1樓：達基吧
思想轉過了彎，行動就不在話下了。所以，要告訴他們，學習是為了什麼，為什麼要那麼辛苦的學習，只要他們清友想通了那個問題，不用逼，也知道自己該做什麼了。我想，這可以通過一些名人偉人的事例加上一些社會方面的知識，應該可以循序漸進的起到答帆槐一定作轎銷用。
總之，不要做治標不治本的事，那樣的結果往往是學生更叛逆。
關於學習態度的問題
2樓：手機使用者
我的學習態度是：上課之前做好充分的預習；上課時認真聽講，做好讀書筆記；下課時認真複習；如果有不好之處，要認真改正。
3樓：宜靖
首先，求學者必須要耐得住寂寞。再者，根據自我興趣以及性格特點尋找到適合我的學習方法（還未找到者，首先可向網路或有關書籍廣泛瞭解他人的學習方法）
4樓：匿名使用者
上下課後複習預習不貪玩 努力進取奮發向上。
5樓：氣吧球
就是要認真才能有好成績。
孩子學習態度變得消極怎麼辦？
6樓：優勝教育
一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起**一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？
二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？
先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出「特別」二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。
三、**問題成因，並具體分析：
a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的「學習觀」，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。
解決：（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到乙個雙方都認可的即可。
2）如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。
b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。
解決：（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。
2）幫助孩子瞭解學習是包括「課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提公升+測試知識掌握程度」的乙個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，「課前預習、鞏固複習、重點難點提公升」這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。
7樓：匿名使用者
你要和他好好溝通啊，我就是常常被家長責怪所以就開始討厭學習，要了解孩子內心的想法，知道他自己的想法。
8樓：匿名使用者
這是他太驕傲了要好好教育他】儘量用說服教育，不能用暴力。
9樓：⑥亣爺
1 作為家長要給孩子創造良好的學習環境和氛圍。當然是校外的啊，可別領著孩子去內打麻將ktv之類的。容。
2 讓孩子端正學習態度，從為你學到我想學，從學著玩到玩著學培養孩子的學習樂趣。
3 不要拿成績論成績，只要有進步就鼓勵！
10樓：匿名使用者
營造良好來。
的學習環境是最關鍵的源。然後要適當的鼓勵，讓孩子覺得學習是一種樂趣，注意最好是玩著學。作業嗎，作為乙個教育專家認為，可以不做，編上乙個謊，瞞過老師。
等孩子想做的時候，再不上也不遲啊！沒有必要的~~著急絕對沒用！不要太看重學習成績，人品是人生中最重要的。
學習是次要的，但是要儘量的讓孩子喜歡上學習。
11樓：匿名使用者
環境造成，換下環境，諮詢一下心理醫生。
12樓：網友
不能給孩子太大的壓力導致孩子厭學，瞭解一下孩子是不是在學校發生什麼事情了。
如何改善學習態度？
13樓：christy_舒
1、培養獨立完成作業的習慣。
小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。
2、培養認真審題的習慣。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急於求成，不願審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。
同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程式如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
3、培養質疑問難的習慣。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鑽研、勤于思考、主動進取。
遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。
4、培養認真驗算的習慣。
在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。
5、培養認真估算的習慣。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生髮現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
6、培養自己發現錯誤的習慣。
學生在學習中，必然會出現差錯，對此，老師不能等閒視之。因為學生出現差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，並且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發現錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。
在對比中把握問題的關鍵，力求自己發現並改正錯誤，提高解題技巧。
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