1樓：匿名使用者
答案：化學計算題無非是考察考生正確書寫化學方程式的能力，還有分析問題的能力。
如：100g的caco3和足量的鹽酸反應能生成多少克的co2？
解：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2設co2的質量是x，得：
x/100g=44/100
x=44g答：生成的co2的質量是44g。
誰可以告訴我下高一化學計算題的方法和思路、最好舉例說明、謝謝大家
2樓：這一地塵埃
1.思路之前必須寫好化學方程式，方程錯了，一切都別談。
2.理清單位關係，比如g g/mol ml/mol 和分子質量。
3.看哪個單位在裡面佔的比例大。也就是看最後用什麼單位算最簡單。
4.給個例子：
取標準狀態下甲烷和過量氧氣的混合氣體840ml，點燃，將燃燒後的氣體用過量的鹼石灰吸收後求1算鹼石灰吸收後所剩氣體體積。
2.原混合氣體中甲烷和氧氣的比例。
分析：2o2+ch4=co2+2h2o
生成的co2和h2o都被鹼石灰吸收，增重的就是co2+2h2o,且根據質量守恆。2o2+ch4也是。
最後剩下的全都是o2.
氣體一共840ml.而氣體是也就是說原來氣體是。
再算出2o2+ch4的mol數。再轉換成體積，這題目就ok了。
3樓：我是
高一的化學，首先上去了先找對關係式，而且一定要注意物質的量是一切計算的核心地方，體積，粒子數，c，質量，覺得繁雜麻煩的就用物質的量，找到物質的量這個連線點，絕對能做出來。
高一的很簡單的，整個高中也就高一有比較多的計算題。像一般題目給出的條件都有用的。要把條件轉換為式子，然後在式子一式子之間尋找聯絡，比如乙個由物質質量組成的式子，我們可以把變為由物質的量組成式子在式子與變數建立關係，從而達到解題的目的。
高中化學計算題有什麼規律和技巧麼？
舉例說明：舉例子的說明方法有什麼好處
4樓：艾特特特特特忒
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
1、作引用(引用說明法、引資料)為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。
2、作比較(比較說明法) 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建築面積，作者運用了做比較的方法：「有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方公尺，比乙個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。
」3、列數字(數字說明法) 為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列資料的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中，也用一系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最巨集偉的建築之一。
5樓：紅衣男孩
舉例子的作用：使文章表達的意思更明確、讀者更能理解、具體地說明了說明物件的特點。舉例子是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特徵的說明方法，為了說明事物的情況或事理。
從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使欲描寫的事物更清晰。
6樓：幽芳
舉例子的好處：科學，準確，有說服力。
例：這句話運用了舉例子的說明方法，科學準確地寫出了………有說服力。
7樓：匿名使用者
舉例說明：舉例子的說明方法有什麼好處舉例說明：舉例子的說明方法有好處的。
8樓：匿名使用者
增強文章的說服力，使讀者更加了解。
9樓：匿名使用者
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。
10樓：淵源
說明文中 舉例子的說明方法具體例子有什麼作用舉例子：舉例說明可以畫抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
列數字：即簡明扼要，又準確具體，一目了然，能給讀者留下清晰映像。
打比方：可以把人們不了解的事物或抽象的事理說的具體，形象，生動，淺顯易懂。
作比較：比較說明往往是通過比較顯示異同，突出特性，增強效果。
用十字交叉法可以解決哪些化學計算題?
11樓：網友
十字交叉法可用於溶液濃度的計算，例如溶液的稀釋、濃縮或混合等計算題。
12樓：海
一般為a完全轉化為b得到質量e
一般為a完全轉化為c得到質量f
實際得到質量d在e和f之間。
判斷a轉化成b，c分別為多少。
滿足這樣的都可以。
在初中化學，計算題的解題方法有哪些？舉例如下：
13樓：匿名使用者
解析挺詳細的，**不懂，請追問時具體一些。
請告訴我化合價有什麼用，化合價是怎樣產生的？化學方程式怎樣配平，有什麼簡易方法嗎？
14樓：づ紛飛
。。。你這問題也太多了。。。而且很多問題很繁雜不是一句兩句可以解釋清楚的。
化合價主要的用處是描述反應中電子的得失情況。失去乙個電子就是+1價。。。得到乙個電子就是-1價，依次類推。
有的元素有很多化合價，至於原因就複雜了，如果你讀的是大學那會學到軌道雜化理論，不同的激發態會產生不同的雜化分子軌道，所以有時可以形成多個共用電子對，至於為什麼一定就是這個而不是另乙個那和電子在軌道中的排布方式有關，而中學階段就只要記憶最常用的即可。乙個化學式中的總化合價為零。所以有1個正一價離子就一定有乙個負一價離子。
化學方程式配平有很多種方法，但複雜反應總歸要一點點算，沒有什麼更簡便的，常用方法主要是電荷守恆和物料守恆法。。。總的來說就是價態的公升降數量要一致，等號左右物料要相同。
計算含量就是該元素的質量比上總質量。其他的計算題太多了，這個無法歸類，總歸具體問題具體分析，掌握原理最關鍵。
這麼多內容全是手打，望採納。。。有不明白的地方可以提出來，一定幫忙解決。
15樓：網友
化合價是元素在相互化合時，反應物原子的個數比總是一定的。又由於原子是化學反應中不可再分的最小微粒，所以元素之間相互化合形成某種化合物時，其各元素之間變化的核外電子數目之間必是乙個一定的簡單整數比。
16樓：匿名使用者
問題很多啊，我來解釋一下第乙個問題吧。
初中的教科書中，只要求掌握離子的化合價，化合價是人為規定的。它跟該元素原子的最外層電子數有關係。一般來說，當原子的最外層電子數小於4時，原子易失去電子，元素的化合價為正，失去幾個電子，就為正幾價；當元素的原子得到電子是，化合價為負，得到幾個，就為負幾價。
再補充一句，為了達到相對穩定結構（最外層電子數2或8），元素的原子得到或失去電子。
17樓：世樹花塔嫻
其各元素之間變化的核外電子數目之間必是乙個一定的簡單整數比，所以元素之間相互化合形成某種化合物時，反應物原子的個數比總是一定的。又由於原子是化學反應中不可再分的最小微粒化合價是元素在相互化合時。
18樓：蕭霞齊儀
失去乙個電子就是+1價。
計算含量就是該元素的質量比上總質量。。.
化學方程式配平有很多種方法。，如果你讀的是大學那會學到軌道雜化理論，但複雜反應總歸要一點點算。，依次類推。
有不明白的地方可以提出來，沒有什麼更簡便的，所以有時可以形成多個共用電子對。。.這個無法歸類，掌握原理最關鍵。
這麼多內容全是手打，不同的激發態會產生不同的雜化分子軌道。所以有1個正一價離子就一定有乙個負一價離子，至於原因就複雜了。而且很多問題很繁雜不是一句兩句可以解釋清楚的。
化合價主要的用處是描述反應中電子的得失情況。總的來說就是價態的公升降數量要一致。。.
有的元素有很多化合價。得到乙個電子就是-1價，望採納。。，至於為什麼一定就是這個而不是另乙個那和電子在軌道中的排布方式有關，總歸具體問題具體分析。
乙個化學式中的總化合價為零，常用方法主要是電荷守恆和物料守恆法。其他的計算題太多了。你這問題也太多了，等號左右物料要相同。，而中學階段就只要記憶最常用的即可。。
初三上冊化學計算題怎麼做啊， 最好列舉乙個題然後寫出為什麼這麼做。
19樓：湘江楚雲飛
化學方程式計算，因為化學方程式中各物質的質量與相對分子質量與化學計量數的乘積成正比。
例如，工業上高溫煅燒石灰石(caco3)可製得生石灰(cao)和二氧化碳，如果要製取 t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？
解：設需要碳酸鈣的質量為x。
caco3 cao+co2↑
x tx= =10t。
答：需要碳酸鈣10 t。
初中化學計算題解題方法，主要是特殊方法，差量，關係，守恆，估算，平均值，規律等。請講解方法如何使用 100
化學計算題
s so2 32.64 1 該廠每天排放到空氣中的so2為 64 32 4.8 10 3 2 192kg 192000克 2 so2 2h2o i2 h2so4 2hin so2 n i2 該廠廢氣樣品50mlso2含量 64 g mol 4 10 7 mol 2.56 10 5 g 廢氣中so2含...
化學計算題
過程 2khco3 k2co3 h2o co2 k2co3 2hcl 2kcl h2o co2 200g 1mol 22.4l 1mol 149g 22.4l x y 2.24l z m 4.48l x 20g，y 0.1mol，z 0.2mol，m 29.8g koh khco3 k2co3 h2...
化學計算題
解 設 1 硫酸溶液的物質的量溶度x 根據鈉原子和硫原子守恆可得如下關係式 h2so4 na2so4 2naoh x 4mol l x 設混合物中含fe2o3 cuo的物質的量各為y zfe2o3 3h2so4 fe2 so4 3 3h2oy 3ycuo h2so4 cuso4 h2oz z160y...