1樓：史蒂芬斯
對寶寶來說有非常大的壞處，如果過早開發智力的話，那麼與孩子現在的發展階段不是特別符合，也會影響到孩子的社交，會造成孩子朋友特別少的現象發生，也會影響到孩子以後的發展，所以應該要適當給孩子開發智力。
2樓：戶冰鑲
過早開發會影響孩子自主學習和思維能力的建立。阻礙孩子認識真實的世界孩子對於這個世界是充滿好奇的，所以自己就會去探索和發現周圍的事物。
3樓：行樂樂樂行
這樣的話就會導致孩子的智力發展越來越慢，而且也會違背孩子的正常發展，同時孩子也會不開心，而且情緒也會越來越低落，很容易就會犯抑鬱症。
4樓：邂逅浪漫
過早的開發寶寶的智力，會讓寶寶缺乏童年玩耍的時間。因為在開發智力的時候已經花去了寶寶大部分的時間，這樣他的童年都是在學習中度過。
5樓：一紙荒誕
過早的開發智力會影響寶寶的腦部發育，所以不要這麼做，這相當於是揠苗助長。
過早的開發智力，對寶寶來說有哪些壞處？
6樓：黃先生生活社會說
我認為早開發孩子智力沒有什麼不好，只要注意方式方法，不要太過於強調急功近利的話，對孩子的正常成長也沒有什麼壞處。畢竟，孩子的成長是乙個動態的過程，在該開始培養孩子潛能和開發智耐圓力的時期，灌輸一定的只知識技能也沒有問題。凡事都講究把握度，只要不是過猶不及就可以了。
很多人對智力開發存在乙個誤區，認為智力開發就是過早的接觸學習，是在剝奪孩子的童真。
智力開發主要是培養孩子想象力，記憶力，邏輯思維能力和專注觀察力。並不是早早去學習識字寫字讀書等等。
我沒有刻意去帶孩子上智力開發課程，只是讀繪本時加上了一些互動。除了故事情節，五顏六色的繪本中指著其中乙個顏色，比如紅色，會問一歲的寶寶，這個顏色好看嗎？還有什麼跟它一樣？
然後抱著寶寶把屋子裡能看到的紅色都指一遍。
重點不是死記硬背這個顏色叫什麼，而是看到這個顏色能想起什麼，這就是想象力的開發。
不是我強迫他記，是他拿著卡片追著我講。記憶力不需要培養，六歲前的孩子，他看到的一切，只要重複3-6次就可以牢記。
邏輯思維能力主要是因為所以。摞高高時候因為第二塊積木放偏了，所以第四塊積木倒了。發現問題從而解決問題，是一種生存的能力。
觀察力也是來自書中，翻一頁，一起找找這頁有幾隻蝴蝶？出去玩停好車，在停車場找相同車標，這些遊戲他從一歲三個月就樂此不疲。行答。
你看，到底多早算過早開發？就算你不去開發，孩子也會檔畝慧自己去探索，去建立自己大腦的突觸鏈結。如此對比，看動畫片的孩子就一定是快樂童年嗎？
7樓：行樂先生
會讓寶寶特別的厭學，讓衡磨毀寶寶非常的痛苦，讓寶寶的壓力變得更大，對寶寶咐備的生長發育是有著嚴重的影響的，會讓寶寶非常的疲遊悄倦。
8樓：行樂樂樂行
會違背孩子的正常發展，而且也會對孩子的記憶力造成一定的影響，而且孩子這個燃衡時候的學習能力也比較弱，學衝孫習時候非常的吃力，而且皮判做能力也比較弱，效果也不是特別的顯著。
9樓：愛上我企鵝9啊
會影響孩雀唯子自主學型殲習能力和思維能力，阻礙孩子認識真實的頃租培世界，影響孩子其他能力的發展，比如說語言大動作，小動作，以及社會規範等方面的發展。
過早開發寶寶的智力，對寶寶有什麼影響？
10樓：霖遊記
孩子玩耍本身就是通過各種各樣的方式在開發智力…自古我們熟知神童，到最後也只限於神童了，長大了了的大有人在，傷仲永的太多。還有的接受不了從小到大的落差，一蹶不振的也比比皆是。自然界遵循循序漸進，自然發展，每個階段有每個階段的存在基數。
如果強力拉昇，雖然有顯性效果，但傷及根本。我們以前語文課本學過《傷仲永》，很典型得例子。我們可以適當的去開發孩子智力。
0～6歲是人一生中體格發育最重要的階段。兒童的體格發育對成年後的影響很大。因此，家長對孩子的生長發育應予以足夠的重視。
孩子定期的體格發育監測是發現生長發育是否正常的重要手段要知道教育孩子的關鍵不是從小向孩子灌輸知識，而在於培養孩子的心性。在孩子腦力開發的時候要注意孩子的右腦開發。對於幼小的嬰兒來說，最關鍵的是「傳達愛，細心照看，和他們交談，並欣賞他們。
再比如寶寶在一歲兩個月開始喜歡指著圖畫咿咿呀呀，尤其對汽車感興趣，我也就順手給他講了五十多個車標的名字，他大概一週就都記住了。，只要注意方式方法，不要太過於強調急功近利的話，對孩子的正常成長也沒有什麼壞處。畢竟，孩子的成長是乙個動態的過程，在該開始培養孩子潛能和開發智力的時期，灌輸一定的只知識技能也沒有問題。
我感覺三個月的寶寶特別喜歡乙個人咿咿呀呀說個不停是因為三個月以後，寶寶對這個世界開始慢慢適應，身體的各項機能也開始慢慢變得敏感起來。有句話不是叫三翻六坐九爬嗎，三個月開始就學著翻身了小寶寶自從胎兒時期，就逐漸形成了各種感官，別看他們在肚子裡住著，但是他們該有的感覺一樣都不少，不過暫時維繫他們與媽媽聯絡的還只有臍帶。
11樓：影視我說你聽
可能會影響孩子的思維能力和學習能力由於每個孩子的精力有限，要是太早就學習文字和數字這樣抽象的符號，那麼就會導致孩子以後很多的精力都會關注在抽象的事物上，對於其他事物就不會有興趣感知，會錯過很多美好的事物，同時也會缺少理解、歸納和判斷的主動性和能力。過早讓孩子掌握太多的知識，孩子根本學不進去，還會產生厭學情緒。
12樓：邂逅浪漫
過早的開發寶寶的智力對寶寶最大的影響就是會讓寶寶在學習的時候沒有了玩耍的時間，這對於保持寶寶的思維能力，創造能力和思考能力都是有扼殺的危險的。
13樓：豆豆老師解答
過早開發寶寶的智力，影響孩子自主學習能力和思維能力，維能力對於孩子今後的學習和生活都是非常重要的；
阻礙孩子認識真實的世界，孩子對於這個世界是充滿好奇的，所以會主動去探索和發現周圍的事物；
影響孩子其他能力的發展。
14樓：行樂樂樂行
影響特別的嚴重，首先就是會導致孩子視力出現問題，而且也會影響孩子的健康成長，同時也會影響孩子的性格，而且孩子之後也會沒有判斷能力以及思維能力，很容易就會出現心理問題。
過早的開發智力，對孩子來說有哪些壞處？
15樓：處處時尚鑑賞
科學研究表明，在孩子成長前的年裡，一生中要發展50%的學習能力，構建主要的學習途徑，今後的學習是以此為基礎的。然而，這一部分最重要的學習能力並不是由學習文字和學習數學的抽象知識培養出來的。人類進化了數百萬年，在時間的長河中，人類需要相當長的時間，包括最古老的語言、繪畫、象形文字和文字，這是人類發展的必然規律。
現在很多早期智慧型開發所依據的理論，基礎大部分是上個世紀的研究結果。研究結果表明，隨著時間的推移，長期跟蹤觀察和科學研究的不斷深化，人工早期智慧型開發不能達到提高智慧型的預期效果。我們知道乙個孩子學習的好壞，有乙個很重要的因素，就是能否主動思考。
約翰甘迺迪。思維能力的形成不是通過知識性學習獲得的。
孩子一出生就感受到周圍的世界，在感知世界的過程中逐漸形成了自己的思考力。每個孩子的精力都是有限的。如果過早地瞭解文字和數字等抽象符號，他的悔凱注意力就會更集中在這些抽象事物上，不能更好地理解和感受周圍的世界，不能感受到很多真實美麗的東西，更有可能缺乏理解、歸納、判斷的主動性和能力。
孩子們只有在擁有豐富的感官經驗，獲得形成明確概念的能力後，才能具備正確判斷的基礎，理解事物的內在關係。孩子還沒有足夠的理解力的時候，讓他過早地學習知識，他當時記得，但完全吸收不了。這就像我們給小樹澆水，但我們給的這種水不能被根部吸收。
而且水多了就會溢位來。給孩子灌輸的知罩塌識太多，他不僅吸收不了，還會產生厭學的情緒。妨礙孩子認識現實世界。
孩子很快痊癒，痊癒後就會變得更加堅強。相比之下，智力開發得太早的孩子消耗了很多內在的能量，容易感染疾病，體力下降，心理上也更加脆弱。碧悶喚。
16樓：天悅
對孩子過早的進行智力開發，會對孩子的大腦發育造成茄遲一定影響，孩子對一些知識不是很瞭解，會感覺厭煩，心理會顫遊李變得很脆弱，會有磨山厭學的思想。
17樓：嘉玉玉寶貝
首先就是容易讓孩子性早熟，其次就是也會讓孩子過早的感讓老受鬧拆到，本來不屬於這個年紀的壓力，最後就是還容易讓孩子產生依法心理，然後從此就不好好聽話，也不好液滑棗好學習。
18樓：肖艾斯的旅行日誌
影響思維建立知友的能力、阻礙其他能力的發育等。影響思維建立的能力，過早開發智力讓孩子主動學習的能力降低；阻巖纖礙其他能力的發育，讓孩子缺少搭棗槐好奇心變得遲鈍。
19樓：撒的謊
對於孩子的性格來說不太好，會早熟，會給孩睜燃子的心理增加很多的壓力，孩子很有可能會缺失小孩子的那種想悉迅虛法，孩子的思維方面昌遲很有可能不會有所提公升，還會有所限制，很有可能會造成反面的情況影響寶寶智力的開發。
20樓：戶冰鑲
每個孩子的精力是有限的，如果過早認識文字和數數叢字這樣抽象的符號，他的注意力就會更多地集中在這些抽象的事物上，不會更好地去了解和感薯陵櫻知身邊的世界，不僅不能感受到很多真實美好的事物，更有可能缺少理解、歸納和判斷的主動性汪激和能力。
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