小白船讀後感五十字
1樓：
今天我讀了《小白船》這篇童話故事。它讓旁物講述了：有一次，有兩個小孩在劃小白船的時候遇到了一陣大風。
大風把他們帶到了乙個陌生的地方。後來，他們機智地了大漢的三個問題，回到了家。從這篇童話故事的小孩大漢問題的時候，我感受到了：
當時的孩子們是多麼的天真無邪，多麼的富有想象力呀！而我們現在呢？就像《非常老師》中紅宮學校的「學習機器」一樣，每天不光要完成家庭坦液作業，還要去上啟櫻各種各樣的補習班，連假期都不放過。
想象力早已失去了。同學們，我認為，學中玩，玩中學，才是最科學的！
《小白船》讀後感悟？
2樓：奈芙提提聊社會
這個故事，葉聖陶老爺爺寫得很動人，他用了很多精彩的句子。比如：小紅花站在那，只顧微笑，有時還跳起好看的舞來。
綠色的草上綴著露珠，好像仙人衣服上的珍珠，照得人眼花。水面上鋪著青色的萍葉矗起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮——可以說是小人國的睡蓮。多好，他把小紅花比成了會跳舞的可愛小人。
他還把綠色草上綴著的珍珠比成了仙人衣服上的珍珠。他又把萍葉想象成了小人國的睡蓮。每乙個想象的都很恰當，都很美。
看了這篇文章，我感觸很深，他告訴我們遇到事情不能退縮，要勇敢，要努力的去面對，也告訴了我們要善良的幫助別人。這篇文章，我很喜歡。
讀後感|《白輪船》
3樓：遠景教育
昨天看完《白輪船》，第一握飢次知道這本書是看了《平凡的世界》。除了言情**，其他的書我都不喜歡看電子檔，因而就上網買了一本，一起買的還有《牛虻》。
看完書的第一時間便想和h君分享，本人有個特點，就是能把非常有趣的故事講到枯燥到極點，把特別逗的笑話轉述到冷場。所以，結果顯而易見，h君一點想看的慾望都沒有。這令我很是尷尬，我也很無奈啊！
來說說這本書吧，可以說是乙個悲劇故事——男孩從小和外公一畝皮滑起生活，外公是個老好人，誰讓他幫忙都義不容辭。因而，這造成的最直接的後果就是周圍的人對外公的幫助覺得理所當然，還對外公冷眼相看。但是難得的是，外公從不抱怨。
這不由得讓我想起一句話：「人善被人欺」。男孩和外公一樣善良，但是他們卻有著相同的悲慘命運。
而那些私自殘忍的人，卻過著迅臘作威作福的日子。古往今來，現實一直如此，好人沒有好報，何其殘忍。
外公和男孩一直堅信他們的祖先是在長角鹿的撫養下長大的，因而對長角鹿非常信奉。然而有一天，外公得罪了無理蠻橫的女婿，為了讓女婿消氣，為了他們一家老小能繼續生活，外公迫於無奈開槍打死了乙隻他們爺倆非常崇敬的長角鹿，由此，他們的信仰也被一槍打「死」了。
最後，七歲的男孩不想再看到那些醜惡的嘴臉，幻想著自己變成一條魚，走進了洶湧的河水…而外公，在他空洞的眼神中，我想，他也絕望了吧。
讀《白輪船》有感
4樓：愛創文化
第一次接觸《白輪船》是在路遙先生的《平凡的世頃虧慎界》裡，曉霞和少平深刻的熱愛使我對這本書也產生了濃厚的興趣。在圖書館偶然翻到這本書，便一發不可收拾。
**的主人公是乙個七八歲、生活在森林空磨、連名字都不曾有 的男孩，在整本書裡，孩子就是他的代稱。孩子是乙個遭父母遺棄，跟著外公生活的少年。父母的遺棄、繼外婆的冷眼和辱罵是孩子離開森林、尋找白輪船的不懈動力。
為什麼尋找白輪船呢？孩子聽人說，自己的父親在輪船上當海員。讀到這，不禁淚目：
對孩子來說，最重要的便是父母的陪護與關愛，在被拋棄後孩子仍想著去尋找自己的父親，孩子多麼無辜，父母何其殘忍！
孩子一直盼望著能夠見到白輪船，為此拿著望遠鏡跑到山上遙望海面，不惜忍受繼外婆的辱罵。而夢中變成魚游到白輪船上時，孩子卻猶豫了：父親的妻子和孩子看到我做何感想，父親如何自處……多麼善良、多麼無辜的孩子！
在漫長歲月中，外公講的守護家族的長角鹿媽媽的故事是孩子繼續生活下去的動力。消失多年的長角鹿再現森林，孩子是多麼興奮、激動，甚至求長角鹿媽媽用角給可憐的姨媽和殘暴的姨夫送去孩子。可是，夢想幻滅了，長角鹿被那殘暴不仁的姨夫和他的朋友雀敬殺害並食之，外公和孩子信仰破滅了—外公倒下了，孩子在悲痛之後也繼續開始了他的尋找白輪船之旅。
故事到這截止，我們不知道孩子旅程的結果，可我們仍然熱切地希望孩子不再孤苦，一生平安！
你遊走了，我們留下來了—《白輪船》讀後感
5樓：熊西向西
不知道為什麼那麼少的人閱讀這本書，至少豆瓣上看起來冷冷清清的。跟朋友們說起來，他們之中不少是第一次聽說。
白輪船？講航海冒險故事的嗎？」
不，這不是講什麼航海冒險的，這是一部童話，一部善與惡的童話，一告昌察部信仰真善美並矢志堅持的童話，也是一部關乎生與死的童話。
他有兩個故事。乙個是他自己的，別人誰也不知道。另乙個是爺爺講的。
爺爺講的是長角鹿的故事，而他自己的則是關於白輪船的。這兩個故事構成了他小小的心。故事是純淨的、和諧的，但故事之外是無可奈何的、是摧毀性的。
物質、貪婪、對美的無動於衷甚至對美的殘害自肥，一切都在無聲無息地進行、明目張膽地進行，人們看見了人們沒有站起來說：這不可以呀！人們默許了人們參與進去了！
你看到《千與千尋》裡那些趴在食槽上不肯抬起頭的豬來了嗎？——這何嘗不是一種寫照呢？
美好的珍珠被層層的砂石遮蔽了、磨損了，人們心裡的童話暗淡了、遺忘了，所有的兩個故事都被人為拿走，「到後來乙個都沒有留下。」—剩下給孩子的是「乙個都沒有留下」的世迅譁界——也不好說太趕盡殺絕，畢竟還附贈了乙個選擇呢：妥協或者決絕——你，選擇什麼？
孩子最終選擇了離開，像乙隻魚那樣遊進水裡，向著心中的白輪船游去了。「你已經聽不見這支歌。你遊走了，我的小兄弟，游到自己的童話中去了。
你是否知道，你永遠不會變成魚，永遠遊不到伊塞克庫爾，看不到白輪船，不能對它說：『你好，白輪船，這是我！』 你遊走了。
你遊走了，我們卻留了下來，我們留在這裡也許是妥協了，也許是想要為你做一件事，至少一件事，試著守護試著告訴你，等你在水中游累了上岸透一口氣，那時候你喜愛的長角鹿媽媽不會再被槍殺，爺爺沒有妥協還是那條硬朗朗的漢子呢，別蓋伊姨媽不需要買酒也襪茄不會再受奧羅茲庫爾的刁難了：一切都好了。
也就是說，你不必逃離我們，我們都好了。
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