上學知識很慢怎麼辦?感覺學習很慢怎麼辦

2025-03-01 08:10:20 字數 3253 閱讀 8657

1樓:鄭芬多老師

上學知識很慢鉛或,要掌握技巧,有準備的去聽,也就是說槐知伍聽課前要先預習,找出不懂的知識猛粗、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握。

2樓:蟻設網

可以先在課前好乎進行預習,然友敬悉後上課的時候就比較容易跟上老師的思路,課後再及時的做題鞏固,就可以加快吸收的速度。

學習枯燥我覺得稿或有可能是因為學不進去,就找不到樂趣,可以試著調解學習狀態,如果能吸收知識,相信也會對學習更有興趣。

3樓:網友

上學的過程中,有些知識的確不太好掌握,需要認真聽吵頃講,反覆練習,多次的改錯,建立乙個改錯本兒雀陵,接觸知識是乙個循序漸進的過程,這很正常,要有耐心,並且要細頃碰戚心,持之以恆的堅持下去。慢慢接受的速度就會變快了找到了方法。

4樓:凌友卉

這是非常正常的現象,你不要感覺很拍首慢,因為我們在知識積累的過程當中,都是從不會到會的乙個過程,所以只有燃賀御知識積累到一定的程度,你才能夠得到更多的回報,所以不管做皮巖什麼事情,都應該著重注意。我們做事情的時候,不能夠太急於求成,否則的話,那真的會讓你的生活變得很無趣。

5樓:網友

一】看書可以說是一種我們大多數人在終日忙碌的工作、生活之餘,最便捷放鬆的學習途徑,俗話說「讀書破萬卷,下筆如有神」。

當然了,破萬本的境界或許距離我們還相當遙遠,但是在一月之內看個七八本,對喜歡看書的人來說,還不是什麼不可完成的。

本來想著沒事看幾本書學點新知識,提公升些自身價值,可過一段時間後很多人會感覺,似乎爛塵並沒有什麼明顯的提公升!

這是因為我們在看書的過程中,不經意間就掉進了看書的乙個誤區,用乙個字來概括就是——雜。

二】為什麼看的多了些就容易雜了呢?

這是因為我們對書有興趣,所以很容易被書名吸引,很多書作者在序、故事、後記等地方,容易推薦朋友的書或對他有啟發的書,甚至,還不止一本。

這本書有多好,對橘灶作者啟發這麼大?

那本書很可能作者還推薦了別的書,就這樣一來二去我們看的書就變得越來越雜了。

三】想要解決這個問題也不是難事,那就是根據自己想讀的書,每個月制定攻讀類別,就是月初做好讀書定位,一心一意的按計劃執行,才會見效快。

當你還沒有那麼大的本領的時候,看書一定要精而不泛圓歷扮;當你本領很大的時候,就可以做到泛而不精。

以點博面易,以面攻點難呀!

學會判斷,避免重蹈覆轍的做丟了西瓜撿芝麻的謬誤。

致:包括我在內喜歡看書的所有人~~~

6樓:**聊生活

有時候學習起來確實會讓人感到很無聊,但是這鄭手是一種浮躁的心理。你應該把這種浮躁的心理克服掉。很多知喊世嫌識並不像你想的那麼簡單,學會之後應該反覆思考,通過你的反覆思考,返飢你就會有新的收穫。

7樓:學習者

上學學知識很蘆如猜慢這很橡陪正常,因為學習知識是乙個枯燥的過程,你能夠耐得住學習的陪型枯燥,你才能夠學到知識,所以忍耐住,寂寞枯燥,好好學習。

8樓:帳號已登出

那就跟我現在看乙個感覺。生氣。那能怎麼樣?學習知識慢接受新知識,但汪仿橡困旁是理解不透。你大滲得去先明白他的意思,不要去背誦,你要學會培養他那種思維。

9樓:不完美女孩嘞

先看看是不是自己的學習方式不對或者不適合自己,調整一下方式或者思路去學習,可能會好一點。

10樓:網友

可以把知識嘗試著去應用到生活中,這樣你就不會覺得特別枯燥了。

11樓:哈哈一笑

上學的話,知識學的很亂蘆慢,然後接受能力也很慢的話,可能是正帆你的接受能力比較慢,然後我覺得你應該像譁清帶愚公一樣努力一些。

12樓:揚幼安

上學世廳大姿勢很慢,怎麼辦?上學伏衝知識學的很慢,知識的一搜豎點點學不能一口吃個胖子。覺得踏實。這些在實際應用當中可以應用上。

13樓:律醉鑲

覺得知識很慢,就是老師講耐閉得非常的周全,老師也不願意去,講州畝中的太快,有些同學根本就會吸收不了,所以單上的同學有好有壞,老師講課要冊山根據一般的同學來進度。

14樓:更更明月

你好!上學是為了學習,而不是玩,希望你能在枯燥無味,但是隻有你努力學習,在進步中收穫喜悅。

15樓:匿名使用者

可能是沒有學到你想學的內容,看看自己喜歡看的。

感覺學習很慢怎麼辦

16樓:沉默火聖

孩子寫字太慢可能是學習障礙。

導致的孩子寫字太慢是由於孩子可能存在「視覺——動覺統合能力」發育遲鈍造成的。在小學,培養孩子讀、說、寫、算的能力是最基本的教學任務,所以,老師經常留抄寫的作業,目的是讓孩子通過反覆地練習,熟悉課文、公式、詞語或漢字,一般抄寫遍數都不會多到讓孩子承受不了的地步。可是有些孩子,看上去聰明伶俐,可在完成書寫任務中卻會遇到難以想象的困難。

他們每次進行書寫就感到頭疼,往往要花比別人多兩三倍的時間才能完成作業,然而所寫作業的質量不高,以前出現過的書寫錯誤還重複出現,看上去好像做作業時根本不過腦子似的。這樣的反覆書寫練習不僅沒有達到熟悉的目的,反而變成象「上刑」一樣難受。

從心理教育角度來看,孩子書寫慢的根本原因是學習能力。

的缺乏或落後。首先,在寫字時,視動統合能力——暨眼睛與手的動作統合能力發展的水平是最重要的。由於孩子動作很慢,手眼協調能力差,他們便不愛動手。

對他們來說,只要不是需要動手來完成的作業,他們就沒有什麼困難。其次,寫字慢還涉及乙個視覺記憶能力。那些寫字能力差的兒童,常常需要寫乙個字看一下書,不能同時記憶較多的字。

在心理學上,這種對視覺材襪隱料的瞬間記憶能力稱為視知覺記憶能力。許多小孩子視覺記憶能力落後,別人看一眼能記下五六個字,他卻只能記得兩三個,為了補償這種缺失,只得反覆抬頭看書,當然寫得比別人慢很多。

教師和家長要認識到他們在能力上存在的障礙並喊伍非出於他們的主觀願望,也不是由於不專心,不動腦子的問題,而事實是他們是需要幫助的孩子,大人要行動起來幫助他們克服缺陷,提公升學習能力。如:給孩子呈現乙個簡單的幾何圖形,讓其觀察5-10秒,然後收回圖形,請他再用筆憑藉著頭腦中留有的視覺印象畫在紙上,隨著呈現的幾何圖形的難度的加深或呈現時間的逐漸縮短,孩子瞬間視覺記憶能力得到了一定的有意識的訓練。

當然,有鄭好或一些類似的訓練也很有效,如年齡較小的兒童可以做著色,或指出某個圖形的缺失部分,大一點的孩子做一些實物的分類練習或拼圖遊戲也會起到同樣的作用。除此之外,練習比較物體的大小,形狀,重量,質地的特徵,並用手去觸控物體來驗證視覺結果,也有助於兒童鍛鍊視覺記憶的能力。

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