《鄉村四月》教學設計
1樓：愛創文化
知識技能目標
1、會認蠶字，會寫蠶桑兩個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，並能慧裂準確無誤地默寫。
3、能領會詩的意思，並能說出。
一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過本詩的教學，讓學生熱愛富有情趣的鄉村。
美育目標
通過對本詩的閱讀，使學生從中感受到鄉村田園風光的美麗。
教學時間
一課時。教學方法
以學生自讀自悟為主，教師相機引導。
教學過程
一、匯入課題（談話匯入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉村的四月的？
二、閱讀詩歌。
1、學生在小組內自讀。
2、在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價。
同時讓學生說說讀了本詩的收穫。
3、教師相機進行州鉛朗讀指導。
三、指導學生領會詩的意思。
1、學生自讀詩歌，並藉助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。
3、教師指導學生領會詩的大意。
山原：山陵和原野。
白滿川：指稻田裡的水色映著天空的光輝冊碧好。川，平地。
子規：杜鵑鳥。
了：結束。整首詩的大意：
四月的春天，萬物復甦，山陵和原野上一片綠色，稻田裡的水開始**，並映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉村的四月，閒人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發學生對勤勞的鄉村人民的熱愛。同學們，鄉村的人民這樣勤勞，你們心裡會有什麼樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，並熟練地背誦。
五、小結。古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：
過故人莊。書湖陰先生壁。
遊山西村。唐·孟浩然。
宋·王安石。
宋·陸游。故人具雞黍，邀我至田家。
茅簷長掃靜無苔，莫笑農家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻。
一水護田將綠繞，山重水複疑無路，待到重陽日，還來就菊花。
兩山排闥送青來。
柳暗花明又一村。
六、作業。1、寫生字蠶桑，並至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌並能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。
鄉村四月的詩意。
山坡田野間草木茂盛，平展的稻田裡波光粼粼。天空中煙雨濛濛，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農活多了，鄉村的農民們在田間地頭忙開了。又是種桑樹，採桑葉，又是飼養蠶。中心 整首詩突出了鄉村四月的勞動緊張 繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與讚美，也表現出對勞動...
鄉村四月描寫的什么季的景色，鄉村四月 描寫的什麼季的景色
春季的景象 鄉村四月 宋 翁捲 綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。譯文 山坡 原野間草木茂盛，一片蔥蘢。稻田裡的水色與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑生生啼叫，天空中煙雨濛濛，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，農民都開始忙起了農活，村里沒有乙個人閒著。他們剛剛結束了種桑養蠶...
2025年的閏四月，後四月是按四月算還是按五月算呢
閏年2020年4月是今年的第二個農曆四月，在陽曆中應該是五月，在陰曆中應該是乙個單獨的月份。閏月是根據日曆規則安排的，並在二月到十月之後的同乙個月重複。重複的月份是閏月。例如，四月之後的閏月稱為閏年四月。閏四月不是四月或五月。這是乙個單獨的月份。21世紀前後，閏月是乙個常見的閏月。它通常每8年或11...