觀《紅梅贊》有感
1樓：張三**
即使剪了翅膀，鷹，曾在哪一瞬忘記過飛翔！」蔡夢慰烈士的遺詩《黑牢詩篇》的句子敲擊在人們的心上。大劇院舞臺上凝重冰冷的鐵鏈組成一道黑幕，一組浩然正氣的英烈浮雕緩緩從網幕上「流過」，突然一段「鐵牆」坍塌，一股紅綢從天而降……
雖有歌劇《江姐》「花」開在先，並蒂而生的這支舞劇版「紅梅」，同樣傲壓冰霜，花開更豔。該劇以獨特生動的舞蹈語言，融合深情的**和逼真的舞美，藝術地展現了重慶渣滓洞死難烈士為革命事業不屈不撓鬥爭的革命精神，展現了以江姐為代表的紅巖群英的。錚錚鐵骨。
當小提琴奏響《紅梅贊》主題變奏，酷刑之後的江姐顫抖著的尖尖十指，把觀眾的心揪到了半空。女主角李青從匍匐到挺立，一次次用足背站起前行到飛旋騰轉，在滿天雪花中舞出了那樣一種動人的美：痛楚中的堅毅、悲憤中昂揚的理想……僅此一段獨舞，已為**《紅巖》所的藝術長卷中新添了乙個舞動的經典。
一批批烈士就義了，監獄裡乙個嬰兒誕生了！那映照天地的紅旗與響徹雲天的主題歌，那伴隨著解放軍攻佔重慶的炮聲同時響起的開國大典的禮炮轟鳴，那忠魂起舞慶祝新春的紅色浪漫之舞……一步步撞擊著觀者的靈魂。當《繡紅旗》的旋律響起，不少觀眾忍不住拭去眼角的淚水，人們在感嘆：
這是藝術家用靈魂和心血「繡」的精品，是「紅色經典」穿越時空的恆久魅力！
同時，我們每一位共產黨員應常常想到先烈的遺願，常常警醒自我，我們還要繼續呼喚著這個名字，講述著這個故事，謹記著這段歷史 。
《梅花》讀後感550字
2樓：達人方舟教育
這個星期，葛老師佈置了一項作業———寫讀後感。早晨，我坐在窗前，翻開《小學生必背80篇》，讀了《梅花》這首詩，它讓我想了很多。
梅花》是宋朝著名詩人王安石寫的，內容是講牆角里生長著幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。
我想：在寒冷的冬天，氣候這麼惡劣，百花都凋零了，而梅花仍然能在雪天裡盛開，散發清香，真令人驚歎。
想想我自己所做的，是無法與梅花相比的，梅花那麼堅強，我卻很軟弱。老師稍微多佈置一些作業，我寫著寫著就受不了，還會哭鼻子，掉眼淚，巴不得能少寫一點作業。有時碰到難題，自己懶得解決，就找別人幫忙，省力些。
面對困難，我常常選擇了退縮。今後我要向梅花學習，學習她面對困難的態度，學習她的堅強。
生活中，具有梅花一樣品質的人其實很多。比如，我樓下掃地的婆婆，她是我們社群的一位環保工人，婆婆的腿有病，走路都是一瘸一瘸的`，我以前還學過她一瘸一拐地走路，覺得很有趣。當時就被奶奶大罵了一頓。
現在我明白了，掃地婆婆是值得我們尊敬的，她帶病工作，早出晚歸，每天都按時清理樓下的垃圾，保證了我們小區環境的整潔，那那麼堅強，值得我們小學生學習。現在我碰到她，再也不學她走路了，我每次都會尊敬地喊她一聲婆婆，我覺得她是乙個像梅花那麼堅強的好婆婆。
同學們，生活在美好的日子裡，我們更應該學會堅強，讓我們向梅花學習，不懼嚴寒，茁壯成長。
詠梅讀後感10字
3樓：多地域的文化
在冰天雪地的冬日，百花凋零，唯有梅花，凌寒獨自開。白雪皚皚，映襯這紅梅簇簇。踏雪尋梅，意境自然是好的。
但有乙個問題一直縈繞在我心頭：中國人為什麼偏愛梅花？是因為它很美嗎？
是的，它確實很美。雖然它不如茉莉芬芳，不如菊花冷豔，不如桃花嬌美，不如牡丹華貴，但是，它多多冷豔，縷縷幽芳，純潔無暇，猶如乙隻高貴的天鵝立於這冰雪之間。風雪之中，它卻依然開得耀眼，開得高傲。
當人們飽覽百花之俏麗時，走出門，看到這株獨自開在凌寒之中的紅梅，一下子被它的清麗所吸引，又有多少人能不為它所傾倒，不為它折服呢？當大地終於迎來姍姍來遲的春天，它卻默默消逝，只留下那一抹淡淡的芬芳盪漾於世間……「俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
這是***在著名的《卜運算元·詠梅》中所寫到的。我也愛梅，愛它的傲骨，也愛它的高風亮節。
4樓：東吳孫休
《詠梅》讀後感：
詠梅》是南宋詞人陸游創作的一首詞。這是一首詠梅詞，上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生死觀。詞人以物喻人，託物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。
5樓：在碓臼峪吃炸雞的木蓮
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
讀了白雪與紅梅,讀後感怎麼寫30字
6樓：楠風吹呀那個吹
白雪：紅梅，嚴寒冷風裡，你開得太嬌豔，我再助你一臂力，讓你再冷豔一點兒，怎麼樣？
紅梅：你來吧，冷的是我的人，熱的是我的心，你蓋在我身上想讓我冷，那我就不光冷豔了，還香豔無比呢。
紅梅記的讀後感
7樓：網友
讀後感寫法：
當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之於文，便是讀後感。讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的乙個重要途徑。
下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法。
首先，讀是基礎。讀後感包括「讀和感」兩個部分。「讀」是「感」的基礎，「感」因「讀」而觸發，沒有「讀」也就無所謂「感」,所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然後在此基礎上對原作恰當的引述。
為下面的「感」醞釀情感，使「感」有堅定的基礎，這樣不但有助於立論的確立，而且本身就是為立論服務的乙個有力的論據。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀後感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的複述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀後感的通病。
其次，感是核心。這裡的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重複，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀後感的「感」有兩種情況。
一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。
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