求翻譯一段話謝謝

1樓：匿名使用者

此外，心理學家曾經認為，多次取得成功可以提高自尊，而反覆的失敗則會削弱自尊。例如，稱讚孩子的智力（無論其課業的表現如何）被認為可以使孩子們覺得自己聰明，從而提高他們的自尊。然而，這種看法被證明是錯誤的。

相反，對孩子的努力加以讚揚，比起讚揚他們的能力，更有利於提高孩子們的自尊，激勵起他們對挑戰的渴望，即使不一定會取得成功（德韋克，1999）。最後，值得一提的是，任何乙個成就的取得（例如，測試中得到95分）對自尊的影響，常常取決於我們與周圍的人比較的結果（例如，你最好的朋友得了98分）。

2樓：匿名使用者

此外，心理學家曾經以為積壓儲存成功enhancedself自尊和重複失效破壞了它。例如，讚美children'sintelligence（無論效能作業）被認為是使孩子們認為他們是聰明，因此，提高他們的自尊。然而，這種信仰是錯的。

相反，它是對孩子的努力，比他們的能力，有利於兒童的自尊造成渴望接受挑戰，即使成功是notguaranteed（德韋克，1999）。最後，值得一提的是，任何乙個成就的影響（例如，獲得95個試驗）對自尊常常取決於我們如何相對於周圍的人（例如，你最好的朋友有個值得）。

3樓：匿名使用者

此外,心理學家曾認為積壓的儲存成功增強

自尊和重複失敗削弱它。例如,表揚孩子的

智慧型(不管表現在作業)被認為使

孩子們認為他們是聰明的和,因此,提高他們的自尊。然而,這種信仰是證明是錯的。相反,它是讚揚孩子們努力,為自己的能力比,自尊和好處

建立在孩子渴望

4樓：牛肉小帥哥

此外，心理學家曾經發現，成功的累加會導致自負情緒的產生並會致使失敗的重**生。比如說，讚美孩子的天分（不考慮在作業上的表現）過去被認為是使孩子認識到他們自己的與眾不同，這樣會增加他們的自信。然而，這種想法被證明是錯的。

當然啦，這會鼓勵孩子們的努力，但卻多於鼓勵他們的能力，這會增加孩子的自信使他們有希望迎接挑戰，甚至是當勝利無法保證時。（德威客，1999）最後，值得一提的是任何乙個在自信方面的成就的影響（例如：考試得95分）通常都基於我們與周圍人的關係（例如：

你的朋友考了98分）

5樓：琉璃花開淡墨痕

此外，心理學家曾經以為積壓的儲存過程提高自尊和重複的失效破壞了它。例如，稱讚孩子的智力（無論效能作業）被認為使孩子認為他們是聰明，因此，提高他們的自尊。然而，這種信仰是錯的。

相反，它是對孩子們的努力，更比他們的能力，有利於兒童的自尊和創造慾望，接受挑戰，即使成功也不能保證（德韋克，1999）。最後，值得一提的是，任何乙個成就的影響（例如，獲得95個試驗）對自尊往往取決於我們如何相對於周圍的人（例如，你最好的朋友有98）。