1樓：韓野文字文壇
心理學家將喜歡繪畫的孩子分成兩組，讓他們創作一幅畫。第1組的孩子，告訴他們如果他們畫得好，就獎勵他們最喜歡的玩具。第2組的孩子再告訴他們，只是想看看他們畫的畫。
結果顯示，第1組的孩子繪畫的興趣明顯降低了，但是第2組的孩子還像以前對繪畫充滿了興趣。
這個實驗的結果引起了很大的爭議，因此各個國家地區的心理學家們都曾經在他們當地大致相同的實驗，這些實驗的結果都與上述實驗的結果完全一致，這就說明，獎勵確實可以弱化孩子對某些事物的興趣，降低孩子的內生動力。如果獎勵這個行為運用的不得當，很有可能會對孩子自身的發展起到消極的影響，讓孩子對本身已經充滿興趣的東西完全喪失了興趣。
就像上述我舉的例子，用零花錢獎勵孩子做家務就很容易讓孩子產生貪婪的心理，他們會逐漸對於獎勵不滿而要求增加，這樣他們的慾望就會無限擴大，而家長無法持續滿足孩子擴大的慾望，孩子的積極性會降低就是在所難免的了。
乙個老人都是搬到乙個寧靜的村子裡希望能夠安度晚年，但是沒想到他的鄰居卻有好幾個令人心煩的小孩，每一天孩子總是在他的門前嘰嘰喳喳地打鬧，擾的老人非常的心煩。這一天老人想到乙個方法，他出門告訴這些吵鬧的孩子，說他非常的寂寞，希望他們每天都能來打鬧，如果他們每天都來，還會給他們一些小費。孩子們聽到之後，欣然地應允了。
一開始的幾天，孩子們因為能夠拿到小費，所以都變本加厲的吵鬧，老人也遵守約定給了他們相應的小費，但是又過了幾天，老人告訴這些孩子們他的生活太拮据了，所以小費要降低。一開始的時候孩子們表達了不滿，但是因為有錢，所以還是陸陸續續的來了幾個孩子，但是沒過幾天，老人又說他沒有能力再付小費了，孩子們完全不樂意了，這樣前去老人家吵鬧的孩子就乙個也沒有了。
這個著名的實驗告訴我們，如果一項讓孩子們感覺愉快的事情增加了，外部的獎勵就會完全削弱了這種活動的內部吸引力。孩子們本來可以高高興興的，每天都吵吵鬧鬧但是一旦這項活動附加了外部獎勵，他們就會為了獎勵而作出行動，沒有獎勵自然孩子們就不願意了。
難道獎勵真的一無是處嗎？也當然不是家長錯就錯在在一些孩子本來非常感興趣的事物上面，附加獎勵，多此一舉就會讓孩子逐漸失去興趣。
2樓：嘻嘻哈哈哈時尚
對於孩子不喜歡的事，可以獎勵，但是要懂得撤離。在孩子做不喜歡的事的時候，可以利用獎勵作為引導孩子的第一步，但是一定要記住獎勵的目的是最後不獎勵孩子也能主動，所以及時的撤離獎勵行為也很重要。所以獎勵可以，但是一定要分清是不是該獎勵，並且適度的獎勵和及時的撤離獎勵。
3樓：職場導師陳元芳
有效，還是應該經常適當的獎勵一下孩子，這樣能夠讓孩子更有動力，積極性，更受鼓舞，也會讓他們更有自信。
4樓：王祿
是的，這樣會讓他在做很多事情時候變得非常有效率，而且也非常願意去做。這樣能夠非常好的鍛鍊孩子自立和自主學習能力。
5樓：夏見冬
是的。因為只要經常鼓勵孩子，便會給他們更加的自律，並且還要為了這個目標更快的達成，所以這會很好的督促他們。
獎勵孩子是否真的好嗎？
6樓：my喵爺
好壞都有吧，好呢就是能給他一些動力，以為了得到獎勵來達到家長規定的學習目標；壞呢就是會養成沒有獎勵就不願意去幹，會影響孩子的自主學習能力。
在與孩子的相處中，我們除了物質獎勵外，還有精神喊賣獎勵、情感獎勵、活動獎勵
物質獎勵：包括買冰淇淋、球、書包、雜誌，特別的零食、玩具、服裝等
精神獎勵：包括對孩子成長表示鼓勵、肯定、滿意、讚歎、最終、佩服和欣賞等。
情感獎勵：包括微笑、擁抱、弊備拍肩、關注、撫摸、鼓掌、眨眼等。
活動獎勵：包括與媽媽一起去公園、一起玩，聽大人講故事，跟小朋友一起做遊戲，可以自己選擇週末去**玩，看哪個電影等。
不是說不能用物質來表揚和鼓勵孩子，只是需要遵循以下四個原則：
1、 要實事求是，恰如其分。
2、 表揚鼓勵要及時，不能事過太久。
3、 以精神獎勵為主，物質獎賞為輔。
4、 給予物質獎賞不要事先許諾。
還有要讓孩子知道為什麼而得到獎勵，不是因為結果，而是因鄭卜逗為某個過程和品質，這樣孩子以後的「內動力」就會更足，才能達到激勵的目的。
父母對孩子的表揚和鼓勵方式，會直接影響到孩子的思維方式。
乙個人除物資需求外還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方面的精神需求。因此我們在選擇獎勵方式的時候，不防多給孩子一些廣義上的精神鼓勵。
獎勵孩子有沒有用？
7樓：娃娃谷
現在的教育環境裡，很多家長都會以獎勵的方式，來激勵孩子，方法很簡單，家長也可以輕鬆地得到自己想要的結果。
孩子不想上學，我們會獎勵他放學後買零食。孩子不想寫作業，我們會獎勵他買玩具。只要孩子不想做什麼，家長總能以物質獎勵孩子，以達到孩子聽話的目的。
有些家長認為，如果能獎勵孩子正確的行為，孩子就會繼續合作，甚至孩子不願意配合，獎勵也會是一種激勵。於是，家長不斷的承諾，孩子便不斷的要求、、、
隨著孩子漸漸長大，心智慢慢成熟，很快方法便無法讓孩子真正獲得滿足感。因為孩子們意識到家長給予的壓力，他會覺得被控制，這遠不如孩子們發自內心地想要完成任務更有效。
孩子們會為了獎勵來做對事情，但不是真心想做。時間長了，會導致孩子喪失自發性，試圖取悅別人或者得到外在的肯定，而這種情況下，孩子往往只想完成最低要求，但我們希望的是孩子盡力而為，從而增長他們的自信心。
另一方面，獎勵也等同於懲罰，因為孩子們只有順從才能獲得獎勵，否則就一無所獲。沒有獲得獎勵的孩子會認為自己失敗了，他們會把聽話自然而然地和獎勵聯絡在一起，長久以往，孩子們的自尊會受到打擊，我相信這不是家長所看到的。
孩子們知道只有家長滿足了，他們才能獲得獎勵，在不斷滿足家長的過程中，會妨礙孩子的夢想和個人成就感，他們會不知道自己想要什麼，而更在乎家長想要什腔檔咐麼，甚至放棄自己擅長的事情，一味地揣摩家長的想法，以此得到獎勵或者讚美，而這一切都是源於家長對孩子過渡的期待。
我對我家孩子也會有獎勵，但是我的獎勵會因為他做的事情來定，如果是他做了力所能及的事情，或者他學習上進步了，我不會給予獎勵或者讚美，我覺得這是伍純他應該做的。但當他做了幫助我的事情，我會讚美他一下，並且告訴他為什麼讚美，幫助他建立正確的人生觀。
所以，我並不是說完全不能給予孩子讚美，在孩子得到父母認可的時候，他們會做的更好，但我們不要試圖操縱孩子，更不要左右孩子的想法，絕對不要以達到自己想要的目的，而忽略了孩子的正常成長。不要盲目地指揮和評斷他。理解、愛護、交流、支援會讓孩子更好的發展他的喜好。
獎勵孩子真的好嗎？
8樓：茶上往來
家長用物質獎勵孩子，真的好嗎？對於孩子來說，得到獎勵是件再開心不過的事情了，它意味著肯定與讚許。
而獎勵有兩種方式，物質獎勵和精神獎勵。無論哪種方式，父母都要注意獎勵的限度和策略。
獎勵得當，會讓孩子往積極的方向發展。若獎勵成孩子追求的目標，會讓努力變得更有功利性。
換言之，物質獎勵不當，會讓孩子成為「白眼狼」！
1）助長孩子的貪婪。
有位爸爸曾這樣吐槽：他有兩個孩子，小的有3歲，大的有6歲。有一天她和妻子在廚房忙著做飯，聽到了臥室二寶的哭聲，於是他便喊在客廳看電視的大寶去照顧下弟弟。
可是萬萬沒想到，大寶說，我照顧弟弟爸爸會給我什麼獎勵，沒有的話，我才不去呢！
以前我們也是通過物質獎勵激勵孩子去做一些事情，然而現在當物質獎勵不能立刻實現的時候，便成了孩子拒絕幫忙的理由。
2）為了得到獎勵而努力。
一位媽媽抱怨說，孩子的成績一直上不去，有一次考試後，她便和孩子訂下規矩。如果下次考試進步5-20分，就會獲得零花錢的獎勵。果然，孩子有了學習動力，接下來的一次考試，成績進步了10分。
但是第三次考試的時候，我卻被老師告知孩子考試作弊的訊息。經一番查問才知道，孩子說進步越多就會獲得更多零花錢晌灶遊，於是就為了這個目標想到了作弊獲得高分。
獎勵本身是一種正向反饋機制的，但是運用不恰當就會有反作用。
綜上我們可以知道，物質獎勵的確在有時候能起很大的宴銷作用，但卻不是長久之計。
獎勵孩子的正確方式。
1）使用恰到好處的物質獎勵。
每逢節假日，孩子的生日等，父母可以通過物質獎勵的方式讓孩子有被尊重，被關愛的感覺。
比如在孩子生日的時候，帶她去一次遊樂園，給孩子買她喜歡看的漫畫書，滿足孩子想要乙個玩具的願望。
把孩子平時希望得到的禮物，在他完成一次小目標後作為獎勵送給他。
2）獎勵要能及時兌現。
人無信，無以立。對於孩子來說，父母是最值得他們相信的，因此承諾孩子的獎勵，一定要及時兌現。
比如和孩子有了約定，期末考試多少分，或者考到第幾名。孩子一旦達到了，就必須要兌現。做父母的如果沒有兌現承諾，在孩子心中的形象就會跌落幾分。
作為父母不能輕易許諾，一旦說出來了就要儘量滿足對孩子的獎勵。
最重要的是一定要注意精神層面的獎勵，多表揚鼓勵孩子，切忌一犯錯就打擊責罵，這樣會給孩子帶來不好的影響，孩子的教育牽涉孩子辯州的一生，一定要謹慎正確的引導孩子！
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老師不給獎勵就哭，我該如何安慰孩子
孩子在乙個集體生活學習的時候是特別渴望能得到別人的肯定和鼓勵的。當你遇到以上問題的時候，不妨先管理好孩子的情緒，慢慢引導她和你進行乙個深入的溝通了解，然後再通過另一方面給予孩子肯定和鼓勵，讓她覺得就算得不老師的獎勵爸爸媽媽也是一樣愛她的，鼓勵她的。另外，如果你不想把自己要對孩子說的心裡話說得那麼抽象...