1樓：墨綠夜晚
家長應該讓孩子每天做完作業之後自主檢查，如果他檢查的沒有問題，在哪給媽媽檢查，如果完成的情況非常好，就給他進行物質獎勵，從而來調動他的積極性。
2樓：情感諮詢師半暖陽光
和孩子好好談談，讓孩子知道這樣做會帶來的不好後果。
3樓：巨蟹阿斯頓
家長應該和他好好的談話，要認真的看他寫作業，這樣他寫作業的時候就不會糊弄，也會非常的好。
孩子寫作業的問題，家長該怎麼做？
4樓：胖大臉臉
如今，孩子要的少，家長的希望，期待都寄託在這乙個孩子身上。生怕自己的孩子輸在學習的起跑線上，生怕自己的孩子將來考不上大學，生怕自己的孩子將來沒個好前途。因此，從孩子一入園，就開始輔導孩子做題，背詩，算算術，到了小學，家長天天訓問孩子的作業做完了沒有？
如果說做完了還好，如果說還沒有，迎接的不是怒喝，便是鞭笞。這叫孩子的壓力怎麼不大啊！
一，凡事皆有度，學習靠自己，學校和家庭都是外因。按說，學校老師也好，家長也好，讓孩子好好學習，努力學習，拼命學習，這都沒有錯。但是，凡事皆有度。
什麼是度？教育部、衛健委等八部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確提出小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不得過60分鐘。這就是度，就是結合兒童少年的身心特點，制定的保護孩子健康成長的作業標準。
一切過這個時間的重複作業，懲罰作業，高難度作業都是違反規定的。
再說，學生是學習的主體，是學習的內因，學校老師家長都是外因，外因只有通過內因才能起作用。孩子長期作業多壓力大，很容易厭學、逆反出現心理問題等等。
二，家長應該怎樣幫助小學生減輕作業多帶來的壓力。
1.改變觀念，孩子健康成長較重要。要減輕孩子作業多的壓力，家長首先要轉變唯有考大學才是前途的觀念。
寸有所長尺有所短，各人有各人的特長，三百六十行，行行出考生。如果沒有乙個健康的身體，陽光的心態，一切都是白費。所以，在增加小學生健康成長的前提下，努力學習，積極向上，才是較重要的。
2.幫助孩子尋找快樂因子，讓孩子減輕疲勞，緩解壓力。如果孩子的作業多壓力大，家長可以做一些服務工作，給他端杯茶，削個蘋果。
讓孩子感受到父母的關懷，家長的支援。等孩子的作業做完了，陪著孩子看一看兒童娛樂節目，讀一讀「阿衰」「公尺小圈」等等。讓孩子笑一笑樂一樂，將疲勞和壓力全忘掉。
3.孩子做完作業，完成了整天的學習任務，家長可以帶著孩子逛逛市公園動物園植物園，農村的可以看看田野的莊稼，逛逛果園生態園等，讓孩子放眼綠地，尋找大自然中的樂趣。
4.在孩子作業間隙，家長還可以跟孩子打打球，跳跳舞，唱唱歌，聽聽**，玩玩悠悠球等等，勞逸結合減輕疲勞和壓力。
5.要增加孩子的充足睡眠。小學生正是長身體的時候，長期的睡眠不足會影響孩子的身心健康。所以，不要讓孩子熬夜，有時候，即使作業沒寫完，家長也要強迫孩子睡覺。
孩子寫作業時容易出現哪些問題，家長該怎麼應對？
5樓：樂樂在此呢
容易出現寫作業慢，或者是沒有順序，遺漏問題比較多，經常會出現做錯的情況，寫作業磨磨蹭蹭的，這些問題應該隨時注意，還要調整孩子的習慣。家長應該引起重視，培養孩子的學習習慣，通過正確引導孩子的方式，讓孩子了解學習方面的問題。
6樓：小長學姐
不想寫作業，覺得寫作業非常的麻煩，覺得寫作業是乙個非常煩躁的過程，非常浪費自己的時間，非常的浪費頭腦。家長可以在孩子完成作業的時候給孩子一些獎勵，這樣就可以改變孩子的想法，也可以讓孩子主動完成作業。
7樓：黎昕科普知識小屋
很容易出現遇到自己不會的職業。遇到了瓶頸了。不知道該怎麼算。沒有思路。這個時候家長應該引導孩子做出來。
孩子不好好寫作業，家長應該怎麼對待？
8樓：有個學生
協同老師。讓他明白。
不寫作業。會被批評。
利用集體。其他小朋友都寫。
你為什麼不寫。
最後。寫得快就關注質量。
寫得慢就優化流程。
合理利用獎懲。
9樓：教育的急先鋒
了解原因。是不是太難？或者太容易？要出去玩？厭學？等等。
孩子不好好寫作業，家長應該怎麼辦
10樓：元寶
不願意寫作業的孩子，在面對作業時，情緒急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會排斥了。
我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼裡只有作業。舉個例子：我知道作業很多，做起來會覺得很難，還可能會有點煩躁，但我們要換乙個角度想，做完乙個不就像闖關一樣嗎，你把它當做關卡去闖，是不是就沒那麼煩躁了呢？
家長可以想一些更好的表達方式去跟孩子說）
第二步：家長表達自己的情緒。
看到孩子磨蹭半天不寫，我們內心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過發脾氣和嘮叨的方式去向孩子發洩。
我們可以表達自己的擔心，表達自己願意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過真誠的溝通來建立和孩子之間的歸屬感。
比如說：你不寫作業，我確實會擔心，不僅僅是擔心學習成績，更多的是害怕你在其他方面遇到困難了，但是你沒意識到，又把它歸為到寫作業上，我又不知道如何去幫助你？
對話的目的，是了解孩子的想法，一起商量解決辦法。
第三步：及時鼓勵孩子。
當孩子表現出進步的時候，我們一定別忘了及時鼓勵孩子。甚至可以反過來，讓孩子監督自己需要改進的地方，讓孩子「反客為主」，更有積極改變的慾望。
比如說：孩子寫作業時你會忍不住嘮叨，還喜歡盯著他的錯誤讓他馬上改正，那你可以讓孩子在你有這些表現的時候提醒你，並保證自己能做到，且用行動來讓孩子感受到你的改變。也算是互相監督，一起進步了。
最後，我們要做好乙個心理準備，這一定是乙個長期努力的過程，而且在執行中會遇到困難，三天打魚兩天曬網見不到成效，我們得堅持，想想孩子有一天能自覺主動寫作業，付出也值得了。
11樓：霞光萬島
如果不好好寫作業，家長應該是不要盲目的著急，應該有針對性的進行開導和教育，可以增加孩子對寫作業的興趣。
陪孩子寫作業，家長怎樣做才能對孩子有好處
在陪孩子寫作業的過程中，不要去糾結一道題的答案對不對，更不要告訴孩子乙個答案，就讓孩子去做這一類題 而是要讓孩子發現這套錯題背後，到底是基本概念的哪一點理解出了問題，再予以糾正。很多時候孩子不是不寫作業，是怕寫作業，尤其當看到父母陪寫作業時候那種虎視眈眈的眼神 於是，有的孩子會選擇反抗或者自暴自棄 ...
孩子沒寫作業,老師很生氣,家長應該怎樣回覆
家長應該是學生在家裡的監護者，孩子沒完成作業那應該是家長的失職。就跟老師說我們沒有看好孩子是我們的責任。老師很生氣對學生的作業不認真,發給家長了,家長應該怎麼回覆？老師很生氣，學生的作業不認真，發給家長，家長就應該管管自己的孩子，監督孩子做作業，讓孩子把作業完成。先道歉吧，然後仔細問下情況，如果確實...
老師說孩子寫作業應付，做家長的該怎麼回答
即然老師這麼說，肯定是有原因的，問問老師該怎麼 說教孩子。老師說孩子寫作業老是應付不認真，做家長的該怎麼回答 家長應該虛心向老師請教 問問有沒有好的辦法 或者問老師 你該怎麼做 你說，你以後會檢查孩子的作業就行 老師說孩子又厭學的情緒，作業老是在應付，作為家長怎麼回答老師 老師說孩子這最近作業不認真...