1樓：匿名使用者
教育和發展心理學巨匠——皮亞傑。
讓·皮亞傑（jean piaget，1896—1980），瑞士心理學家，發生認識論創始人。1918年獲得瑞士納沙特爾大學博士學位，**題目為《阿爾卑斯山的軟體動物》。皮亞傑於1921年任日內瓦大學盧梭學院實驗室主任，1924年起任日內瓦大學教授。
先後當選為瑞士心理學會、法語國家心理科學聯合會主席，1954年任第14屆國際心理科學聯合會主席。此外，皮亞傑還長期擔任聯合國教科文組織領導下的國際教育局局長和聯合國教科文組織助理幹事之職。皮亞傑還是多國著名大學的名譽博士或名譽教授。
為了致力於研究發生認識論，皮亞傑於1955年在日內瓦建立了「國際發生認識論中心」並任主任，集合各國著名哲學家、心理學家、教育家、邏輯學家、數學家、語言學家和控制論學者研究發生認識論，對於兒童各類概念以及知識形成的過程和發展進行多學科的深入研究。
皮亞傑將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：
一、感知運動階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以後發展的基礎。皮亞傑認為這一階段的心理發展決定著未來心理演進的整個過程。
二、前運演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現在兒童的延緩模仿、想象或遊戲之中。
三、具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個階段，兒童已有了一般的邏輯結構。
四、形式運演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時兒童的智慧發展趨於昌吵成熟，思維能力已超出事物的具體內容或感知的事物，思維具有更大靈活性。
皮亞傑早期研究兒童語言和思維等認識的發展，並從此入手，最後創立了發生認識論，給後人留下了許多贈貴的文獻。因其學識淵博和貢獻卓越，他於1968年獲得美國心理學會的心理學卓越貢獻獎，1977年又獲該會桑代克獎以表彰他對教育心理學的貢獻。1972年於荷蘭獲得榮譽地位相耐扮侍當於諾貝爾獎的「伊拉斯姆士」獎金。
主要著作：兒童的語言和思想》
兒童的判斷和推理》
兒童關於世界的概念》
兒童的物理因果概念》
兒缺鎮童的道德判斷》
兒童智慧的起源》
兒童現實概念的構成》
兒童符號的形成》
智慧心理學》
從兒童到青年邏輯思維的發展》
兒童邏輯思維的早期形成》
發生認識論導論》
發生認識論原理》
結構主義》
2樓：匿名使用者
瑞鍵含士兒童心理學家。
著有《兒悔亮雹童的語言和思維》、《兒童的判斷和推理》、《發生認識論導論》、碧帆《兒童的道德判斷》、《發生認識論原理》。
皮亞傑把兒童發展分為幾個階段
3樓：網友
皮亞傑的兒童認知發展階段分為以下四個階段：
1)感知運動階段(0~2歲)。主要特徵：感覺和動作的分化；客體永久性；問題解決能力開始得到發展；延遲模仿的產生。
2)前運算階段(2~7歲)。主要特徵：自我中心；符號功能；思維具有不可逆性；泛靈；沒有守恆概念。
3)具體運算階段歲)。主要特徵：守恆觀念的形成；思維運算必須具有物體的支援，可以進行簡單的抽象思考；理解原則和規則，刻板遵守規則，不敢改變；思維具有可逆性。
4)形式運算階段歲以上)。主要特徵：抽象邏輯思維能夠進行假設、推理、反思；能夠鬧殲攔理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的液胡概括；思維具有可逆性、補償性、靈活性改旦。
皮亞傑提出的影響兒童心理發展的因素是什麼
4樓：情感解說家
皮亞傑對制約發展的各種因素進行了具體分析，他認為，支配心理發展的因素主要有四個：成熟、物理因素、社會環境、平衡。（1）成熟，即神經系統的成熟。
他認為，一定的軀體結構或神經通路的發生機能在整個心理成長過程中起著一定作用，但並非決定作用。「成熟僅僅是所有因素之一，兒童年齡漸長，自然及社會環境影響的重要性將隨之增加」.（2）物理環境，包括物體經驗（來自外物）和數理邏輯經驗（來自動作）.
皮亞傑指出，物理因素很重要，但不是兒童心理發展的決定因素。（3）社會環境，即社會上的相互作用和社會傳遞，包括社會生活、文化教育、語言等。皮亞傑認為，社會經驗同樣是兒童心理發展的必要條件，卻不起決定作用，它只能促進或延緩兒童心理發展而已。
這就充分暴露了他的唯心主義或先驗主義的立場，引起國際心理學界不少學者的批評。（4）平衡（或自我調節）,即心理發展中最重要的因素，起決定作用。平衡，是不斷成熟的內部組織和外部環境的相互作用，是動態的平衡，具有自我調節的作用。
通過這種動態的平衡，實現兒童思維結構的不斷變化和發展。
爸媽網兒童英語團隊。
根據皮亞傑的理論，幼兒正處於思維發展的（）階段
5樓：育兒黃大夫
根據皮亞傑的芹鄭理論，幼兒正處於思維發展攜陵的（）階段。
a.感知運動。
b.形式運算。
c.具體運辯首戚算。
d.前運算。
正確答案：d
按照皮亞傑的觀點,兒童發展的核心機智是什麼
6樓：
按照皮亞傑的觀點，兒童發展的核心機智是什麼。
皮亞傑認為兒童發展的核心機制主要包括4個階段，分別是知覺運動階段前運算階段，具體運算階段和形式運算階段，其中皮亞傑著重分享了前運算階段，也就是2~7歲幼兒的核心機制，是內部的智力與操作。也可以理解為是先天的遺傳加上後天的環境和教育，來共同影響孩子的發展變化。
皮亞傑認為什麼是兒童智力的起源
7樓：一百萬個問號
皮亞傑的理論是以發生學和發展的觀點**人類認識的個體心理的起源和歷史發展。認為兒童的認識是一步步發展起來的，並且知識的成長與智慧的成長是乙個同步的過程。其基本理論要點：
兒童心理發展的階段先後次序是固定不變的，不能跨越也不能顛倒，所有的兒童都遵循這樣的發展順序，具有普遍性，但發展階段出現的年齡可因兒童的社會環境、文化教育的差別而加速或推遲。
在兒童發展的每乙個階段中，都具有獨特的認知結構，這些相對穩定的認知結構決定兒童行為的一般特徵。兒童發展到某一階段就能從事水平相同的各種性質的活動。
認知結構的發展是乙個連續構造的過程，每乙個階段都是前一階段的延伸。是在新水平上對前一階段進行改組而形成的新系統。皮亞傑關於兒童心理發展的理論，強調了兒童認識發展是乙個積極主動的建構過程，教育要按照兒童的認知結構（智慧結構）來組織教材，調整教法，這些思想對兒童教育工作的理論與實踐都具有積極的意義。
8樓：網友
兒童的智力起源應該就是「相互作用論」吧 兒童的智力不是單純來自客體，也不上單純來自主題，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結果。。 主體指兒童 客體應給指客觀環境。
9樓：冰藍飛狐
皮亞傑認為「動作」是兒童智力的起源！書上寫的，我剛剛在做這道題……
餘力睡眠,置半山滾東坡。說的是宋代的哪三位著名文學家
我認為答案應該是 蘇軾 陸遊和王安石。半山 王安石 1021 1086 字介甫,晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。諡文。東坡 蘇軾 1037 1101 字子瞻，號東坡居士。諡文忠餘力睡眠 歐陽修 1007 1072 字永叔，號醉翁 六一居士.諡文忠。不過我更同意樓上 是魚離水面,置半山滾...
「我等的人他在遙遠的未來」這是哪首歌的詞
是孫燕姿的遇見,附上歌詞聽見冬天的離開我在某年某月醒過來 我想我等我期待 未來卻不能因此安排 陰天傍晚車窗外未來有乙個人在等待 向左向右向前看愛要拐幾個彎才來 我遇見誰會有怎樣的對白 我等的人他在多遠的未來 我聽見風來自地鐵和人海 我排著隊拿著愛的號碼牌 我往前飛飛過一片時間海 我們也曾在愛情裡受傷...
關於幼兒園尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則案例
幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。1 教育的一般原則 1 尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則 2 促進兒童全面發展的原則 3 面向全體，重視個別差異的原則 4 充分利用兒童 輔嘗滇妒鄄德殿泉東滬家庭 社會的教育資源 幼兒園教育八大原則的事例 自1 尊重兒童的人格尊嚴和合...