1樓：行樂樂樂行
家長這個時候一定要鼓勵孩子，而且一定要和孩子做好相關的約定，而且在孩子下學了之後，可以帶著孩子去做他喜歡做的事情，而且一定要給孩子加油鼓氣。
2樓：情感小柒柒
家長可以告訴孩子，幼兒園裡面有很多小朋友在一起玩，不要害怕，老師也是特別好的，非常溫柔，有什麼事情都可以和老師說，這樣小朋友就會減少這種恐懼。
3樓：邂逅浪漫
這個時候應該多帶幼兒出去戶外進行運動和鍛鍊，通過體育運動讓幼兒更加的開朗積極，樂觀向上，以及多和幼兒進行一些遊戲專案的玩耍，多進行繪本的閱讀，高質量的陪伴，可以平復幼兒的情緒。
剛入園的小班幼兒的分離焦慮,都有哪些表現？
4樓：舒雅老師教育**
幼兒分離焦慮表現：
1、孤獨與遲鈍：這種型別的小寶寶常常表現出不合群，對集體活動和遊戲統統不感興趣，常常沉浸在自己的世界裡，活在自己的幻想之中。對陌生人表現出冷淡、少說話、反應遲鈍的特點。
2、恐懼和膽怯：與勇敢的孩子相反，膽小的小朋友會有怕黑暗、怕空曠、怕見陌生人、不敢獨處一室的情況。長時間處於恐懼心理容易造成失眠、夢魘、易哭、懦弱和缺乏自信。
3、固執與韌性：孩子表現為對抗的態度，稍有不如意就哭鬧、打滾，或者用拒食來表示反抵，堅持自己無理的要求。
4、暴怒：孩子脾氣猛烈，不如意即大哭、大鬧、叫喊、扔東西、踢人、咬人、以頭碰牆等。還有一種比較特殊的表現是孩子哭叫一二聲或大哭之後，突然呼吸停止，面色紫紺，隨之抽搐或「昏死」過去，好一會才恢復過來，醫學上稱為屏氣發作。
解決分離焦慮的方法：
1、轉移孩子的注意力，如果孩子在幼兒園，讓老師多陪陪他，安慰安慰他，跟他聊聊天，看他平時喜歡什麼，漸漸的孩子就不再關注父母不在場這件事了。
2、勇氣和自信地培養在於平時，通過講童話故事等親子活動給孩子正確的教導，告訴他童話中的主角是多麼真善美，他們是勇敢智慧的，他們遇到問題如何處理。
3、增強孩子體質，強健的體質有利於增加勇氣和自信。堅持跟孩子一起鍛鍊，以身為榜樣，哪怕每天只是一起走路散步。
小班分離焦慮的原因及對策
5樓：一眼純真丁學長
小班分離焦慮。
的原因及對策如下：
一、小班分離焦慮的原因。
1、家庭的因素。
1）獨生子女家庭逐漸形成了很嚴重的溺愛形式。
2）家長的教養方式決定著幼兒能否快速適應幼兒園的生活方式。
2、幼兒自身的因素。
1）目前幼兒新入園存在最普遍的問題就是生活自理能力的欠缺。
2）各自的個性特徵是造成孩子焦慮的另乙個重要原因。
二、小班分離焦慮的對策。
1、針對家長的策略建議。
1）提早讓幼兒做好入園準備，入園準備有心理上的準備和孩子所具備的能力。
2）創立乙個舒適歡快的氛圍，為幼兒創造乙個舒適歡快的氣氛，作者建議不管是父母或者祖輩不要去詢問孩子在幼兒園表現得好不好，而要和孩子交流愉快的事情。
3）父母本身存在分離焦慮，家長不放心自己的孩子在幼兒園裡生活，時刻害怕孩子受到傷害，這就阻礙了幼兒進入正常地幼兒園生活。
2、針對教師的策略建議。
1）建立安全而溫馨的環境，班級的環境佈置間接地給了幼兒內心情感的感受，幼兒園要儘量乙個溫馨舒適的氛圍，讓孩子感覺到家的溫暖，從而減少幼兒的分離焦慮。
2）組織有趣的遊戲，遊戲是最能吸引幼兒的注意力的，也可以分散孩子的焦慮情緒。
3）採用梯度入園的方式，在幼兒剛剛進入幼兒園的時候可以通過梯度入園的方式來減緩幼兒的分離焦慮。
小班幼兒面對陌生的環境會有不同程度的焦慮現象，父母怎麼應對？
6樓：漫迷漫趣
可以說沒有乙個孩子是主動願意去幼兒園的，也就是說分離焦慮是即將入園孩子的一種普遍現象。而這種影響孩子入園的焦慮主要體現在：
一、來自安全的焦慮，這是分離焦慮的第一大焦慮。孩子長時間和家人形影不離。突然父母有一天要把自己放在自己很陌生的地方，交給乙個不認識的阿姨，說什麼孩子也不會願意接受這樣的事實，孩子會本能地抗拒。
二、來自對陌生環境的焦慮。這個焦慮雖不比分離焦慮更讓孩子難過，但它的影響對孩子也是足夠大的。孩子從一出生到入園前，相處的環境是相對狹小的，所接觸的人也很有限。
突然有一天把孩子帶到了這樣乙個陌生的地方，面對的又是那麼多的陌生人，孩子的恐懼和焦慮都會表現出來。
孩子表現出來的這種對陌生環境的焦慮情緒，想得到緩解可以這樣：帶著孩子熟悉瞭解陌生環境。
入園前，可以經常帶著孩子走從家到幼兒園這條路，讓他本身能夠熟悉這條路。
在得到幼兒園同意後，也可以帶孩子到園內玩一玩，坐一坐，玩一玩幼兒園的遊樂設施：滑滑梯、盪鞦韆等，並且多給孩子灌輸幼兒園的好處，和小朋友玩耍的好處等。
有了這些事前的準備，到孩子入園的那天，孩子是會很配合的，並不會出現大的情緒波動的場景。
入園後也可以這樣：
一、讓孩子分享快樂。
媽媽在接孩子放學的路上，可以引導寶寶說出他在幼兒園裡遇到的快樂的事情，媽媽通過強化孩子在幼兒園裡面得到的快樂，可以用來抵消孩子抵制陌生環境的壓力。
二、幫助孩子交友。
幫助孩子和小朋友們之間建立良好的關係，可以讓孩子愛上幼兒園，和小朋友玩耍。父母也可以讓孩子和同乙個小區的孩子建立友誼。
三、教會孩子解決問題。
孩子不想上幼兒園，父母要對孩子表示理解，瞭解他不想上幼兒園的原因，從而幫助孩子解決問題。
四、多和老師溝通。
孩子剛上幼兒園肯定會不適應，父母一定要積極地、及時地和老師溝通，瞭解孩子在幼兒園的相關情況，從而引導孩子適應幼兒園的生活。
7樓：北山一師
父母最好的辦法就是應該讓孩子多去和外界的人接觸，然後讓孩子多去面對挫折，讓孩子自己去解決，時間久了孩子就能夠改變這種焦慮感。
8樓：冰魄藍楓
理解孩子的情緒，適當給予獎勵。
剛上小班的幼兒常常都有情緒不穩定，如大哭大鬧的現象發生，作為家長首先就要接納孩子這種心理狀態，並且要給予孩子一定的時間去適應幼兒園的環境。面對一系列陌生的同伴、陌生的環境、還有陌生的老師，基本上大多數的孩子都會感覺不適應。
9樓：qiu曉陽
孩子剛上幼兒園，從乙個陌生的環境過渡到另乙個陌生的環境，肯定會有不適感。父母需要從自身做起，不要過度焦慮，否則不安情緒也會傳導到孩子身上。另外，告訴他分離的意義，通過繪本幫助孩子瞭解入園的重要意義和入園生活的好處，加深他對新環境的自我認知，進而從內心克服分離焦慮。
小班幼兒入園焦慮現象的分析及對策有哪些？
10樓：媽媽網孕育
一、小班幼兒入園焦慮現象的原因分析
1、生活自理能力的缺乏。
缺少生活自理能力和獨立性已經是目前幼兒普遍存在的問題，如在實習中，就常見有而不能獨立用餐，不會整理衣褲等。在進入幼兒園後，沒有了家長細緻及時的照顧，幼兒難以完成自己的事情，這時，他們總是很需要老師的幫助，在尋求和等待幫助的同時，幼兒往往會受到情緒上的困擾，激發或增強分離焦慮。
2、生活節律變化的不適應。
在入園前，幼兒在原來的家庭中，有著各自不同的生活習慣，起床、進餐、活動、午睡等等都有著原本的節律，時間和順序也都和幼兒園不同。一進入幼兒園，一切活動都得按照統一的作息時間進行安排，原有的節律被打亂。對那些適應能力較弱的幼兒而言，生活節律的變化也會給他們帶來不適應和焦慮。
3、自身的個性因素。
個性本身開朗的孩子，容易融入到新的生活環境中來，也能在短時間內同教師產生新的師生依戀關係。而性格本身就內向的孩子，原本就不愛說話，換了乙個環境，就變得更加的沉默寡言，也極少與其他幼兒交往，偶爾還會出現攻擊性行為，其分離焦慮表現的也相對強烈。
二、對策
1、精心設計活動室環境。
活動室佈置可根據新入園幼兒的年齡特點、興趣愛好和需要，精心佈置活動室和設計活動角，在活動室牆面可貼一些可愛的動物形象、有趣的故事情節畫，讓牆面說話，調動幼兒興趣，吸引幼兒注意力，提供豐富的玩具，家庭常見的電器模型等，這些都能使幼兒體驗熟悉的生活環境，有利於緩解分離焦慮。
2、組織豐富多彩的活動。
遊戲是幼兒的＂主導活動＂，也是幼兒們最喜歡的一種活動形式。幼兒可為新入園幼兒多組織一些遊戲活動，比如**活動，親子活動，都能夠給幼兒帶來巨大的快樂，既消除了教師與幼兒的陌生感，也可以使幼兒對新的環境產生新鮮感。
3、建立良好的師幼依戀關係。
注重教師和幼兒之間的交流是保教老師和幼兒之間建立新的依戀關係的關鍵。幼兒入園後，教師應根據幼兒個體的狀況調整保育計劃。日常生活中多抱抱，多親親幼兒，教師要對幼兒的生理反應（諸如勞累、飢餓等）和情緒反應（緊張、厭煩等）做出及時的反應，以行動、言語、表情等方式與幼兒形成相互作用，這樣雙方的情感就可以很快建立。
小班幼兒面對陌生的環境會有不同程度的焦慮現象，家長怎麼應對？
11樓：楠楠說劇
從七八個月開始，很多孩子喜歡用哭聲「拴住」媽媽，這是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學上被稱為「分離焦慮」，它是孩子離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現。
寶寶上幼兒園以後會對陌生的環境產生恐懼，寶寶和同一小區熟悉的小夥伴一起去上幼兒園，寶寶看到熟悉的小朋友，恐懼的心裡會有一絲安慰。
一些適應能力強的寶寶，他們可能在一週之內就適應了幼兒園的生活。而且雹塵他們知道下午媽媽會來接他，因此他不會太焦慮。而有一些適應能力較差的寶寶，可能在三個月後還會哭哭鬧鬧。
出門之正肆大前可以擁抱一下孩子，然後開心的離去。告訴孩子媽媽只是出去上班，下班就會回來的，告訴孩子自己當小鬧鐘指到6的時候媽媽就可以到家了。
其實，有時候有分離焦慮的不是寶寶，而是我們自己。如果我們面對即將到來的分離，整天神經兮兮，坐立不安的話，這種焦慮情緒也會很容易「傳染」給寶寶哦！很多女孩為什麼都喜歡成熟穩重的男性，也許最大的需要就是安全感的需要了，但是很多人也在犯著這樣乙個錯誤，就是去尋找乙個他者給自己帶來安全感，但是說真的，安全感是自己給自己的，別人給的安全感真的是有限的！
如果你對孩子的態度隨您的心緒起伏不定而不同，孩子接收不到穩定的回應，不確定會造成他的不安全感，形成不穩定的依戀關係，是一種恨你又粘你的依附關係，那你就要考慮**是不是要改進一下了。家長如果看到孩子的分離焦慮症狀比較明顯，可以與學校、班主任及任課教師及時溝通，請班主任或任課教師有意識地組織孩子們參加增強自信心的團體訓練，以促進舉豎每個個體的安全感。
12樓：行樂
家長應該做的就是在這個階段中也要多陪伴孩子，而且要讓孩子積極的去和其他的人去不斷的交流和學習禪爛，這碧賀樣才能夠讓孩子成長的更賀慧漏加的快。
面對陌生的環境陌生的人群,該怎麼辦
用笑容去面對就ok了 不要給自己太多負擔 拿出自己的個性 開朗點就no problem了 心裡有委屈就和以前的同學朋友說說會好點的哦 嘿嘿 開心點拉 嗨，你不能這麼bai想du，你得想，你看他們zhi是陌生人，他dao們看你也是陌生人，反正都內不知根知底 容的，一切友情重新建立嘛，當然啦，那些人肯定...
幼兒園小班的活動主題名稱有哪些,幼兒園小班教生成性主題活動有哪些
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現在是孩子都是 bai寶貝，心du肝 給小班上和大班小學不 zhi一樣，不 可能給她們dao很正規的上專課，那樣他們的注意力屬 我不是一名教師，但我以孩子母親的身份，可以給你點建議。我的孩子小班剛上完。回對於小班孩子來說第答乙個月是最難的，做為老師要有親和力，讓孩子對你消除陌生感，讓她們 知道在這裡...