我們是不是在接受真正的素質教育
1樓：網友
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。 與應試教育相對應。
現在的廣播體操，等之類的課程，都是因實施素質教育。
你和我所理解的並不是這樣，你想說的貌似我懂。
現在就是這麼個情況，你想於不想，問於不問，結果都一樣。
好好學習。不要想太多。
很多時候往往只是做好自己就足夠。
2樓：網友
拿虛無的東西做對應是不會有什麼好結果的。
想要了解素質教育，首先此人得先融入素質教育。如果乙個人接受的是應試教育，他就知道什麼是應試教育，然而卻會有一種對素質教育的幻想。兩者相互攙和的存在是不可想象的，要麼是應試教育，要麼就是素質教育或者別的什麼教育。
從後果上來講，接受應試教育的人，未來總是需要「猜測」學生這一角色之外的東西。應試教育給人的選擇就是要麼做一名好學生，要麼就做一名壞學生。應試教育也可以看起來有德育、法制和能力這些字眼，但它的核心價值就是以上那個邏輯，同樣乙個身處應試教育的人看起來也會了解愛好、個性和夢想這些概念，或者其他一些彩色的幻想，但這些東西不能夠獨立於以上那個邏輯存在。
任何情況下，作為中心邏輯的那個東西，就是教育的本質。
什麼才是真正的素質教育？
3樓：向天再借一把刀
素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。
4樓：ccc菜辣椒
真正的素質教育，以前是說德智體美勞，我認為其實是三個方面：
第一是道德教育，是對於人的本性、品德的塑造和修正，現在又開始盛行的國學，便是這一類。
第二是能力教育，這個包含的就比較多，如，觀察力，專注力，記憶力，邏輯思維能力，自律能力，抗挫抗壓能力，表達能力，想象力，創造力。有的是智商型的，有的是情商型的，不管哪種，都是人最底層的基本能力，而非具體的技能技巧（美術，**，寫作，數學等等），但是基本能力提高了，無論學哪種具體的學科，都能夠事半功倍。
第三是身體的鍛鍊，包括體力，耐力，協調能力，感統，等等，身體的磨鍊能得到健康，意志的磨鍊能得到堅韌。
說到底，教育的目的是人，提公升人的素質才是根本的，而應試教育是考核人的工具，不能為了工具而學，而是把人放在最重要的位置，因人而異，因材施教，有教無類，這些才是教育的根本所在。
素質教育的本質，你感覺是什麼？
5樓：小小卡愛汽車
素質教育的最底層就是應試教育。你連考試都不能應付，你還談什麼素質。應試只是素質裡面的最基本的一部分。
你自己想想，教育是不是把所有的知識點都整理好，專人講解給你聽，然後讓你用這些知識去解決問姿鎮題。現在及以前，主要的是應試教育。在這應試教育過程中，普通家庭的孩子，還是大多數沒有考入大學，不僅如此，為了應試，普通家庭，不得不成為內卷化的犧牲品！
對普通家長而言，不一定非要花錢去提高孩子的素質，除了讓孩子好好學習外，在素質教育的很多方面還是能夠大有作為的。比如，以身做則，言傳身教，培養孩子良好的思想道德素質和良好的行為習慣；
素質教育是國民教育的重要部分，提高國民整體素質是教育的目標。這個提高不分普通人還是有錢人。普通學生家長佔家長的大多數，如果他們不提倡對學生進行素質教育，教育的跡橘粗結果是難以想像的。
反對之前，先要弄清楚到底什麼是素質教育？身體健康、意志堅強、熱愛勞動、教敬父母、忠於祖國、有家庭和社會責任感、有使命擔當奮鬥進取精神、有獨立思考判斷創新能力……這些算不算素質教育？生命是被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，人類是自然生命體系中最具智慧且唯一進化出抽象社會文明成果的高等級伍逗哺乳動物。
但是，任何人類社會智慧文明都不具備生理遺傳特質，<>
素質教育是什麼？絕對不是讓教師在課堂上說教。而是要貫徹在教育教學過程的教育。
如何使得學生有健康身體、堅強意志、熱愛勞動、教敬父母、熱愛祖國、熱愛勞動，忠於黨，關心集體，有家庭和社會責任感、有使命擔當。
6樓：家博寶貝啊
個人感覺，素質教育的本質就是乙個人的教養，因為從乙個人的教養當中就能夠看出這個人的素質教育怎麼樣。
7樓：喵喵休閒娛樂
素質教育的本質就是能提高全民族的思想品德素質。讓每乙個孩子能德智體美全面發展。提高思想道德境界。
8樓：樂樂在此呢
提高所有民族的素質，同時也應該以教育方針為目標，教育學生，全面提高學生的基本能力和生活目標。
9樓：懶得可愛的小李
是為了讓我們明事理，能夠懂得很多的東西，能夠拓寬我們的眼界。
什麼才是真正的素質教育？
10樓：山東小葵老師
真正的素質教育，是教育孩子擁有健康的人格，良好的品格，敬業的精神，專業的技能。學到的理論知識能夠活學活用，知識在實踐過程中得到運用和證明。對學生來說，成績不是衡量學生的唯一標準，學生有理論創新能力才是重中之重，多才多藝，學生能夠德智體美勞全面發展。
11樓：帳號已登出
我們應該在對孩子任何一方面提公升的時候，要兼顧孩子的其他方面，就像營養均衡一樣。但是營養均衡，也得有主食作為支撐，否則是不健康的生活習慣。素質教育也一樣。
我們不能忽略孩子的身體健康指標，人生價值觀的形成、道德秩序的培養，習慣習性的塑造，心理和態度對處事能力、緩解壓力及表達情緒的心境優化。素質教育關乎孩子的應試能力、奮鬥能力，其實更重要事是生活能力。我們對素質教育的理解往往單一傾向於特長教育，其實特長教育只是素質教育的一部分，有存在必要並應該重視，但不是素質教育的全部。
每個孩子都應該有自己的特長去發掘、去引導、去培養、去專業化提高。因為是特長，就應該是領先於別的孩子的東西，而不是亂學，瞎學，學孩子不擅長和不喜歡的。讓孩子因特長而感到優越感，使得孩子更加自信，這對孩子學習和其他方面更加有用。
而且讓孩子懂得，世界萬物，世間萬人，各有所長，自己也有自己的優勢。使得他在其他方面也將更加自信。而不僅僅是特長科目本身。
12樓：阡陌上花開
真正的素質教育就是德智體美勞全面發展。
1.首先說德育。
最重要的就是德。德很簡單也很複雜。我總結為兩個方面。
之一是文明健康的思想素質，之二是文明健康的行為習慣。文明健康的思想素質就是正義守信、文明友愛、積極向上、吃苦耐勞、胸襟寬大及良好的審美價值觀。
2.再說智育。智也包括兩個方面。
第一是學習知識的能力，第二是運用知識的能力。學習知識能力培養以自主學習能力培養為主。聽講學習能力為輔。
學習知識能力的具體表現方式就是分數。分數最能體現學生所在學校校領導的管理水平、老師的教學水平以及學校的人文環境。而運用知識的能力才是智的核心。
3.再就是體育。體也包括兩項就是良好的身體運動能力，和良好的身體勞作能力。這個方面我不用說太多，只要保證國家規定的體育課時不被擠佔，體育老師盡職盡責就可輕鬆實現。
4.美育：是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。我們要有一定的審美能力，不光要追求外在美，也要追求內在美，心靈美才是真的美。
5.勞育：是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。
13樓：在和悅洲喝脈動的小飛俠
一方面指心理學上的人的某些先天性特點，另一方面指的是失誤本來的性質以及品質、質量等。現在更多的人講素質包括了文化修養，道德水準，身體條件，心理健康等等方面的綜合衡量但尚未標準的概念。也就是說，素質本義主要指的是先天條件，與身俱來的特點。
而後天素養和對先天已成條件的優化提公升，就應該是素質教育。
14樓：越磨越光芒
素質教育可以理解為德智體美全面教育。讓人的整體素質全面提高。比如，言行得體。
15樓：乙個人郭芮
真正的素質教育。
那就是真的把素質傳遞給學生。
而不是讀死書。
這樣學生就能把學到的知識活學活用。
在實踐過程中得到運用。
不再把成績作為衡量學生的唯一標準。
學生能夠德智體美勞全面發展。
16樓：小新情感交流
真正的素質教育就是有乙個完善的人格，有乙個正確的三觀，能夠同國家民族的發展嗯融合到一起，發揮自己的才能。
17樓：電子數碼科技谷
真正的素質教育就是讓學生全面的去發展，而不是單單以學習成績為主要評價手段。要讓學生各方面兒健康的去發展，發展自己強項。
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