1樓：胡來
我認為正確的引導比批評更有作用。我曾聽過這樣乙個故事：乙個小孩將將新買的手機帶到了學校，但是出去上乙個體育課的功夫，回來的時候發現手機不見了，他馬上告訴了老師。
老師晚上來到了班級上，但是他並沒有立刻恐嚇和批評，而是面帶笑容的說，我們來做乙個遊戲吧，說完就將教室的燈關了，讓同學們跳起了兔子，頓是教室裡掀起了一股歡樂且混亂的浪潮。當開燈後，丟手機的那位同學驚喜的發現手機回到了自己的桌子上。老師走上講臺，對著同學們說，看來那位同學已經認識到了自己的錯誤，那麼老師就不追究這件事了，希望同學們也不要再**他是誰。
就這樣，一場風波被這個老師巧妙的化解，不僅圓滿解決了問題，還巧妙的教育了這個偷東西的同學。所以我認為，正確的引導比批評更有效。
2樓：網友
除了批評更應該通過自己的言傳身教告訴他這麼做是不對的，甚至可能會帶好不好的後果；引導孩子多讀書，從書中知道生活的道理，從而改正自己的做法和行為。
3樓：阿公尺巴
除了批評還可以去和孩子溝通，因為通過溝通可以讓孩子瞭解到自己的不良行為，從而去改正。
4樓：愛逗的小孩
還有能夠舉例說明哪些事情幹了不好，通過舉例的方式讓孩子知道。什麼事情是好的，什麼事情是壞的，這樣更能讓孩子明白事情的真理。
5樓：右手年華
一定給孩子樹立乙個規矩，同時孩子有這些不良的習慣也要及時的糾正。更好的教育他們。要讓孩子意識到錯誤，並且以後也不會再犯。這才是最主要的。
如何對待孩子的不良行為？
6樓：網友
對待孩子的不良行為，應該採取以下幾個步驟：
1.冷靜分析：家長首先應該冷靜分析孩子的不良行為背後的原因，是否是因為疏忽、無意或吵蘆者是因為孩子自身的問題。確定問題所在，有利於有效解決問題。
2.適當懲罰：懲罰不能過度，更不能採取體罰、辱罵等方式，這樣只會讓孩子心生逆反情緒。適當的懲罰可以是口頭警告、限制某些特權或者可以是需要做的額外家務等等。
3.溝通交流：對森凱於孩子的不良行為，不要直接斥責和指責，而是要與孩子進行有效、真誠的溝通。瞭解孩子的思想、需求和情感，幫助孩子消除疑慮和恐懼。
4.鼓勵與表揚：家長應該善於發現孩子的優點和進步，並及時給予表揚和鼓勵。讓孩子知道，他們的努力不會被忽視和輕公升春帶視，可以激發孩子的積極性和自信心，減少不良行為。
5.積極引導：在引導孩子克服不良行為時，家長應該表現出理性、理解和支援。通過正面引導，幫助孩子樹立正確的價值觀念和良好的行為習慣。
孩子還是處在乙個需要被教育的階段，家長切忌不要過分的放縱孩子的不良行為，及時管教，及時制止，讓孩子從小端正行為態度，做社會對正能量人士。
7樓：陽光底下的園丁
孩子在生長發育的過程中，由於自我認知可能受到環境因素影響，會出現不良的行為，家長應該及時溝通、教育糾正。如果情況嚴重，還需要進行心理**，才能促進孩子的身心健康發育。
1、及時溝通：家長在平時生活中，應該注意觀察孩子出現不良行為的原因，及時與孩子進行溝通啟彎，引導孩子用語言表達內心的感受，明確孩子內心的訴求。可以讓孩子在以後遇到相關問題時，能夠正確表達，從而預防比較惡劣的行為問題發生；
2、教育糾正：孩子喜歡打人、罵人，或者經常摔東西，脾氣比較急躁，可能與家庭環境有比較密切的聯絡。家長在平時生活中應該給孩子樹立比較良好的榜樣，糾正問題時，儘量以平和的態度與孩子交流；
3、心理**：如果孩子有比較嚴重的行為問題，比如重複刻板的行為，或者有自言自語、膽小、不合滾譁群等方面的問題，可能與精神心理方面的疾病有關，比如自閉症、多動症等。建議及時帶孩子到醫院就診，在醫生的指導下給予心理治悄備悶療，如認知行為**。
批評不是改變孩子行為的最好方法嗎？
8樓：創作者
引言：家長不要一味的批評孩子，批評孩子，孩子會憎恨家長，孩子會覺得父母只在乎自己的學習。家長一定要考慮到孩子的身心發展，不要對孩子使用冷暴力，如果一直對孩子使用冷暴力，孩子也會非常痛苦。
今天就來跟大家說一說，批評是不是改變孩子行為的最好方法？
家長千萬不能一直批評孩子一直批評孩子，孩段圓子就沒有辦法瞭解父母的想法，孩子不能朝著父母規定的目標前進。想讓孩子受到好的教育，就要走在孩子前面做孩子的榜樣，讓孩子明白學習的動力是為了什麼，孩子有了明確的目標，孩子就能朝著這個目標努力前進。如果家長想給孩子規定好的計劃，就要和孩子做朋友，瞭解孩子的想法，雖然父母都愛孩子，但是能真正瞭解孩型肆子的卻不多。
家長要找到適合孩子的教育方式，學會和孩子溝通，學好孩子交流，就能明白孩子心裡到底在想什麼，父母不能把自己的想法一味的強加給孩子，強加給孩子，孩子也會感覺很痛苦，要努力走進孩子的心。
家長如果想讓孩子變得更好，首先就要告訴孩子如何去學習，學習的意義是什麼？培養孩子學習興趣，興趣是孩子最好的老師，有了興趣孩子就願意去努力學習。家長千萬不能給孩子胡亂的貼標籤，給孩子胡亂的貼標籤，孩子就會變得非常不自信，面對事情孩子就會唯唯諾諾，不知道該如何選擇家長如果想讓孩子發育的更好，首先就要找到適合孩子的教育，才能對孩子進行批評，如果孩子屢次不改，家長可以適卜燃轎當的批評，如果孩子改了，家長就不要再隨意的說了。
9樓：愛上我企鵝9啊
是的，批評不是改變孩子行為的最好方式，這樣的教育方式是不對的，不利於孩子的成長。
10樓：阿樂秋季雨
是的，因為這樣會給孩子的內心造成一定的傷害，孩子也會出現不好的想法，會對孩子造成一定的影響。
11樓：番茄味雞腿堡
不是，一味的批評，是沒有辦法讓孩子意識到錯誤的，是沒有辦法改變孩子的行為的。
12樓：浩海永寧
不是的，批評並不是改變孩子行為的最好方法，應該用溫柔和解的方式和孩子講道理，孩子是能夠聽懂的。
如何看待孩子的不良行為？
13樓：娃娃谷
這周在面試過程中，被問到乙個跟崗位無關的問題：你如何教導孩子，讓他不那麼調皮？
我愣了一下，確實沒想到面試會被問到 育兒 的問題，但好在我確實對這個問題有過研究。
我：首先我不認為調皮本身是一種「不良行為」，孩子調皮分兩種情況：
1、 探索 世界。
孩子無時無刻不在 探索 世界，尤其是三歲之前的幼兒。而衝突的是，他們的大腦還沒有對危險性達成判斷，因此一些行為展現在大人面前的是調皮。這種情況需要提前給孩子立規矩：
關於哪些行為具有自身的危險性、哪些行為會給他人造成傷害，因此這些行為不可以做。相當於劃乙個圈，圈外的你不要去，圈內的你隨便 探索 。因此要看環境和場和來界定，而不能單一的論孩子是否調皮。
以上兩種情況我們摸清楚後，該怎麼辦呢？
首先需要與孩子進行一場平等對話。所謂平等對話，意味著互相尊重，而不是你說孩子聽，那叫說教。
媽媽注意到，你有好幾次這樣了，你能跟媽媽說說嗎？為什麼想那麼做？」
需要注意談話的氛圍和你的語氣。
氛圍很好理解，比如晚餐時間、睡前故事環節，比較放鬆溫馨的時刻。
語氣這一點可能比較巧妙，很多父母未必能注意到，可能自以為自己語氣是正常的。但你可以回憶一下，你是不是經常不自覺地語氣就變成責問或者嘲諷了？可怕的是我們很多時候自己並沒有意識到這一點，但孩子的感受是真真切切的。
比如同一句話「說說看，從這件事中你學到了什麼？」，用溫和引導的語氣說出來，和用嘲諷的語氣說出來，給孩子的感受是皆然不同的。前者帶來信任和親切，後者帶來疏遠和敵意。
關於箇中語氣的不同，我們可以自己腦部一下。
有時候你會發現身邊某個媽媽跟她的孩子講話的時候語氣和表請很「誇張」，其實她有她的道理——她在向孩子傳遞正向的情緒。
我們的對話中，需要達成共識，並且引導孩子自己找出解決方案。
那我們怎麼樣才能不犯這樣的錯誤呢？不如，你想乙個辦法，媽媽想乙個辦法，我們明天來相互討論一下，好不好？」
當我們對解決方案達成一致後，我們需要幫助孩子在接下來的日子裡規避這一「不良行為」。我們不妨也把每一次監督當成對我們自己的一種學習機會，假如我們幫助孩子鞏固了正向的言行，那麼以後我們的每一場談話都將起到非常好的效果。而不會給孩子一種「媽媽只是說說而已」的印象。
讓我們自己成為榜樣吧，這很難做到，但只要方向是對的，難有何懼？每走一步，都是離成功又近了一步。
如何看待孩子的「不良行為」？
14樓：貝貝親
即便最討人喜歡的孩凳渣子也會出現令家長沮喪、憤怒、失望、無助等感受的行為，這些行為常常被稱為「不良行為」。孩子們為什麼會做出不良行為呢纖念？父母們對此該怎麼呢？
1、當我們重新看待不良行為，不再把責任感等同於兩責難或羞辱時，其結果對孩子和大人就是令人鼓舞的。
2、大多數時候，孩子做出的只是「與其年齡相稱」的行為，而不是不良行為。
3、從承擔責任的方面來考慮並且注重於解決問題，而不是注重於不良行為或懲罰，就會非常令人振奮。
4、我們應該對不良行為承擔至少與孩子同等的責任，並且要學會使用鼓勵性的、有長期效果的方法。
5、魯道夫·德雷克斯反覆說過：「乙個行為不當的孩子，是乙個喪失信心的孩子。」
6、所有人的首要行為目的都是歸屬感和價值感。
7、瞭解孩子的錯誤目的有助於你採取最有效的行動，來幫助孩毀粗困子達到他們真正的目的：獲得歸屬感和價值感。
8、孩子的行為是以自己認為真實的東西為基礎，而不是以事實為基礎。
9、乙個行為不當的孩子其實是在說：「我是乙個孩子，我只是想有所歸屬。」
10、乙個受到鼓舞的孩子不需要行為不當。
11、最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。
現在，當你再次挑戰孩子的「不良行為」時，你新的決定是什麼呢？
生活中的不良行為（急用！！！！！！！！！！！！）
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作為老師，你有哪些對付學生不良行為的好方法
我們可以找學生談話，在談話中和他們成為朋友，理解他們內心所想，再教他們慢慢改正不良行為。讓有不良行為的學生寫檢討或者做義務勞動，在一些懲罰中讓他認識到自己的錯誤，爭取讓他們改正。調整我們自己的心態，學生有這些行為很正常，也很難改變，這些不良行為，我們很多成年人也有。做老師，盡力去改變就行，不要斤斤計...