1樓：遊以柳
嗯，現在貌似也出現很多支教志願者跟當地老師之間關鎮辯系不和諧的情況。其根本原因是當地教師和孩子的關係與支教志願者和孩子的關係之間的矛盾，舉個切身實際的例子來說，我們有志願者去支教的時候發現當地教師教學中的錯誤，志願者向孩子御神缺們改正這個錯誤之後，孩子們對當地教師的信任程度便下降了。對於這種情況，最好的處理辦法是跟當地教師溝通，讓當地教師自瞎慧己去糾正錯誤。
回到正題，在支教過程中，要處理好和當地教師之間的關係應該做到互相尊重，多溝通交流礎，互相尊重是前提，交流溝通是基礎。倘若能像尊重自己老師一樣尊重當地教師，相信一定能做好彼此之間的關係。
希望能給你解惑哦。
2樓：雲鷹1號
首先不要把自己當作乙個外來人。能夠去支教的地方往往條件不是太好，而在當地老師的年齡也偏大一些，可能會有年齡上的代稿耐溝，我們可以把他們看成長輩，或許他們在教育過程中沒有你掌握的先進教育理念多，但他們已經站在講臺上幾十年，習慣已經養成，很難改變，當然並不是說睜乙隻眼閉乙隻眼。一般的農村人是比較開放的，不會設定遊灶一些安全線，因此如果能夠了解老師的家庭各個方面的情況是很重要的。
如果是年輕人，沒有鍵磨春年齡代溝，這樣交流起來還是比較方便的。另外，老教師中幾個或許是比較有威信的人，學生們也比較喜歡，最好和這樣的老師多打交道，他們很多都是有故事的人，他們也是民間記憶的儲存者。
支教老師不承擔本校工作合理嗎
3樓：乙個大肚皮包
不合理。支教老師承擔的責任：
一）按規定參加受援學校的各項政治及教育業務學習、自覺加強師德修養、恪守職業道德規範，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
二）遵守受援學校賀源的規章制度，服從工作安排，按時上崗，認真履行職責，不遲到、早退、曠課或擅自調課，堅守教育教學崗位，確需請假，應按有關規定向受援學校履行請假手續。
三）按規定參加教學教研等集禪拿態體活動，承擔不低於受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提公升教育教學質量。
四）支教教師應幫助受援學校提高教科研水平，充分發揮示範引領作用。每月上好1-2節示範課、公開課或講座，每學期撰寫一篇支教工作總結或心得體會。結對1-3名受援學校青年教師，每學期聽課不得少於20節。
中華人民共和國教師法》 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失敏穗的。
二)體罰學生，經教育不改的。
三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
求老師支教：該怎樣才對？
4樓：匿名使用者
第五題選b，四捨五入是。
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