1樓：龔怡斐源
收集的，希望能幫上你：何做完一篇詩歌鑑賞
一、賞析詩中的關鍵字詞
命題方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
命題變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在**?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)聯想，把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
二、賞析詩中的重要語句
命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？
命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然後或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。
三、賞析詩歌的寫作技巧
命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
命題變式：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分修辭手法（比喻、誇張、擬人、通感等）、表達方式（抒情、議論、描寫等）、藝術技巧（托物言志、情景交融、動靜結合襯托用典等）三大類。
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼或怎樣運用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
四、賞析詩歌的意境
命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？
命題變式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
五、賞析詩歌的思想情感
提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感?
提問變體：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。
能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念
2樓：汲偉澤桂斯
1.先解釋該字的意義：本意，引申義或在本詩（詞）中的意義
2.看看此字是否有特殊用法。如是否活用，是否使用修辭等等。這一步一般是回答這個字好在**，之前是單純從詞法的角度分析，突出該字的非同一般。接下來還要將它代人原詩理解。
3.代入。先從整體上把握，理解全詩，再重點品味該字所在詩句及其上下句，看看有沒有什麼其他的藝術特色，或是對詩人情感的抒發，以及讀者對該詩的理解有沒有什麼幫助。
如該字是否為詩（詞）眼，是否和上下詩句照應，是否雙關，設伏等等。
例：賞析"春風又綠江南岸"的「綠」
1.綠，本意為綠色，通常作名詞或形容詞使用。本詩中活用為動詞，使...（變）綠
2.用「綠」字而不用「到」、「過」、「入」、「滿」等字，是因「綠」字給了讀者的色彩感和想像的空間。
原來這個「綠」字是乙個表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞，有色彩感和動態感，給人以視覺上的形象美。
從修辭上講這是一種移覺手法，也叫通感。風一般只能以聽覺和感覺辨別，但春天卻是惠風和暢，吹面不寒，過耳無聲的。現在用「綠」去描寫它，化不十分容易傳達的聽覺、感覺而為視覺，即見出春風的到來，又表現出春風到後江南水鄉的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。
（2，3步可合）
元日的賞析，元日王安石詩詞賞析
全詩原文 元日 王安石 爆竹聲中一歲除，東風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，爭插新桃換舊符。譯文 在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲美味的屠蘇酒時，又有和暖的春風鋪面而來，好不愜意！天剛亮時，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。元日王安石詩詞賞析 元日 的賞析 元日的賞析 全詩...
古詩詞中單字或句子賞析答這類賞析題有沒有1種格式
單字賞析就是傳說中的 煉字 答題步驟 第一步 先把這乙個單字擴成乙個雙音節的詞 第二步 解釋該字在句中的含義 第三步 聯想把該字放入原句中描述景象 第四步 點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果 點出表現手法 句子賞析的答題步驟 描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景...
夜雨寄北的詩詞，夜雨寄北詩詞賞析
原文君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。註解1 巴山 在今四川省南江縣以北。2 共翦西窗燭 翦同剪 在西窗下共剪燭蕊。3 卻話 重頭談起。譯文你問我回家的日子，我尚未定歸期 今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時你我重新聚首，共剪西窗燭花 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。夜...