1樓：鑫光居士
奧運會桌球比賽的規則使用國際乒聯最新的競賽規則。奧運會桌球比賽的競賽方法是根據國際乒聯奧林匹克委員會（國際乒聯奧林匹克小組）制定的並經國際乒聯理事會批准後實施的。 規則要點 發 球 （1）發球開始時，球自然地置於不持拍手的手掌上，手掌張開，保持靜止。
（2）發球時，發球員須用手將球幾乎垂直地向上拋起，不得使球旋轉，並使球在離開不執拍手的手掌之後上公升不少於16釐公尺，球下降到被擊出前不能碰到任何物體。 （3）當球從拋起的最高點下降時，發球員方可擊球，使球首先觸及本方檯區，然後越過或繞過球網裝置，再觸及接發球員的檯區。雙打中，球應先後觸及發球員和接發球員的右半區。
（4）從發球開始，到球被擊出，球要始終在檯面以上和發球員的端線以外，而且不能被發球員或其雙打同伴的身體或衣服的任何部分擋住。 （5）在運動員發球時，球與球拍接觸的一瞬間，球與網柱連線所形成的虛擬三角形之內和一定高度的上方不能有任何遮擋物，並且其中一名裁判員要能看清運動員的擊球點。 擊 球 對方發球或還擊後，本方運動員必須擊球，使球直接越過或繞過球網裝置，或觸及球網裝置後，再觸及對方檯區。
失 分 （1）未能合法發球； （2）未能合法還擊； （3）擊球後，該球沒有觸及對方檯區而越過對方端線； （4）阻擋； （5）連擊； （6）用不符合規則條款的拍面擊球； （7）運動員或運動員穿戴的任何物件使球檯移動； （8）運動員或運動員穿戴的任何物件觸及球網裝置； （9）不執拍手觸及比賽檯面； （10）雙打運動員擊球次序錯誤； （11）執行輪換發球法時，發球一方被接發球一方或其雙打同伴，包括接發球一擊，完成了13次合法還擊。 一局比賽 在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平後，先多得2分的一方為勝方。 1.
1.5 一場比賽 單打的淘汰賽採用七局四勝制，團體賽中的一場單打或雙打採用五局三勝制。 次序和方位 （1）在獲得2分後，接發球方變為發球方，依此類推，直到該局比賽結束，或直至雙方比分為10平，或採用輪換發球法時，發球和接發球次序不變，但每人只輪發1分球。
（2）在雙打中，每次換發球時，前面的接發球員應成為發球員，前面的發球員的同伴應成為接發球員。 （3）在一局比賽中首先發球的一方，在該場比賽的下一局中應首先接發球，在雙打比賽的決勝局中，當一方先得5分後，接發球一方必須交換接發球次序。 （4）一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應換到另一方位。
在決勝局中，一方先得5分時，雙方應交換方位。 間 歇 （1）在局與局之間，有不超過1分鐘的休息。 （2）在一場比賽中，雙方各有一次不超過1分鐘的暫停。
（3）每局比賽中，每得6分球後，或決勝局交換方位時，有短暫的時間擦汗。 競賽方法 已經舉辦過的5屆奧運會桌球比賽，競賽方法大同小異，但均不完全相同，主要是採用分組預選和單淘汰加附加賽或排名淘汰賽加附加賽的方式。 第29屆奧運會桌球競賽方法是：
團體賽——第一階段，將男女各16支隊伍分為4個小組進行單迴圈賽。第二階段，獲小組第一名的隊通過半決賽和決賽，產生團體賽的金牌和銀牌。獲小組第二名的隊只能爭奪銅牌。
通過小組第二名之間的對抗，獲勝的兩個隊和半決賽失利的兩個隊進行銅牌的半決賽和決賽，產生團體賽的銅牌。 團體賽的形式是： （1）五場三勝制。
一、二、四、五場為單打，第三場為雙打。 （2）乙個隊由三名運動員組成，每名運動員出場2次。 （3）比賽順序是：
主隊 客隊 第一場 a —— x 第二場 b —— y 第三場 c+a或b —— z+x或y 第四場 a或b —— z 第五場 c —— x或y （4）在打完前兩場比賽後再確定雙打運動員的出場名單。 （5）a或b及x或y如果參加了雙打比賽，就不能參加後面的單打比賽；不參加雙打比賽的運動員才可以參加後面的單打比賽。 單打比賽——採用與第28屆奧運會相同形式的排名淘汰賽加銅牌附加賽。
如果團體賽的名額用不完再分配給單打，使男女單打人數超過64人，將增加一輪預選賽。
這個**有介紹
2樓：難道無餘
原先是21分制，每個人輪流發5球。現在11分制，每人輪流發兩球。
3樓：匿名使用者
原先是21分制的，每次連發5個球才換發球，由於節奏太慢了才改為11分制，每次發兩個。
大學怎麼樣把一節桌球理論課上的很精彩的學生都愛聽
4樓：紫晶鈴
你好！看到你的提問，在研究如何上好課，覺得你是乙個負責任的大學體育老師，為你點讚！怎樣把一堂課上好呢？
我個人認為不管給誰上課，不論講什麼課，要想講好只有乙個辦法：就是你自己得特別地熱愛這個專業，這樣你就會想到很多辦法來讓你的課精彩！試想一下，若你都不感興趣，怎麼能夠講出精彩？
又怎麼能夠讓別人有興趣聽呢？你說是吧？
5樓：梅梅天使之吻
上課方式要靈活，多讓孩子動手，幽默多一點
6樓：小星星小乖
結合奧運冠軍實際經歷
學生選修課程系統 30
7樓：匿名使用者
這種作業就不要在這裡求**了，自己做吧！
參考資料的話可以給你看下，文字選單介面的製作的**，自己看著跑幾遍，應該就能做了。
對於現在大學裡的選修課程，大家對老師有什麼建議和意見呢
8樓：匿名使用者
呵呵，樓主是位擔任選修課的老師吧？
我個人所經歷的情況覺得選修課嘛本身就是湊夠學分而存在的
學的東西看樣子很實用，是專業課上聽不到的，但是在生活中可以用到或者懂得操作的。
但是感覺很遺憾
首先大學的選修課從選課時間開始到結束來的特別突然，有很多時候不知道就過去了，最後知道的都沒有什麼好選的，只能將就選了個沒感覺的冷門的頂著。
再次是上課的環境造成
將近100多號人擠在乙個大教室裡面，喜歡聽的不喜歡聽的，嘈雜雜的，沒什麼效果。
另外老師對選修課要求也不算高，很少點名，也考勤不過來，所以大家都是愛去不去。
因此很多人都覺得選修課是個很累贅的東西
9樓：琴書樂
沒有啊，只要多傳授知識就行
怎樣選擇選修課程 10
10樓：香香猩猩
1.要根據自己的興趣愛好來選，不然上的不想聽就一點效果都起不到了
2.看現在社會的需要吧 覺得哪類實用性高一點就去學學
不過說白了 這些選修課都不是什麼正式的東西 只要平常人到了點個名到下就可以了 老師也會正兒八經的教的 主要是拿到學分就ok了
大學有什麼選修課，大學的選修課和必修課都有什麼？理工類
一般學校都是實行的學分制度，也就是他有80 90的是正式課程，還有15左右的是 等，剩下的就是選修課的分數。所以一般選修課是很多的，大學生心理學是必須有的，還有大多的是有管理心理學 大學 其他語言 看學校 社會禮儀 寫作 各種形式的為各個課程 繪畫 食品 市場營銷 管理 計算機 世界史 經濟學 等，...
關於大學選修課和必修課，大學的選修課和必修課有什麼不同啊 具體說一下
選修課是學校開設的，可以自主選擇的課程，可以有學分加的 所有學生選的範圍都一樣的吧，也不用跟自己專業掛鉤，倒是建議選別跟自己專業掛鉤的，增加知識面好點 不一定，選什麼看你樂意吧！像我本身是理工類的，我就盡可能選文的讀！文理結合，更全面的發展，呵呵 不一定要是專業的，其它的都可以 大學的選修課和必修課...
必修課與選修課有哪些區別,大學的選修課和必修課有什麼不同啊具體說一下
從教學目標看，必修課側重共同知識 技能 素質的形成，為學生的終身發展奠定共同的根基。而選修課則側重拓展學科視野，深化學科知識與技能，發展學生的特長 個性。從教學功能看，必修課傳授基本的科學文化知識 技能 技術，保障基本學力，培養基本素質，奠定個性化發展和終身學習的基礎。而選修課則著眼於學科知識的拓展...