1樓：八卦小享
是的，除了主角的名字和真實不同之外，幾乎都是紀實手法描寫自己的家鄉。
社戲敘述視角有哪些及作用
2樓：娛樂心觀察
一、敘述方式有：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。
二、作用：
1、順敘作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空態公升帆層次性。
2、倒敘作用：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；增強文章可讀性和感染力。
3、 插敘作用：幫助帆雹主要事件，或推動故事情節發展，或對主要人物的身份作簡要介紹，或詮釋某一細節；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強。
4、補敘作用：對原來的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術感染力。
5、平敘作用：可以把頭緒紛繁，錯綜複雜的事情，寫的眉目清楚 ,有條不紊。
定義及劃分敘述方法，即記敘和述說。它是一種記人敘事並陳述其來龍去脈的表述方法，它一般包括時間、地點、人物、事件、原因笑裂、結果六要素。
社戲運用了什麼寫作手法
3樓：樂燕鈮
寫作手法：情景結合，借景抒情；用詞造句準確、鮮明生動，結合語言和行動、確切地反映了兒童的心理活動。《社戲》通過描寫幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
社戲》寫於1922年10月。作品寫到在北京看戲的時候，說那是「倒數上去二十年中」的顫伍事。從作品發表時算起，倒數上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。
十月革命給正在沉思，探索的魯迅以強烈的震動，使他看到了「新世紀的曙光」和人民革命的希望。
五四」愛國運動暴發，使魯迅的革命精神更加振奮，於是用筆起來無情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質，發出「救救孩子」和推翻封建「鐵屋子」的號召。
他從此「一發而不可收」，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機槍正稿，表現了鮮明的革命者的立場。就是在這樣的情況舉洞孝下，發表了**《社戲》。
社戲中寫人用了什麼表現手法？
4樓：睡覺了去看海吧
《社戲》中寫人，主要運用了動作描寫、語言描寫、神態描寫等表現手法。
1、動作描寫。在寫到趙莊去看戲時，作者這樣寫道：大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。
母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。「跳」「點」「磕」「笑」「嚷」等幾個動詞，表現了小夥伴們激動而興奮的心情。
2、語言描寫。為表現雙喜的直爽性格，作者這樣寫：在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，「我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！」
3、心理描寫。在寫到外祖母和母親同意「我」與小夥伴們去看戲時，作者寫道：我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。通過心理描寫，表現了「我」當時的高興心情。
社戲運用了什麼寫作手法
5樓：歡樂頌
社戲》運用了情景結合和借景抒情的寫作手散棗法，用詞造句準確、鮮明生動，結合語言和行動，確切地反映了兒童的心理活動。
《社戲》主要內容
作者通過在大都會看京戲的描寫，展現了那裡醜惡的社會景象和庸俗冷漠自私的人情人際關係，表達了作者對都市戲園情景氣氛及人際關係的厭惡和不滿。
描寫鄉下生活的時候，卻可以感受到充滿無限的生機和情趣。作者抨擊都市劇場，盛讚農村社戲，表達了他對真善美的追求，對假惡醜的憎厭。
全文將鄉下和城市進行對比，表達了作者對熱誡友好、平等和諧的人情人際關係的嚮往。
《社戲》簡介
社戲》是現代文學家魯迅寫於慎攔1922年的短篇**，收入**集《吶喊》中。作者以自己少年時代的生活經歷為衝孝拆依據，用第一人稱寫了「我」20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲，表達了作者對少年時代生活的懷念和對農家朋友誠摯情誼的眷念。
社戲的寫作手法
6樓：陌m上花開
社戲的寫作手法屬於藝術表現手法。
情景結合，借景抒情。《社戲》原文有前後兩部分，課文節選自後一部分。作者描寫幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：
誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念。
正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。
魯迅**，收錄在其**集《吶喊》中。「社」原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區網域名稱稱，社戲就是社中每年所演的「年規戲」。
本文是魯迅1922年創作的一篇短篇**。作者以自己少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫了「我」20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。
《社戲》主旨如何概括？
7樓：檸檬植物動物會
《社戲》的文章主旨是通過小時候的"迅哥"和他的小夥伴去看社戲的過程，體現了魯迅對童年生活的懷念和嚮往，表達了作者對天真爛漫，自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現了他對人生理想境界的渴望追求。
作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。
心急如焚是不是運用了誇張的手法,心急如焚使用了誇張的修辭手法是對的嗎
心裡很著急如同火燒一般，誇大了自己內心的那種著急的感覺，運用了誇張的手法。但是也同時運用了比喻的手法，心急如焚，比喻心裡很著急就好像火在燒似的 心急如焚同時運用了比喻和誇張兩種修辭手法。心裡急得像火燒一樣。形容非常著急。應該是比喻，不是誇張 是用了誇張的手法 心急如焚使用了誇張的修辭手法 是對的嗎 ...
運用了擬人的修辭手法的成語,運用了擬人的修辭手法的四字成語
從構成的基礎看，擬人 是把無生命的非生物和有生命的生物當作人來描寫，而 移就 則是拿本來表示人的思想感情的詞語用來修飾其他事物。如 生公說法，頑石點頭 桃羞杏讓。例 中的頑石能聽生公說法，又衝生公點頭 例 中的桃杏會生慚愧之心而有謙讓之舉，顯然都採用了擬人修辭方法，把物當作人來寫。運用誇張修辭手法的...
表裡的生物運用了怎樣的寫作手法？
課文在刻畫人物時主要採用的描寫人物的方法 我 和父親的對話描寫 我 的心理描寫。文章表現了作者童年時期的好奇心，好奇心是個體學習的內在動機之。一 個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵。表裡的生物 是我國詩人 學者馮至寫的一篇文章，文章語言平實易懂，透露著些許童趣，符合作者當時的年紀該有的特點。...