，組織表演小組，利用課外活動時間，把課文的語言變成自己的語言，再加合理想象，並配上一些動作、表情，讓全班學生進行話劇表演練習，最後由學生評出最佳創意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎項，儘量讓每個學生都享受成功的喜悅。
指槐這樣，通過角色表演活動，引導學生把豐富的學習資源內化為自身的財富，從而啟用學生思維，激發他們的創造力，發展他們多樣的個性。學生趣味盎然地完成新穎多樣的習題，練習成了他們一種愉快的精神享受，極大地激發了學習的興趣，喚醒了學習的主動性。學生怕做作業、寫作業拖拉大都是因為不喜歡千篇一律的練習形式。
而學生在教學活動中應該是積極主動的。
總結：學生趣味盎然地完成新穎多樣的習題，練習成了他們一種愉快的精神享受，極大地激發了學習的興趣，喚醒了學習的主動性。
語文作業的題目。。。
4樓：頓忍出南蓉
1.豐富多彩，表演形式多樣，乎毀風格各異。
2.這裡形容藏戲唱腔動作等豐富到不能列舉完。
原指不是一事一物可以滿足。後指同類的事物或現象很春頃梁多，反覆出現，不能一一扒運列舉。）
題目語文作業的
5樓：婉庭
相得益彰。
明月清風。杭州素有「人間天堂」的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂裡的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明淨的湖水晃動著綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東昇，輕風徐來，湖水盪漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。
遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶化在月色裡了。
語文作業題目
6樓：幫助人為_樂
目瞪口呆，孜孜不倦，崇山峻嶺。
汗流浹背，爍石流金，旗開得勝。
習以為常，溫文爾雅，無邊無垠。
7樓：程樓主
崇山峻嶺。
汗流浹背 旗開得勝。
習以為常 無邊無垠。
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語文作業，怎麼做,有創意的語文作業怎麼做
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