1樓：網友
不讀書當然不是因為家裡人的不讀書當然不是因為家裡人的影響，是你自己根本就不想讀，如果你自己願意讀的話，周圍的含好環境再嘈雜也一可以族睜，周圍的環境再嘈雜也兆老歲一樣，可以讀書。
2樓：小木屋
我覺得這和家裡人的關係都不大，每乙個家庭中大人都希望孩子們好好讀書，所以說大部分應該算是自己的。
3樓：高高興興順其自然
不讀書不全是家裡人影響，家長是一部分主要還是孩子自身問題造成的不讀書因素。
4樓：淡定你好
不愛讀書，並不是家裡人影響的，支書說自己平時沒有上進心吧，有許冊纖枯多時豎弊候自州洞己也不喜歡學習，覺得枯燥乏味，所以就不愛讀書。
5樓：校友靈
我來你，我因為不讀書的人是簡顫受家裡的影響，所以他認為讀書是沒有用的攔芹敗，所以這個想法是錯誤的，所以首辯是受了家庭的影響，所以他不想讀書。
6樓：塵世無情
家裡如果正常給你錢讓你讀書的話，就是你的個人問題，如果不讓你讀書就是他們的影響了。
7樓：樂憐煙
不都說是家裡人影響，並不是家裡人影響，不都說我首先是你自己不願意讀書，家庭的影響是有一部分的原因。
8樓：匿名使用者
當然家庭也有一部分原因，家長的榜樣作用很重要，所以孩子不喜歡學習跟家長關係還是很大的。
9樓：圈內早知道
條條大道通羅馬，讀書不是唯一的出路，你可以找到自己的興趣所在然後為之努力，為將來工作鋪路。
有些人是不是真的不適合讀書？
10樓：帳號已登出
你應該說有的人不適合走讀書這條路，而不是不適合讀書。
如果是上學所讀之書，語數英物化生，不是誰都能學明白。有的人適合讀書走讀書這條路，有的人不適合，讀書陶冶情操倒是可以的。打個比方有的人適合當作家寫網路**，大紅大紫，並不是你不能寫，你寫的沒人看巴拉，沒太大水平，自娛自樂可以。
英語誰都可以學，有的人學得明白當翻譯，有的人學只會幾個單詞。
在學校裡，最可悲的人不是學霸，也不是學渣，是那種聽不懂課，作業不會做，只好以抄作業為生。不逃課，不搗亂紀律。為考試成績著急，又無奈於現狀。
三分鐘熱度，又恨自己不爭氣。他們以最普通的身份埋沒在人群中，卻過著最煎熬的日子。
普通高中的話現在開始認真學點，到時考個全日制大專，還算有點競爭力，不然高中畢業還不如職高呢，職高出去還有點技術，高中畢業所學的東西出到社會上基本沒什麼用，而且你也沒學到多少。
什麼人不適合讀書上學？
11樓：一笑生陶伯
沒有什麼人不適合讀書，上學。現在我們的教育體系是比較完整的。除了普通教育，還有特殊教育；全日制學習還有業餘學習。
基本上覆蓋了所有的人群。只要你想學，就能找到適合的學校。因此，不適合讀書上學的，就是自己不想學的。
現在，終身學習已經成了大家的共識。我這裡的對讀書學習的理解，是廣義的。因此，我們所研究的是，你適合怎麼樣的讀書上學？
你說的讀書上學是狹義的。就像我們的中小學教育一樣。那麼。
確實有很多人不適合這樣讀書的。就是因為我們的學校，我們可以把它命名為教育工廠。因為他是批量化生產的一種工具。
就是他們新量化生產的是人。是社會的勞動力。是可以創造價值的工具人。
但是，教育界有一句名言：「有教無類」。也就是告訴我們。
教育是沒有固定的方式（也可以說是模式）的。工廠化的生產肯定不適合所有人。依我看來。
確實有不少人。不適合現在的普通教育。第一種人，神童。
天賦特別好。所以學習能力特別強。好在現在我們有少年大學生的招生，能夠起到一部分補充的作用。
我們明白，這只是一小部分補充作用。因為大量的是沒有被發現的。所謂千里馬常有，而伯樂不常有就是這個意思。
第二類。殘障、智障者。好像我們現在有特殊教育系統 ，包括輔讀學校等。
第三類， 從小缺乏正確的家庭教育的以至於心理扭曲的學生。俗稱熊孩子。這些孩子，就是我們往常見到的聽到的一切校園欺凌（霸凌）事件的實施者。
他們幾乎在所有的學校裡都是教育秩序的破壞者。這些孩子。很久以前是有一種學校專門讓他們就讀的，那就是工讀學校。
很早以前，凡是嚴重危害教育秩序，危害其他同學安全的學生，學校是有權利將他送到工讀學校的。現現在工讀學校基本上看不見。更因為現在要送工作學校的話，需要家長同意。
可是有多少家長，誰願意將自己的孩子送到工作學校去的呢？因為這樣的學習影響孩子的一輩子名聲。
第四。天分在某一方面有特長的學生。這個跟神童不一樣，因為它不是全面發展的。
只是某乙個側面有獨到的天賦，比如說體育上有特長。藝術上。或者是計算上。
這是由於個人的天分，加上興趣相結合而造成的一種現象。這樣的學生常常會淹沒在大海中，以至於伯樂看不見。他們在一般的學校裡很難得到特別的照顧。
這還是因為，千里馬常有，而伯樂不常有。
12樓：藍天
通常來講，身體有殘疾，沒辦法完成學業的，或者有嚴重精神疾病的，這兩種情況不適合再讀書上學了，除此之外的任何情況都是應該上學的，想要今後考大學，做一番事業的，要上大學，思想落後的，更加應該上學，可以通過學習改變自己的思維方式，開闊自己的視野和格局，希望大家明天會更好，加油，
13樓：來自凌雲山得體的曹仁
1.第一種是鑽進書裡出不來的人不能讀書，也就是死讀書、讀死書的人。這類人表面上看著特別用功但是缺乏自我思考能力，只會讀不會用，幹不成大事。甚至有可能失去生命。
2.第二種是讀了書幹壞事的人不能讀書，俗話說「有文化人幹壞事比沒文化人更毒」。尤其是現在科學技術如此發達，若是上知天文，下知地理，學識淵博的人道德卑劣，做起壞事來會嚴重影響社會安定。
14樓：匿名使用者
我認為如果自身對讀書上學沒有任何興趣，甚至是有厭惡的人，那他就是不適合的。
家裡的書很多，為什麼孩子還是不愛讀書？
15樓：謙讓友愛
孩子成長的過程中，有三分之二的時間都是在家庭中度過，所以孩子的人生與家庭、家庭成員有著密切的聯絡。家裡有很多藏書，會對孩子的成長起到一種潛移默腔茄化的影響。
孩子的一言一行都是父母的反射，最好的教育就是言傳身教。
近年來倡導全民閱讀，親子閱讀也被推向話題中心，家庭與閱讀、親子閱讀與孩子的成長，究竟有怎樣的聯絡？閱讀又會給孩子本身和家庭帶來怎樣的好處？
1、親子閱讀構建美好童年。
有教養的人，能在美好的事物中發現美好的含義。」—王爾德。
小學是孩子學習能力發展的關鍵時期，也是最充滿想象力的時期。這個時期孩子能夠接收大量的知識，充分認識世界，因此家長可以重點培養孩子閱讀的興趣、為孩子構建美好童年、打造「書中世界」。
閱讀習慣的培養、想象力的開發，並不是很難的事情。 在孩子心中，父母就是夜空中最亮的星，是他們人生路上的榜樣。
家長藉助親子閱讀時光給孩子樹立榜樣，孩子喜歡上閱讀會更容易，有一位喜愛閱讀的家長才是最好的正面示範。
整本書閱笑返讀設定親子閱讀板塊以及「口述故事」環節，家長每天抽空和孩子共渡親子閱讀時光，哪怕只有短短的10分鐘，長期堅持下去，也會受益匪淺。
2、有效閱讀讓孩子走得更遠。
教育就是，孩子在媽媽的正向品質中，學會責任，懂得堅強，真正成長，走向詩和遠方。
孩子小學的發展**期需要多種能力同步提高，其中最為重要的就是學習能力的發展，這種看似複雜的學習碰圓飢能力，可以用一種能力的發展培養出90%以上：即「閱讀能力」。
1.持續性和連貫性——閱讀習慣的培養要每天固定有閱讀時間，不可以喜歡就讀，不喜歡就不讀；
2.閱讀量的累計——孩子一年的閱讀量起碼要達到50-100萬字才可以讓這種能力「茁壯成長」！
整本書閱讀課程調動學習興趣幫助孩子堅持閱讀、有效閱讀。
家長責任就是守護，幫助孩子有效閱讀，只有具備高於學科的「閱讀能力」，才能走得更遠、走得更穩。
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