1樓:網友
向心力只是說明了力的方向。大家都知道,向心力是施力物體作用在做圓周運動的物體上的,作圓周運動的是受力物體。但該力的方向總是指向圓周運動物體運動軌跡的圓心上。
我認為"物體受到向心力的作用"的說法是正確的。之所以認為它是錯誤的,可能是認為向心力這一名稱沒有說明施力物體,也沒有說明力的性質,甚至嚴格說連力方向也沒有說清,力的方向應該在座標系中用向量表達。但是如果這樣理解,那我們在談到任何力的時候,都必須繁瑣地表達,這顯然是不合適的。
舉例來說,我們還能不能說"物體受到拉力的作用"呢?什麼是拉力?
簡單的一句"向心力",說明了力的特點。在明白含義,不發生誤會的情況下,這樣講我覺得沒有什麼不妥的。
倒是說"物體受到離心力的作用"是不對的,因為這個力不存在。
2樓:大帝wm0朕
向心力是效果力。
實際上向心力是有幾個性質力合成的,就是說幾個實際存在的進行力的合成的效果,所以不能說。
物體受到向心力。
比如有幾個數 1,10,-5,他們相加得6,但在實際中並沒有6,只有1,10,-5,所以不能。
3樓:v哥_他_弟
按照性質分就是向心力)這話就是錯的,向心力是效果力,對吧。
教材有錯的地方不少,我個人認為這是教材錯了,平時可以糾正過來,不能讓學生誤解,但最後高考時如果題這麼出也要理解,改高考題才是瘋了!
順便說一下,新教材的化學也是疏漏百出,具體做法同上吧。
4樓:網友
物體所受向心力的方向是指向球心的,大小f等於ma
5樓:鍾香彤尹若
向心力是效果力。
實際上向心力是有幾個性質力合成的,就是說幾個實際存蘆圓在的進行力的合成的效果,所以不能說。
物體受到向心力。
比如有幾個數。
1,10,-5,他們相加得6,但在實際掘銀中並沒有6,只有1,10,陪散塌-5,所以不能。
高中物理,向心力
6樓:網友
其實你們老師沒說詳細,應該回答為:水滴與衣服之間的附著力不足以提供水滴做旋轉圓周運動的向心力,於是水滴沿切線方向甩出。因為水滴旋轉圓周運動所需要的向心力(指向圓心)比附著力大,(你要注意此時是附著力提供水滴作圓周運動的向心力的),這個附著力可以類似於靜摩擦力,向心力存在的時候附著力存在,當附著力不足以提供作為向心力的時候,水滴就要改變運動軌跡(因為有切線速度),當它改變運動軌跡時不必要作圓周運動,就沒有向心力,所以此時沿原來指向圓心方向的合力為0,只有切線方向還有切線速度,所以沿切線方向甩出。
如果還不明白可以繼續追問。
7樓:網友
應該是,「水滴與衣服之間的附著力小於它所做圓運動所需的向心力,於是水滴沿切線方向甩出。」
這樣就好理解了。
本來在衣服上,要有一定大的向心力才行,如果浮著力不能提供這樣的向心力,水滴就不能做圓運動,而是切向飛出去了。
8樓:雙月成舉
同學,老師應該說過,向心力不是乙個實際上的力,他是由其他的力,或者分力提供的。注意,是提供,這點很重要。單純考慮向心力沒有意義的;水滴的向心力就是由水滴與衣服之間的附著力提供,當水滴需要的向心力大於水滴與衣服之間的附著力,那麼水滴就會做離心運動。
9樓:茶香滿滿
做圓周運動的物體,由於慣性,總有沿著切線方向飛去的傾向。但它沒有飛出去,這是因為向心力在拉著它,使它與圓心的距離保持不變。一旦向心力突然消失,物體就沿切線方向飛去。
除了向心力突然消失這種情況外,在合力不足以提供所需的向心力時,物體雖然不會沿切線飛去,也會逐漸遠離圓心,做離心運動。洗衣機脫水就是用的這個原理。
水滴與衣服之間的附著力是指向圓心的,但是水滴與衣服之間的附著力小於它所需的向心力,水滴做離心運動。
求助:高一物理課本概念不懂 向心力概念 謝謝了
10樓:網友
要注意「運動方向上不受力」只指「向心力在運動方向上的分量為0,其它方向不一定為0」,勻速圓周運動向心力時刻與物體運動方向垂直,故在運動方向上分力為0,因而說「運動方向上不受力」並不是說「物體不受力」,要注意二者的區別。
當運動方向與力成乙個除90度外的角時,將力沿運動方向與垂直於運動方向分解,則在運動方向上分力不為零,當然是運動方向受力。
運動方向受不受力是看物體所受合力在運動方向上分量是否為零,若只是有乙個力垂直於物體運動方向,那隻能說物體相對於這個力在運動方向上不受力。
11樓:網友
只有垂直方向的力才不算受力。
所有非垂直方向的力,我們都要通過力的合成與分解把它分解為相互垂直的力然後才能進行計算。
例如你說的80°,我們就要把它分成垂直和水平的兩個力,垂直的分力對物體的運動不產生加速度;水平的分力,也就是運動方向的力,使物體加速運動。
還有不明白的可以hi我。
12樓:網友
曲線運動的加速度可以分解成兩個互相垂直的分量。乙個沿運動軌跡的切線方向,作用是改變速度的大小(速率)。乙個沿法向方向,作用是改變運動的方向。
勻速直線運動方向不變,所以法向加速度為0。勻速圓周運動速率不變,速度的方向不斷變化,其法向加速度不為0,而切向加速度為0。
根據牛頓第二定律,合外力與加速度方向相同。所以,合外力也可分解成兩個互相垂直的分量,乙個沿運動軌跡的切線方向,乙個沿法線方向。前者產生切向加速度,後者產生法向加速度。
勻速圓周運動的向心力即是合外力的法向分量。但由於勻速圓周運動切向合外力為0(因為切向加速度為0),所以向心力就是合外力。
13樓:網友
你們老師怎麼教的?太不負責了。
力是向量,物體在某方向是否受力要看這個力在此方向上的射影,即在此方向上的分力。
分力大小=力向量*(點乘)運動方向單位向量在假設的這個例子中,f1的水平分力=f1*cos80,f1的豎直分力=f1*sin80
因為水平方向上運動,所以只有f1的水平分力對速度大小有影響,
高一物理(向心力問題)
14樓:網友
在水平面上運動是指平行於地面。球在做圓錐擺運動。
球的角速度為ω=2*π*20/120 rad/sf向=mω^2r
據圖有: f向=mgtanθ
聯解上式有:
mω^2r =mgtanθ
2*π*20/120) ^2r =gtanθ=g*r/(l-h)(l-h) =g /(2*π*20/120) ^2 =9 (π2=g 可約掉)
l= m
15樓:網友
在水平面上運動是指平行於地面。
球的轉速為w=2*pi*20/120 rad/s向心力f=mw^2r
f=mgtanb
tanb=r/(
則大廳的高度h= g/w^2+
16樓:網友
平行於地面。
別偷懶,具體自己求解。
在新教材下教師怎麼設計教學目標
教學目標是整個教學設計中最重要的部分。教學目標設計的前提是教學目標明確化,這是陳述教學目標的基本要求,需要做到 第一,教學目標要用可觀察的行為來陳述,使教學目標具有可操作性 第二,教學目標的表述瑤反映學生行為的變化,陳述學生的學習結果。據這兩點,介紹兩個具體方法 1,行為目標陳述法 2,心理與行為相...
王后雄的《教材完全解讀》和《新教材完全解讀》哪個好,為什麼
推薦點撥,我每天都會翻一翻 點撥 它是我給同學們補充知識點的重要依據。本書注重核心素養 方法沉澱 積累昇華,讓我們學得明確,學得高效,學得紮實。正如書中所說,我們得到的不僅僅是一本書,更是一套完整的高效學習方法。我打算推薦給同學們,一定能提高同學們的成績。就看你現在學的是什麼教材了 教材完全解讀 主...
人教版新教材小學期末衝刺100分語文五年級上冊全部答案
雖然有的題目比較費時間,但是也只能 這樣來提高自己的學習水平,多和老師交流,在網上是問不到答案的哈 老師是很樂意學生去問問題的,問多了 老師也會給很多學習上的建議 看見你那本資料了沒?上面有個 對吧。開啟那個 答案資料刷刷得來 語文五年級上冊教材解讀的全部答案 人教版新教材小學期末衝刺100分語文五...