1樓：網友
驗證植物製造澱粉需要二氧化碳。
1．準備兩盆已除去澱粉的天竺葵植物（將植物放在暗中幾天，葉內澱粉即被消耗掉）。
2．將盛有潮溼的鹼石灰的碟子放在一株植物旁邊的土壤上。用聚乙烯袋罩住植物。鹼石灰將從袋內空氣中吸收二氧化碳，使該植物得不到二氧化碳。
3．將飽含碳酸氫鈉溶液的碟子放在另一株植物旁邊的土壤上。
用聚乙烯袋罩住植物。碳酸氫鈉將逐漸釋放二氧化碳到袋內，該植物將得到大量的二氧化碳。
4．將兩株植物並排放在照明良好的地方約48小時。
5．48小時後，從每株植物上採下一片葉或葉的一部分。試驗它們的澱粉。
2樓：網友
可以用同位素標記的方法。
通入的co2中的c元素事先用放射性同位素標記一下。過一段時間，取出植物製造的澱粉。檢測一下，看看是否能發現c的同位素。有的話就說明二氧化碳被綠色植物吸收並用於製造澱粉。
檢測水的作用也可以用這種方法。
3樓：通資查元
我說下思路。
先把植物的葉片絞碎在放到離心機中把葉綠體從中分離。
把分離的葉綠體遮光後放置幾小時。
在通二氧化碳在光照條件下放置幾小時。
再滴入碘。恩。
應該是這樣。
具體你自己加把。
綠色植物從外界吸取水、無機鹽和二氧化碳，通過______製造出自身所需的葡萄糖、澱粉等______
4樓：周小刀兒
綠色植物從外界吸收水、無機鹽、二氧化碳，通過光合作用製造出自身所需要的澱粉等有機物；動物不能自己製造有機物．它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養物質。
綠色植物的葉、莖中葉綠素能進行光合作用，其實質是將二氧化碳和水轉化成糖類時釋放出氧氣及能量。
動物要消耗氧氣撥出二氧化碳，必須靠綠色植物進行光合作用維持地球大氣中的氧氣與二氧化碳的平衡。人類的食物絕大多數直接（糧食蔬菜水果）或間接（肉類）都來自綠色植物。
5樓：萌伊
生物的生活需要營養．植物從外界吸收水、無機鹽、二氧化碳，通過光合作用製造出自身所需要的澱粉等有機物；動物不能自己製造有機物．它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養物質．
故答案為：光合作用；有機物．
下圖是「綠葉在光下製造澱粉」實驗的各步驟的示意圖,請據圖.
6樓：九月的晴朗
（1）實驗操作的正確順序是：4→3→1→6→2→5
2）觀察葉片見光部分變成 藍色，說明有澱粉產生，對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現象，能夠說明：光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件．
3）在實驗之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是 :為了使天竺葵葉片中的有機物消耗徹底，防止影響實驗；
4）在進行光照之前，用黑紙把葉片的一部分遮住起來的目的是 :做對照實驗，看看光照的部位（對照組）和不照光的部位（實驗組）是不是都產生澱粉．
5）光照數小時後，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是："脫色，溶解葉片中的葉綠素便於觀察；需要隔水的原因是 :使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發生危險。
6）從酒精中取出葉片，漂洗乾淨後，向葉片滴加碘液的目的是： 澱粉遇碘變藍色，檢測有無澱粉生成，澱粉是光合作用產物。
7）觀察現象之前，用清水沖掉碘液的目的是：碘液本身有顏色，防止影響觀察。
7樓：馬董寶榮立柱
1清洗（結果）2暗處理一晝夜3遮光處理（設定對照）4染色（稀碘液）5酒精6水浴加熱（目的：去除葉綠素）7光照3--4小時。實驗順序為：2--3--7--5--6--4--1
綠葉在光照下製造澱粉實驗步驟
8樓：
1.準備實驗材料：綠葉、空白濾紙、澱粉溶液、攪拌放大鏡、攪拌器、燒杯、化學瓶、乙醇等。
2.將澱粉溶液倒入燒杯中，加入一定量的乙醇，攪拌均勻。3.
將綠葉放入攪拌放大鏡中，慢慢攪拌，使綠葉和澱粉溶液完全混合。4.將混合物濾過濾紙，將濾液收集在化學瓶中。
5.將收集的濾液加熱至80℃，保持煮沸狀態20分鐘，冷卻後，澱粉沉澱即可。
如圖是**綠色植物在陽光下製造澱粉的實驗裝置圖．請：
9樓：麥嫚耿雅豔
由圖可知該實驗的方法步驟：並銀行①暗處理→②遮蓋後，光照射→③幾小時後摘下葉片→④酒精脫色→⑤漂洗，加碘液→⑥沖洗、觀察葉色現象．
暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜．目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中原有的澱粉全部運走耗盡，這樣實驗中用碘液檢驗的澱粉只可能是葉片在實驗過程中製造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
遮蓋後，光照射：用黑紙片把葉片的一部分從上下絕譁兩面遮蓋起來，然後移到陽光下照射．
幾小時後，摘下葉片，去掉遮光的紙片．
酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
漂洗，加碘液：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿裡，向葉片滴加碘液．
沖洗、觀察葉色現象：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色看到，葉片遮光部分不搏帶變藍色，沒有遮光（見光）的部分變成藍色．
故答案為：①一晝夜；②陽光；③遮光；④綠；黃白；⑥沒有變藍色；藍色．
18.(7分） 科學家發現，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用，從而生成糖類、再
10樓：
摘要。親您好 科學家發現，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用，從而生成糖類、再合成澱粉，給人類和動物提供食物。簡單來說，這個過程就是把太陽能變成了化學能。
18.(7分） 科學家發現，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用，從而生成糖類、再。
親您好 科學家發現，植物會利用空氣中的二氧化碳和水，在陽光下進行光合作用，從而生成糖類、再合成澱粉，給人類和動物提供食物。簡單來說，這個過程就是把太陽能變成了化學能。
讓植物和動物可以利用。但是在科學家看來，植物的這個轉化過程相當"不則算"：因為過程十分複雜，涉及了60多步代謝反應和一系列生理調控，但能量轉化率限低、只利用了不到2％的太陽能。
中國科學院的研究員們花了6年時間，終於找到了個可行方案：利用二氧化碳和水、在電能和生物酶的幫助下做出了糖，最終合成澱恰。如果能量充足，跟鋼琴差不多大的乙個生物反應器，一年的澱粉產量與5畝田地玉。
這個過程是如何正確運用推理方法的。
空氣中的二氧化碳和水在光能的作用下生成糖類和氧氣。
您具體需要什麼呢親。
這是個政治題。
好的，說一下具體題目。
讓植物和動物可以利用。但是在科學家看來，植物的這個轉化過程相當"不則算"：因為過程十分複雜，涉及了60多步代謝反應和一系列生理調控，但能量轉化率限低、只利用了不到2％的太陽能。
中國科學院的研究員們花了6年時間，終於找到了個可行方案：利用二氧化碳和水、在電能和生物酶的幫助下做出了糖，最終合成澱恰。如果能量充足，跟鋼琴差不多大的乙個生物反應器，一年的澱粉產量與5畝田地玉。
就是這個人工合成澱粉的過程這個過程是如何正確運用推理方法的。
親您好 親親 科學家在人工合成澱粉的過程中，利用類比的推理方法。
類比推理亦稱「類推」。 推理的一種形式。 根據兩個物件在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理過程。
它是從觀察個別現象開始的，因而近似歸納推理。 但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同於歸納推理。
分完全類推和不完全類推兩種形式。 完全類推是兩個或兩類事物在進行比較的方面完全相同時的類推；不完全類推是兩個或兩類事物在進行比較的方面不完全相同時的類推。 類比推理 這是科學研究中常用的方法之一。
我也覺得是類比<>
植物進行光合作用,製造的澱粉是通過攝入二氧化碳製造的,還是通過運輸水和無機鹽製造的?
11樓：砂粒
光合作用是綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物(主要是澱粉),並釋放氧氣的過程。光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，動力是光能，場所是葉綠體，故綠色植物通過光合作用製造的有機物主要是澱粉。
反應階段。光反應。
光反應階段的特徵是，在光的驅動下水分子氧化釋放電子，通過類似於線粒體呼吸電子傳遞鏈那樣的電子傳遞系統傳遞給電子受體 nadp ，使它還原為 nadph。電子傳遞的另一結果是，基質中質子被幫浦送到類囊體腔中，形成的跨膜質子梯度，驅動 adp 磷酸化生成 atp。
暗反應。暗反應階段是利用光反應生成的 nadph 和 atp 進行碳的同化作用，使二氧化碳還原為糖。由於這個階段不直接依賴於光，只是依賴於光反應的產物，把它們當反應物，故稱為暗反應階段。
植物在同化無機碳化物的同時，把太陽能轉變為化學能，儲存在所形成的有機化合物中。光合作用是生物界中規模最大的有機物合成過程，每年有巨量的太陽光能轉化為化學能（糖類物質），除了供植物本身和全部異養生物之用外，還可為人類提供營養和能量**。
12樓：網友
光合作用分為兩個階段，光和暗。在光反應階段，光能、水和電被用來產生氧氣和能量。在暗反應階段，利用光反應階段所產生的能量，二氧化碳被固定並被還原成葡萄糖，葡萄糖反過來產生水。
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