1樓：ntce教師資格證
在a、b、c級三個考試難度中，a難度為簡單記賬人員水平、b等級為簡單分析水平、c等級為能分析、可決策水平。
c難度考察考生綜合資訊，環境評估及提出建議方面的能力，c級別的評估類題目要求考生按照明確的目的，能夠對具有既定目的的材料價值進行判斷。這也意味著其通過標準是專家級水平，而非入門級的最低專業水平。因此，對消凳侍所有主要考點，均會考核考生在資訊綜合、狀況評估及提出建議等方面的能力。
另外還會考核考生對問題的理解與分析能力。
在2014年cma中文新考綱的兩門考試中，所有考題的難度最高都達到拿吵c難度。cma的考試形式和得分標準。cma考試分為中文和英文，考生可以選擇任一形式參考，雖然考試語言不同，但是通過考試粗猜後拿到的證書含金量是相同的。
cma新綱考試形式包括單項選擇題和簡答題兩種。先是100道單項選擇題，然後是兩道簡答題。cma新考綱滿分500分，360分及格，需要答題準確率在70%才可以通過考試。
通過cma考試，取得cma證書往往都是在一年左右甚至一年內。
2樓：和
兩拿族虛門考試的所有考題的穗指難度最高達到c難度。c難度考察考生綜合資訊，環境評估及提出建議方面的能。
力。考試中也有a難度(知識及理解)和b難度（應用及分析）的考題，但是同樣會出現一定比例的消燃c難度的考題。
為什麼這個題選擇c
3樓：東風冷雪
影象關於 x,y,對稱。
x是關於y的奇函式 結果0
y是關於x的奇函式 結果0
xyz是關於x(或者y)的 奇函式 結果0z 正好 x,y在 第一項限2倍，所以4倍。
c語言題目 不難
4樓：將軍
第一題：a=d/100%9;這個前面應該有定義，float a;int d;運算的時候先計算除法運算，在計算取餘運算，比如int d=200;
進行a=d/100%9;先計算200/100=2,然後2%9=2,結果為2。
第二題：i從1到5，迴圈五次，for裡面輸出五次字元，當對2取餘為1時（即i為奇數時，輸出*和#；當i為偶數時，什麼也不輸出）一次一次來，第一次，i=1,對2取餘為1，故輸出*，不執行else，在輸出#，然後i自增，i=2，對2取餘為0，continue指跳過此次for迴圈，然後i=3，同上，直到i=5，第三次輸出*#，然後輸出$，結束。
第三題：while（）{運算前面的（）代表表示式為真（即1），就一直進行後面的運算，知道為假（即x>y），跳出while迴圈，題目中xy，不再滿足while迴圈條件了，跳出while迴圈，之後做z/=2，z除以2賦值給z，z=30，故x=32，y=28，z=30,
5樓：網友
1、for中，首先當i=1，然後執行下面的語句一次，然後i自增1（即i=i+1)，然後當i自增到5以上的時候（不包含5）就for迴圈結束了。
2、括號內就是當x的增加值 大於 y之後，這個迴圈就結束了。
c語言題目~好難~
6樓：網友
答案是c。
我給你簡要分析一下：
首先看是實現兩個值對調儲存的功能。
外層for i=0 <10-1成立，進入二層for j=0+2 <10成立。
a[0]a[0]然後又跳出到執行i+=2
i=0+2 <10-1成立，進入二層for j=2+2 <10成立。
a[2]a[2]其實做到這裡就可判斷答案為c了，因為只有c項中的a[0]為9。
後面類似的推算我就省略啦。
其實不難看出，a[1]，a[3],a[5],a[7],a[9]的值迴圈中都不受影響，變的只是a[0]，a[2],a[4],a[6],a[8]這些，而且是在做降序排序，所以最後結果為。
7樓：死亡幽谷
看你的c加粗了。答案是它嗎？
通過for裡面的條件，可以看出 i 和 j 都是偶數。
所以此段**也就是為了對陣列的0,2,4,6,8進行的排序吧。
8樓：網友
首先是執行main函式：
定義乙個整型陣列aa，長度為10；
呼叫sort方法；
第乙個for迴圈是迴圈1-10之間的基數；
第二個for迴圈是迴圈1-10之間的基數，是第乙個for迴圈的後乙個基數開始。
兩個基數比較，把基數大的放前面。
sort方法結束。
main方法中的for迴圈，把新的陣列a列印輸出main方法結束選c
9樓：網友
答案是c。
這個函式對陣列中第1，3，5，7，9個數進行從大到小的排序。
10樓：網友
選c，使用的是快速排序，每隔乙個找到最大的那個，第一次找到的是9。從1開始，每次間隔1，所以第一次輸出的是9不是10.。依次類推，答案選c
11樓：網友
答案是c
難道就沒人發現只有c有加粗和傾斜麼 真心智商拙計。
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