1樓：匿名使用者
心理學認為，挫折是指個體在從事有目的的 活動中，遇到了障礙或干擾，導致其動機不能實現，需要不能滿足時產生的情緒反應。
每個人在人生道路上都會遇到或大或小 、或多或少的、或這樣或那樣的挫折。比如早上起床去上學，沒想到路上 遇到交通阻塞而遲到，被老師批評了一頓，這時可能會因為委屈而生氣、懊惱，產生一些消極的情緒反應；期末考試，儘管做了比較充分的準備成績卻不理想等等。這些情況都會使人產生焦慮、失望、憂慮、擔心、痛苦等情緒反應，這就是我們通常所說的遇到了挫折。
挫折概念包括三方面的內容：其一是指存在著的動機不能實現、需要不能滿足的干擾情境，如考試不及格、幹部沒選上等；其二是指對挫折情境的認知與評價，這種認知與評價的過程存在著很大的個體差異；其三是指在對挫折認知評價的基礎上，產生情緒或行為反應，如憤怒、攻擊、緊張、焦慮、退縮、逃避等。
以上三方面內容的關係如下：挫折情境（真實的或想象）的，引起挫折認知進而產生挫折反應。可見，挫折認知起著十分重要的中介作用。
假如兩個人遇到同樣的挫折情境，如考試成績不理想，乙個人認為問題很嚴重，另乙個人認為無所謂，那麼兩人所產生的反應明顯不同，前者可能引起強烈的情緒反應，而後者則可能反應很微弱，這主要是由於認知的不同。
挫折是什麼意思？
2樓：耳又女你
挫折，是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服的阻礙。心理學上指個體有目的的行為受到阻礙而產生的必然的情緒反應，會給人帶來實質性傷害，表現為失望 痛苦 沮喪不安等。挫折易使人消極妥協。
挫折包含三個方面的含義，一是挫折情境，二是挫折認知，三是挫折反應。有關挫折的系統的心理學 闡釋，包括挫折的含義、內容、形式、原因以及解決挫折的方法等。
什麼叫挫折教育
3樓：愛莉丶
所謂挫折教育，就是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，並難以克服，致使個人動機不能實現，個人需要不能滿足而產生的消極的情緒體驗和心理狀態。 近年來，在我國有的學校已經開始在進行「挫折教育」，但在幼兒教育中還是少有人問津的。在幼兒院幼兒接受的教育缺乏耐挫折力培養的成份，甚至有礙耐挫折力的培養。
所以對幼兒進行「挫折教育」刻不容緩，這是培養跨世紀人才不可缺少的乙個重要內容，切不可等閒視之。是根據幼兒身心發展和教育的需要，創設某種情景，提出某些難題，讓幼兒通過動手動腦來解決問題，從而使他們逐步形成對困難的承受能力、對環境的適應能力，培養出一種不怕困難、堅韌不拔和頑強進取的堅強意志。我們知道，人在一生中不可能一帆風順，困難和挫折在所難免。
因此，對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養良好的心理素質和品行，必然有利於其更好地適應社會。不過，幼兒良好心理品質的形成需要乙個漫長和複雜的過程，不可能一蹴而就。作為一名幼兒園教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，結合幼兒日常生活，循循善誘，持之以恆，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。
具體說來，可從以下幾方面著手：
首先，要讓幼兒走出大人的保護圈，放開手腳，讓孩子去做自己能做的事。如果對孩子過度的溺愛，事事包辦代替，最終會使其養成嬌弱的弱點，以致於一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不嚴重，我們應鼓勵他自己爬起來，而不是急切的跑過去相扶；孩子想要玩具，應當鼓勵其自己去拿，衣服也要鼓勵其自己去穿等，切不可讓他們「飯來張口，衣來伸手」。
我們應當使孩子在前進的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學會獨立面對一切。
其次，要讓幼兒積極參加各種活動，進行體能上的磨練，以鍛鍊他們的意志。例如，在幼兒園可鼓勵他們爭做值日生，為集體做點事；冬季來臨時，鼓勵他們早起晨跑、晨練，磨練他們與嚴寒作鬥爭的意志和毅力；在家裡，也可讓他們做一些力所能及的小事；利用節假日帶孩子徒步郊遊、爬山、逛公園等，從而使幼兒體驗到勞累、體驗到艱辛，體會到生活中除了甜，還有苦和辣，使幼兒在各種環境下受到挫折和磨練。
再次，可以有意識地通過批評、懲罰、忽視等方式，使幼兒接受挫折教育。現在的一些孩子聰明伶俐，但由於在各種遊戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚孩子做得最好，以致使孩子爭強好勝、自以為是，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。因此，對他們適當批評，指出其缺點和不足，是非常必要的。
比如，在遊戲活動中，不一定每次都讓這些孩子做主角，在競賽活動中，也不一定要想盡辦法讓他們勝利。而當孩子犯錯時，對其給以適度的懲罰，也可以使其體會受挫折的感覺，學會自我調節。
最後，幼兒教師應當十分注意自己在日常生活中的一言一行。因為其對待挫折的態度及良好的個性、品德等，都會對孩子起著潛移默化的薰陶和教育作用。幼兒教師必須以身作則，給孩子作出榜樣，並用自己的親身經歷和生活體驗，教育、引導孩子，使他們認識到，理想是美好的，但實現理想是很艱鉅的，經受挫折是人們現實生活中的正常現象，是不可避免的。
同時，也可以用名人幼時的事蹟來激勵幼兒。
當然，對幼兒進行挫折教育，也要有個度，否則就會適得其反。在進行挫折教育時，應注意下列問題：
（1）要注意適度和適量。為幼兒設定的情境應當有一定難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。
因為適度和適量的挫折能使孩子正確調節心態，克服困難，追求下乙個目標；而過度的挫折則會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最後喪失興趣和信心。
（2）要善於鼓勵孩子。幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應鼓勵孩子，使他認識到人的一生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。
（3）要善於引導孩子。當幼兒陷入嚴懲挫折情境時，我們應當幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在，從而使其一步步實現目標，使其體會到只有戰勝困難才能不斷前進。而在平時，則要善於觀察幼兒的活動，把握其發展趨勢，如果幼兒在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。
（4）要多為孩子創造與同伴交往的機會。與同伴交往，可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的錯誤傾向。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從於被領導的地位等，這就可以促使他在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，提高其耐挫力。
另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
總之，正如古人所說，「自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。」磨難和挫折最能鍛鍊人的品質與意志，是孩子成長必不可少的經歷。對幼兒進行挫折教育，必然可以促進幼兒更好地面對學習和生活中面臨的困難和挫折，學會自強自立。
4樓：朵朵玫瑰兒
挫折教育，不是家長老師創造挫折困難，去為難小孩。就算你後期維護做得再好，也會傷害孩子的感情。正確的愛的教育，是家長老師和孩子一起。
當孩子碰到他人生中真正的挫折和困難。家長和老師與孩子站在一起，齊心協力，找問題的解決方案，和孩子一起戰勝她生活中碰到的真正的困難。人的一生真的挫折太多了，你根本不愁他碰不到困難。
而且你自己製造困難和挫折是你對自己沒有信心，當他碰到真的困難的時候你不能和她一起解決。並且作為家長和老師的角色是孩子最信賴的人，你卻故意為難孩子，這讓孩子情何以堪，怎麼面對你們，以至於受到真的傷害。比她遇到人生中真的困難，你卻幫不上忙的感情傷害還要大。
所以有信心的家長老師就請認真陪孩子長大。一起解決他人生中的困難和挫折。愛才是人生中最重要，也最美好的事情。
挫折是什麼意思啊？
5樓：匿名使用者
挫折的意思，如下:
挫折，是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服的阻礙。心理學上指個體有目的的行為受到阻礙而產生的必然的情緒反應，會給人帶來實質性傷害，表現為失望 痛苦 沮喪不安等。
什麼叫挫折
6樓：辜以彤能婕
心理學認為，挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致其動機不能實現，需要不能滿足時產生的情緒反應。
每個人在人生道路上都會遇到或大或小、或多或少的、或這樣或那樣的挫折。比如早上起床去上學，沒想到路上遇到交通阻塞而遲到，被老師批評了一頓，這時可能會因為委屈而生氣、懊惱，產生一些消極的情緒反應；期末考試，儘管做了比較充分的準備成績卻不理想等等。這些情況都會使人產生焦慮、失望、憂慮、擔心、痛苦等情緒反應，這就是我們通常所說的遇到了挫折。
挫折概念包括三方面的內容：其一是指存在著的動機不能實現、需要不能滿足的干擾情境，如考試不及格、幹部沒選上等；其二是指對挫折情境的認知與評價，這種認知與評價的過程存在著很大的個體差異；其三是指在對挫折認知評價的基礎上，產生情緒或行為反應，如憤怒、攻擊、緊張、焦慮、退縮、逃避等。
以上三方面內容的關係如下：挫折情境（真實的或想象）的，引起挫折認知進而產生挫折反應。可見，挫折認知起著十分重要的中介作用。
假如兩個人遇到同樣的挫折情境，如考試成績不理想，乙個人認為問題很嚴重，另乙個人認為無所謂，那麼兩人所產生的反應明顯不同，前者可能引起強烈的情緒反應，而後者則可能反應很微弱，這主要是由於認知的不同。
什麼是挫折
挫折的主要內容是什麼
1 對於同樣的挫折情境，不同的人會有不同的感受 引起某乙個人挫折的情境，不一定是引起其他人挫折的情境。2 所謂挫折容忍力，是指人受到挫折時免於行為失常的能力，也就是經得起挫折的能力，它在一定程度上反應了人對環境的適應能力。對於同乙個人來說，對不同的挫折，其容忍力也不相同，如有的人能容忍生活上的挫折，...
為什麼說挫折是生活的災難,為什麼遇到點挫折我就承受不了
永遠不要相信挫折是值得的，挫折就是挫折，挫折不會帶來成功。挫折不值得追求，更切莫刻意施加，磨練意志是因為苦難挫折無法避免。生活遇到災難和挫折 用什麼詞語 荊棘塞途 j ng j s t 註釋 滿路都是荊棘。比喻環境困難，障礙很多。出處 左傳 襄公十四年 乃祖吾離被苫蓋，蒙荊棘，以來歸我先君。孔穎達疏...
什麼是挫折之後的二次傷害,如何面對挫折後，感受到生活的美好
你好 就是已經受到挫折之後，自己心裡不能放下，導致在語言和行動的異常表現而引發的再次傷害，建議你遇到挫折後及時調整心態，勇敢的面對錯誤，你會發現，一切都會好起來！希望能幫到你，祝生活幸福 大概是受挫折後，又受到了別人的指責吧 閱讀短文 失敗之後 失敗之後，驢子怎樣，而馬怎樣，結果怎樣？人生就像一條高...