1樓：戚潔卓春
教育家說：「書是智慧的鑰匙。」
史學家說：「書能帶你回到過去。」「書是開啟歷史之門的鎖匙。」「書是時空的太空梭。」
文學家說：「書等於靈感。」「書是我們的結晶。」「書就是永恆。」
學生說：「書是一扇開拓視野的窗戶。」「書是一雙帶你飛上知識天空的翅膀。」
迷惘者說：「書是黑暗旅途中的指路明燈。」「書是人生航海中的燈塔。」「書是迷茫夜晚的啟明星。」
探索者說：「書是充滿著魔力的等待著我們去探尋的謎題。」「書是你在沙漠跋涉途中的一滴水。」
奮鬥者說：「書是讓你昌中堅持到底的信念。」「書是精神的食糧。」凱凳「書是生活中的頂樑柱。」
急於求知者說：「書是進步的階梯。」「耐孫山書是幫你攀上成功之巔的繩索。」
可能我文采不太好，但這些都是我自己寫的。希望能幫到你！
2樓：聞人穎卿葷培
親，我的答案是這樣的：
教育家說：書是智慧的鑰匙。
史學家說：書是記含凱局憶之門。
文學家說孫做：書是璀璨的瑰寶。學生。說：
書是人生的燈塔。
迷惘者說：書是未知談讓的謎底。
探索者說：書是尋找寶藏的地圖。
奮鬥者說：書是不斷向前的車輪。
急於求知者說：書是精神之糧。望！
3樓：犁振華桓俏
史學家說。書是歷史的腳印。
文學家說。書是文字的舞蹈。
學生說。書是通向智慧的橋樑。
迷茫者說。書是困境中的希望。
探晌褲索者說。
書是前方世界的縮影。
奮鬥者說。書是成功的營養。
急於求知者說。
書是知埋謹散識的彎氏寶庫。
教育家說：「書是智慧的鑰匙。」史學家說：「書是進步的階梯。」文學家說（）探索者說（）（）說（）
4樓：小魚
文學家說：「書是人類的營養品。」
探索者說：「書是通向彼岸的船。」
迷惘者說：「書是心中的啟明星。」
教育家說：「書是智慧的鑰匙。」下三句怎麼接：文學家說...老師說...我說...
5樓：匿名使用者
教育家說 書是進步的階梯 史學家說 書是時代的生命 政治家說 書是智慧的鑰匙 經濟學家說 書是致富的資訊 文學家說 書是飢餓時的美餐 學生們說 書是通向彼岸的船探索者。
6樓：匿名使用者
教育家說："書是智慧的鑰匙。"
史學家說："書是進步的階梯。"
政治家說："書是時代的生命。"
經濟家說："書是致富的資訊。"
文學家說："書是人類的營養品。"
學生們說："書是不開口的老師。"
迷惘者說："書是心中的啟明星。"
探索者說："書是通向彼岸的船。"
奮鬥者說："書是人生的嚮導。"
急於求知者說："書是飢餓時的美餐。"
7樓：戢海釹
教育家說：「書是智慧的鑰匙。」
史學家說：「書能帶你回到過去。」「書是開啟歷史之門的鎖匙。」「書是時空的太空梭。」
文學家說：「書等於靈感。」「書是我們的結晶。」「書就是永恆。」
學生說：「書是一扇開拓視野的窗戶。」「書是一雙帶你飛上知識天空的翅膀。」
迷惘者說：「書是黑暗旅途中的指路明燈。」「書是人生航海中的燈塔。」「書是迷茫夜晚的啟明星。」
探索者說：「書是充滿著魔力的等待著我們去探尋的謎題。」「書是你在沙漠跋涉途中的一滴水。」
奮鬥者說：「書是讓你堅持到底的信念。」「書是精神的食糧。」「書是生活中的頂樑柱。」
急於求知者說：「書是進步的階梯。」「書是幫你攀上成功之巔的繩索。」
可能我文采不太好，但這些都是我自己寫的。希望能幫到你！
8樓：網友
教育家說："書是智慧的鑰匙。"
史學家說："書是進步的階梯。"
政治家說："書是時代的生命。"
經濟家說："書是致富的資訊。"
文學家說："書是人類的營養品。"
學生們說："書是不開口的老師。"
迷惘者說："書是心中的啟明星。"
探索者說："書是通向彼岸的船。"
奮鬥者說："書是人生的嚮導。"
急於求知者說："書是飢餓時的美餐。"
9樓：小祖宗是耶
親，我的答案是這樣的：
教育家說：書是智慧的鑰匙。
史學家說：書是記憶之門。
文學家說：書是璀璨的瑰寶。
學生 說： 書是人生的燈塔。
迷惘者說：書是未知的謎底。
探索者說：書是尋找寶藏的地圖。
奮鬥者說：書是不斷向前的車輪。
急於求知者說：書是精神之糧。
10樓：主之羊
史學家說 書是歷史的腳印。
文學家說 書是文字的舞蹈。
學生說 書是通向智慧的橋樑。
迷茫者說 書是困境中的希望。
探索者說 書是前方世界的縮影。
奮鬥者說 書是成功的營養。
急於求知者說 書是知識的寶庫。
書是智慧的鑰匙，看看人們是怎樣評價書的的。（ ）說書是致富的資訊等等
11樓：匿名使用者
教育家說∶書是智慧的鑰匙。
政治家說∶書是世代的生命。
經濟家說∶書是致富的資訊。
文學家說∶書是人類的營養品。
史學家說∶書是進步的階梯。
奮鬥者說∶書是人生的嚮導。
求知者說∶書是飢餓時的「美餐」。
探索者說∶書是通向彼岸的船。
迷惘者說∶書是心中的啟明星。
什麼樣的教育家才稱得上是真正的教育家
1.真正把學生當成自己的孩子，要愛他們 2.要教育別人少先要有值得人尊崇的道德修養3.知識面廣泛，知識到什麼時候都是教育家的硬體4.要樂於幫助別人，發自真心的幫助別人，否則不要去誤人子弟5.無論講課說話要有吸引力，不能空洞乏味，不能只是把書書本本拿過來念，而要能真正的 講 出來，培養學生對學習的興趣...
聲樂教育家是怎麼認定的
聲樂課是高師院校音教專業的必修課，是一門以培養和訓練學生具備一定演唱能力和理論知識為宗旨的專業技能課。聲樂教學較其它技能課程相比，更強調學生的個體差異性，因此，大多數院校目前並不為教師規定固定的教材，只是提供一定數量的參考書目，造成目前聲樂教學模式安排隨意性很大。聲樂課堂的靈活性和多樣性程度由此可見...
提出了「教育即生活」的教育思想的教育家是誰呢？「教育即生活
是由美國教育學家杜威提出的。杜威教育理論形成的標誌是1897年出版的 我的教育信條 這是杜威早期的乙個綱領性的著作,篇幅雖短,卻透徹地闡明了杜威教育思想的精髓,杜威以後的教育著作都是對它的進一步豐富和發展。教育即生活 教育即生長 教育即經驗的改造。三個命題皆於此著作中被提出,此後一直是杜威教育理論中...