1樓：高頓財經教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
2樓：匿名使用者
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
3樓：橙子李
教育學是一門獨立的學科。
教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。
簡單的說，就是從理論上研究教育的本質，從理論上解釋各種教育現象，有些純理論，有點枯燥。
什麼叫教育學
4樓：阿靜
教育學是一門獨立的學科。 教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一教育學般教育規律的一門社會科學。 教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。
為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究物件。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。
教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。
5樓：南曼子
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。
教育學類與教育學的區別、關係
6樓：happy言欷
教育學類是本科階段大一的專業，包括教育學和學前教育，我本身是教育學類，到了大二分專業，選的教育學。學前針對的是學齡前兒童的教育，而教育學則比較寬泛，具體學習科目是教育學及其分支科目，還兼學部分心理學。
教育學（師范）專業可以做什麼工作？
教育學有哪些著名理論
什麼是教育學？包括哪些專業？
7樓：山東新華電腦
就目前的情況來看，其實選擇學電腦是很不錯的，出來基本不愁找工作的問題，還有些也可以自己創業都行。
教育碩士和教育學有什麼區別
8樓：末你要
區別：1、注重的內容不同。
教育碩士：教學多數注重實踐性和應用性。
教育學：教學多數論研究。
2、含義不同。
教育碩士：是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。
教育學：是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
3、教育方式不同。
教育碩士：目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
教育學：以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，
9樓：艾德教育全國總校
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。
專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：
馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同。
教育學中「雙軌制」的定義是什麼？
10樓：匿名使用者
教育學中雙軌制一種是自上而下，一種是自下而上。
雙軌學制：一軌自上而下，其結構是——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連線的中等職業教育）。
學校教育制度——簡稱學制，是指乙個國家各級各類學校的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平，政治制度和意識形態，人口發展狀況及其青少年心理特徵等的制約。
從縱向學校系統分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展。
教育制度形態。
我國現行學校教育制度的形態。
2023年頒布的《中華人民共和國教育法》包括以下幾個層次的教育：學前教育；初等教育；中等教育；高等教育。
我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。
20世紀初我國的單軌學制不象美國的單軌學制，而是現代生產和現代社會生活。
還未充分發展條件下的單軌學制。隨著生產和社會的發展，對有文化勞動者的需求越來越迫切，單軌學制必然要走向多軌學制。
我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。
現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制。
11樓：台式小情歌
現代學制 在教育學中，雙軌制是現代學制的一種型別，它的學校系統分為兩軌：一軌是學術教育，二軌是職業教育。學術教育，其發展是自上而下的，即先有大學，後有中等教育的預備學校（文法學校），再後有初等教育性質的文法學校的預備學校。
負擔培養學術人才和管理人才；職業教育，其發展是自下而上的，即先有小學，後有因工業社會發展需要而設立的職業學校，負擔培養熟練勞動力，兩軌之間互不貫通。優點是兩軌學校系統之間分工明確，分別承擔精英教育和大眾教育的職責，提高了辦學效益。其最大的弊端是嚴重危害了教育機會均等，背離了現代教育普及化、公平化的基本精神。
12樓：芭比
在資本主義的學校，教育制度有兩個互相獨立的系統：乙個是專門為資產階級子弟服務的，另乙個是為勞動人民的子弟準備的，兩者的師資、裝置、公升學的機會都有很大的差別。
13樓：匿名使用者
雙軌制教育是指在中西部農村地區實行普通教育和職業教育並行的雙制度教育。只在培養社會需要的合格型社會青年。
14樓：雀巢不是鳥窩
在教育學中，雙軌制是現代學制的一種型別，它的學校系統分為兩軌：一軌是學術教育，二軌是職業教育。
學術教育：其發展是自上而下的，即先有大學，後有中等教育的預備學校（文法學校），再後有初等教育性質的文法學校的預備學校，負擔培養學術人才和管理人才。
職業教育：其發展是自下而上的，即先有小學，後有因工業社會發展需要而設立的職業學校，負擔培養熟練勞動力。
優點：兩軌學校系統之間分工明確，分別承擔精英教育和大眾教育的職責，提高了辦學效益。
缺點：嚴重危害了教育機會均等，背離了現代教育普及化、公平化的基本精神。
小學教師屬於中等教育教師嗎,中等教育教師有什麼要求嗎？
小學教師是初等教育教師，中等教育教師包括初中教師和高中教師。中等教育是指全日制普通中學 中等專業學校和技工學校等各類中等職業技術學校及業餘中學，對學生實施中等普通教育和專業教育。它一方面為國家培養勞動後備力量，另一方面為高一級學校輸送合格的新生。全日制中學修業年限為6年，初級中學3年 高階中學3年 ...
什麼是普通高等學校，中等學校，普通高中？？？
普通高等學校是普通大學，普通中等學校是普通中學，中學分示範性中學和非示範性中學。前者是重點學校，後者是普通學校。普通高等學校是指按照國家規定的設定標準和審批程式批准舉辦的，通過全國普通高等學校統一招生考試，招收高中畢業生為主要培養物件，實施高等教育的全日制大學 獨立設定的學院和高等專科學校 高等職業...
如何提高中等職業學校學生的就業能力
中等職業學校學生畢業生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位，這種情況一方面反映了社會經濟的發展和用人規格的提高 另一方面也反映了教育事業的發展應突出中等教育事業的發展。在未來快速的社會發展中，用人市場對勞動者綜合素質提出了新的要求，市場需求與就業結構變化使勞動力跨...