1樓：黑李舜生
邏輯很清楚嘛，看你打了那麼多字，我也多說一點吧，電流是你所說的2沒問題，的確一直在改變，我們可以把它看做l（t），即關於t的函式，問題出在q上，實際上q是等於電流對t的積分。再說說你的公式，嚴格來說那個公式應該是l=磁通量變化率（注意這裡暫時不是變化量）÷r，然後電量q就要用到上式的積分，最後積分起來，才是真正結果，。所以上述過程才被簡化為你所說的式子。
題目我沒看，不過我認為只要弄清楚概念就可迎刃而解。提醒一句，不要盲目記公式，最好要弄清其物理意義，這樣你的物理才會更上一層樓。好了，我要睡了，不懂可追問，我明天再答
2樓：匿名使用者
你理解有個誤區，那就是把磁通量的變化量與磁通量的變化率搞混了，磁通量的變化量指的是磁通量變化之前與變化之後的增加或減少了多少量，而磁通量變化率指的是瞬時的，所以對你第二點中的公式就不必糾結了，因為它指的是磁通量的變化量而不是變化率，只有感應電流說的才是瞬間的物理意義！希望對你有幫助。
物理 焦耳熱q.流經電路的電量q之間有什麼關係
3樓：匿名使用者
q=w=uit=uq
焦耳熱=電量×電壓
4樓：
q=i^2rt=qrt
5樓：宇宙
純電阻電路，電熱q＝uq
物理中q=it什麼意思
6樓：一脈藍水
q=it是電流強度定義式的變形式，
q流過導體某一截面的電量,
i是流過導體的電流強度,
t是通電時間
7樓：匿名使用者
電量q等於電流i乘以時間t
高中物理教育教學隨筆，關於高中物理教學的一些心得？
關於高中物理教學的一些心得？一 要更新觀念。傳統的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單的重複或照抄，其效果很不理想。因此，教師應進行新課程學習，培養新的教育觀念，積極對自身的教學觀念進行調整，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，並以此指導教學實踐，這才是收到...
關於碰撞的高中物理問題，乙個關於碰撞的高中物理問題
我記得有一道高考題是n個物體排列在水平面上，沒有你那個拉力，然後要求第n個的速度。你可能是想推廣到非常一般的情況。其實你如果能理解那是怎麼回事，這樣推廣是沒有多大意義的，得不到什麼形式很好或者出人意料的結果。像你這個，我們可以定義乙個傳遞係數kn，來表示第n 1個的動能傳遞了多少給第n個。因為是完全...
關於光電效應的一道高中物理題
光的強度指每秒射出光子的總能量相等。素光中，光子平均動能大，則光子數少，而每個光子對應乙個電子，導致電流小 選a 原因是光的強度是每秒鐘照射到單位面積上的光子能量的總和，因為素光光子的能量大，故單位時間照射到光電管的光子數目少，那麼每秒產生的光電子數少，形成的光電流也就小。答 選a 光的強度指每秒射...