1樓：哎奇藝
八年級上冊 第一單元 閱讀：幸福的滋味 1、滋味（張抗抗） 2、短文兩篇 走，看雲去（歐陽斌） 第一次真好（周素珊） 3、社戲（魯迅） 4、詩兩首 幸福——告訴我們的孩子（李瑛） 幸福（羅洛） 5、走一步，再走一步（莫頓亨特） 詩詞誦讀 過故人莊（孟浩然） 江村（杜甫） 口語交際：面對挫折 寫 作：
花兒的話 綜合性學習：成語** 第二單元 閱讀：大海 6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心） 7、海思（梁衡） 8、聽潮（魯彥） 9、海洋憂思錄（陳宗明） 10、詩三首 我羨慕你，大海的勇敢的船伕（普希金） 帆（萊蒙托夫） 藍海（狄金森） 詩詞頌讀 錢塘湖春行（白居易） 浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾） 口語交際：
保護我們的環境 寫 作：秋頌 第三單元 閱讀：豐碑 11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑（周定舫） 12、讀碑（劉成章） 13、黃河頌（光未然） 14、中英香港政權交接儀式在港隆重舉行 15、七根火柴（王願堅） 詩詞誦讀 如夢令（李清照） 清平樂村居（辛棄疾） 寫 作：
意外 綜合性學習：流行歌曲的歌詞 第四單元 閱讀：創造的樂趣 16、我的「長生果」（葉文玲） 17、懷疑與學問（顧頡剛） 18、乙個少年的筆記（葉聖陶） 19、創造學思想錄（羅吉爾馮奧赫） 20、懶惰的智慧型（凱利） 詩詞誦讀 春望（杜甫） 南園（其四）（李賀） 寫 作：
我的觀點是…… 綜合性學習：我的作品 第五單元 閱讀：生命的救助 21、特別營救 詩詞欣賞 泊秦淮（杜牧） 十一月四日風雨大作（陸遊） 口語交際：
熱點 寫 作：事情剛剛發生 第六單元 閱讀：理想的印痕 22、古代神話三則 夸父逐日（《山海經》） 精衛填海（《山海經》） 女媧補天（《淮南子》） 23、愚公移山（《列子》） 24、故事三則 人有其寶（《左傳》） 嗟來之食（《禮記》） 許仲平義不苟取（《元史》） 25、桃花源記（陶淵明） 26、醉翁亭記（歐陽修） 27、少年中國說（梁啟超） 28、橘頌（屈原） 詩詞誦讀 山坡羊潼關懷古（張養浩） 己亥雜詩（龔自珍） 口語交際：
追求 寫 作：推敲 附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體） 附錄二：
應用文示例（二） 八年級下冊（暫缺） 第一單元 閱讀：對話 1、尋找理想（巴金） 2、背影（朱自清） 3、我們和青春對話（畢國瑛） 4、寄語十五歲（崔衛平） 5、做個快樂的人——給女兒的一封信（劉墉） 詩詞誦讀： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 早春呈水部張十八員外（韓愈） 口語交際：
與父母溝通 寫 作：橋 綜合性學習：名著推介會 第二單元 閱讀：
遙望星空 6、詩兩首 天上的街市（郭沫若） 摘星的少年（紀弦） 7、太空移民不是夢（卞毓麟） 8、臥看牽牛織女星（葉至善） 9、月跡（賈平凹） 10、長河落日扁（李海滄） 詩詞誦讀： 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 同文詩（徐夤） 口語交際：誠信 寫 作：
未來世界 第三單元 閱讀：家園 11、故鄉（魯迅） 12、濟南的冬天（老舍） 13、土地情詩 我愛這土地（艾青） 中國的土地（劉湛秋） 13、最後一課（都德） 14、河與沙（周濤） 詩詞誦讀： 浣溪沙（晏殊） 遊山西村（陸遊） 寫 作：
我說我家 綜合性學習：家鄉的「老**」 第四單元 閱讀：語文的魅力 16、舌戰群儒（羅貫中） 17、漢字的魅力（袁鷹） 18、方塊字（夏丐尊 葉聖陶） 18、談笑（周汝昌） 20、讀聯之悟（於沙） 詩詞誦讀：
使至塞上（王維） 塞下曲（其一）（李白） 寫 作：語言趣談 綜合性學習：對聯研究 第五單元 閱讀：
自然之謎 21、撲朔迷離的麥田怪圈 詩詞誦讀： 逢入京使（岑參） 夜上受降城聞笛（李益） 口語交際：合作中的交談 寫 作：
留念這片綠色 第六單元 閱讀：山水情懷 22、三峽（酈道元） 23、右溪記（元結） 24、小石潭記（柳宗元） 25、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景） 記承天寺夜遊（蘇軾） 26、滿井遊記（袁巨集道） 27、湖心亭看雪（張岱） 28、白雪歌送武判官歸京（岑參） 詩詞誦讀： 雁門太守行（李賀） 漁家傲（范仲淹） 口語交際：
對學習文言文的看法 寫 作：江山多嬌 附錄一：書法臨摹與欣賞（柳體） 附錄二：
應用文示例（三） 鄂教版
學習語文需要什麼？
2樓：易淑英旗昭
語文主要考查的還是文學素養（像詩詞解析、閱讀、作文還有仿句、鍊句、
個人觀點之類）、基本文字知識、資訊提取能力。教材再怎麼變這個是不會變的。所以語文是不可能快速提高的，還是重在積累啊。
現在是放假時間，lz應該早做準備：first：早上不妨背背古詩詞，最好是有解析的那種；second：
讀讀那種給人思想啟發的散文，當然，最好還是有簡析的，這樣能理解作者的真正寫作意圖，讀後自己思考下再看簡析，多讀幾遍。看到值得記得句子可以背下來抄下來；third：沒事的時候看看漢字字典、多記點生字成語；課本上應該背的詩也要背下，不然以後會發現很難弄；fouth:
讀讀報紙看看社會新聞，要反思，得出自己的見解，積累多了對寫作很有好處,而且說不定某件事會影響你的人生觀價值觀，更清楚的認識社會。
8過，如果lz是個很懶很懶很懶的人，就買套試卷做吧，每天一張，總結答題技巧，練練題感。ps：作文絕對不可以不寫。
這就是我的建議，呵呵，比較長。放假的時間有半個月吧，定個時間表，計畫表，自我監督下。千萬不要心急，堅持堅持堅持，肯定會成功的。
3樓：雲南萬通汽修學校
"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。
正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。
後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。
不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
4樓：潭彩榮脫棋
語文其實是最難學最複雜的科目。基礎知道必須紮牢，語文分現代文與文言文，相比後者較難啃，那麼就需要你一點一滴的去死記，古人社交禮儀以及風俗稱呼等等都需要牢記，這樣才有助以後對文言文的理解。平時多讀些散文詩歌有助寫作水平的提高。
5樓：秉燭求學
學好語文，最基本的要跟著老師走，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計畫，計畫主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成乙個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
6樓：匿名使用者
其實，不管哪個年級，提高孩子語文成績有招嗎？有招！但這個招不會一天就見效，也有可能不會乙個月就見效，而是要孩子長期堅持。
這個招就是——多閱讀。
孩子讀得多了，語文水平自然就會提高。前段時間新聞裡不是說了嗎，一愛閱讀的小學生做高考題，還考了120分呢！！足以見得，閱讀對提高語文成績就是管用。。。
我家孩子雖說語文成績不是數一數二的，那也是相當不錯。我家孩子愛讀書，沒事不喜歡看手機或電腦，而拿本書看。。。。當然，這個好習慣帶給他就是喜歡語文，而且成績還不錯。
要說我家孩子最喜歡讀的書，要數著名兒童文學作家樂多多的（胡小鬧日記）了。寫得非常有童趣，孩子經常讀著讀著就哈哈大笑；而且裡面還有很多好詞好句好段，孩子說他寫作文時經常能用上。
7樓：匿名使用者
基本的詞彙常識，包括字音字形成語詞義辨析，然後是閱讀，良好的領悟力最重要的就是樓上說的耐心，文言文，需要日積月累一些文言常識，多閱讀古文，寫作，積累，懂得一定的寫作方面的知識，最起碼也要語言流暢，條理清晰，其實學習語文最重要的就是積累啦！不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，一定要對語文有興趣哦！
8樓：萌小殤
語文的學習實際上是乙個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。 讀，是提高閱讀理解能力的乙個有效途徑。
這裡所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是乙個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？
概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說乙個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。 讀，也是乙個積累語文基礎知識和作文素材的手段。
涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 既然「讀」有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。 在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2023年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們乙個資訊：
必須把字寫好。 退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是乙個啟示：
方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？
你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。
相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這麼好了。 再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。
在這裡，首先要澄清乙個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。
瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。
否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。 有人把寫好作文總結為兩句話：
動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議**時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。 那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？
就寫好議**的問題，上文已經有所涉及，所以這裡重點談寫作記敘文的問題。 寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意： ① 調動情感的問題。
做好作文的準備工作，這是乙個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境裡的一些人或事。
還有乙個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在乙個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少於10分鐘。在這段時間裡，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。
這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。 ② 擷取生活片斷，借助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。
一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而擷取生活中的幾個典型片斷，進行具體細緻的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言干巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。
我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
二年級下冊語文，可列印的，謝謝,部編版二年級下冊語文電子課本，可列印的，謝謝
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二年級上冊語文書看電視,人教版二年級下冊語文書兒童詩《看電視》
看電視每個週末,我 們全家都愛看電視,我家看電視,可真有些奇妙 每個內人心中都藏容著乙個秘密哪,到底是啥?不說你也知道。每天,我們全家人都看電視,我家看電視,真有些奇妙 爸爸明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關掉。不知為啥換成了京劇,咿咿呀呀的,唱個沒完沒了。只有奶奶聽得入了迷,我和爸爸都在打盹睡覺...
小學二年級上冊語文課本,人教版二年級上冊課本
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