如何將道理轉化為孩子的行為

1樓：

首先，家長必須明白，若想讓「言教」起到一定的作用，那麼作為孩子最親近的家長，自身的行為一定要符合你所要講的道理。古語有云「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」。當你發現你的孩子並不按照你的要求做時，你首先要檢查自己的行為，想一想自己是否做到了要求孩子所要做到的事情，提醒自己時刻為孩子做好榜樣。

其次，家長所講的道理並不一定能被孩子內化，那麼，以此作為指導自己行為的準則更是必不可少。這正合「正人先正己」的道理。道理過深，或者抽象，顯然難以讓孩子理解和接受。

此外，父母對孩子缺乏堅持性和耐性，「三天打漁，兩天曬網」，也不利於孩子習慣的養成。還可能有的家長根本就沒有讓孩子自我實現和自我內化的願望。

家長可以嘗試以下方法，幫助孩子將聽到的道理內化為自己的行為準則:

一、可以用故事吸引孩子的注意力，並理解這個故事的道理

想讓孩子將道理轉化為自己的行為，首先要讓孩子明白為什麼要這樣做。

在孩子聽完故事後，應該通過提問來幫助孩子理解故事的內容，如：家長要多提幾個為什麼，讓孩子自己思考和判斷，分析故事的主人公為什麼這麼做？如果孩子實在回答不上來，家長也可以給予適當的引導。

另外，給孩子講的道理不能太多，要有計畫和針對性，從易到難，循序漸進。不要把所有的做人道理集中在一起講給孩子聽。

二、為孩子創設體驗道理的生活情境

幼兒以形象思維為主，抽象思維的發展還不夠完善。對於一些抽象，乏味的做人道理，孩子還很難理解。針對這點，家長們應該為孩子創設乙個形象而具體的生活環境，並能讓孩子做一些必要的體驗。

如：針對孩子不珍惜糧食、挑食、漏嘴巴的現象，家長給孩子講述《漏嘴巴的大公雞》的故事，以此來啟迪孩子。此外，家長還可以帶孩子去農村，親眼目睹農民叔叔種植糧食的艱辛，如果有可能的話，還可以讓孩子適度地參加勞動，讓孩子們知道食物的來之不易。

將道理內化為行為是乙個知、情、意、行並存的過程。要想讓孩子有「知」的獲得，不僅要有家長的教育，還得有孩子自己的親身體驗。

三、與孩子一同表演、模仿故事中的角色

孩子的內心世界是充滿好奇和新鮮感的。在講解故事時，家長可以根據故事所要強調的道理，對孩子進行一些角色模仿的遊戲，可讓孩子更直觀地感受故事的道理，孩子通過模仿、感受並獲得直接經驗，遠遠勝過家長講空洞的道理。

四、持續地監督和指導

當大部分家長對孩子的某一行為進行約束時，只是在孩子聽完故事的時候才提及，而在日常生活中卻很難堅持做到監督和指導。好的做法應該是在教給孩子道理後，家長再仔細觀察孩子的行為，當孩子出現良好行為時，應給予及時的鼓勵和表揚，在發現孩子的不足時，也應及時地予以糾正，並把他的行為跟以往講過的故事進行模擬。

如此經過一段時間的強化，並堅持「言傳」與「身教」相結合，孩子也就能夠把故事中做人的道理轉化為自己的行為了。

2樓：匿名使用者

父母以身作則是最好的方法。