1樓：
很喜歡這個感覺，畢竟是棋王就好了
《棋王》中作者為什麼要重點描寫王一生「吃」和「下棋」？通過這些描寫塑造了乙個什麼樣的主人公形象？ 20
2樓：口碑小學教育
作品中關於王一生對「吃」的感受、看法、包括吃態的描寫，成為作家刻畫人物不可忽視的乙個方面，王一生所說「一天不吃、棋路就亂」的話語，樸素地道出了「民以食為天」的真理。如果說人的精神需求往往代表了人所謂「雅」的一面，而衣食物質需求則更多被視為「俗」，那麼這部作品是在「雅」與「俗」的自然統一之中，完成了乙個真實的人的形象塑造。
3樓：上海虹光閥門
描述當時大環境的現狀與艱苦，王一生對象棋的痴迷，在這樣環境下要想成功就必須付出比常人多十倍的努力
4樓：韓韓夏夏
1.塑造乙個真實、立體、豐滿的人物形象。
2.寄託人生感悟↔在俗人生中尋幸福，在超越中求價值。
3.體現傳統文化魅力（尋根）
棋王寫的是什麼
5樓：張旋
棋王你好，我有的，有你要的哦都是的，看我的看我簡戒。。…就可以看啦
**《棋王》主要內容概括
6樓：匿名使用者
王一生從小家貧，偶然的機會使他迷上了下象棋，並且痴迷成性，他母親深知兒子所好，在臨終時留給他一副磨好的「無字棋」。
「浩劫」伊始，王一生因「棋呆」一時流言滿天飛，批判他的大字報比比皆是，他卻不在意，只知拾紙賣錢解決吃飯問題。這使他結識了乙個拾破爛老頭，在老頭指點下他的棋藝有了飛速的進步。
不久，王一生在下鄉列車上與「我」邂逅，並且在「我」工作的農場裡認識了棋壇世家後人倪斌，兩人因下棋情投意合，成為摯友。
倪斌以家傳寶物為承諾，為王一生爭取了區運動會棋賽的資格，但王一生拒絕參賽，後來王一生主動找到比賽獲勝的幾位高手，提出比試棋藝的要求，一時吸引了眾多高手欲欲躍試。
最後比賽規則是王一生盲棋以一敵九，賽前他把「無字棋」交給我保管。
這次比賽從上午比到傍晚，王一生挫敗其中八人並奪得最後一盤勝勢，此時最後一盤與王一生對弈的老者——運動會冠軍，親身來到現場向王一生求和，並大讚王一生的棋藝融匯釋道，世所罕見。王一生答應了他的求和，比賽以王一生的大獲全勝告終。
賽後，王一生見到我交還的「無字棋」，大哭了一場，這才從如痴如醉的棋局中清醒過來。
7樓：匿名使用者
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你問哪個課文？可否詳細些？否則回答對你無實質幫助。祝你好運。小麻雀這篇課文一共有多少個自然段 小麻雀 這篇課文一共有十九個自然段。小麻雀 一課出自於高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明 不聽媽媽的勸告從窩裡掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。這篇課文一共有多少個自然段 你問...
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南無普光佛 南無普明佛 南無普淨佛 南無多摩羅跋栴檀香佛 南無栴檀光佛 南無摩尼幢佛 南無歡喜藏摩尼寶積佛 南無一切世間樂見上大精進佛 南無摩尼幢燈光佛 南無慧炬照佛 南無海德光明佛 南無金剛牢強普散金光佛 南無大強精進勇猛佛 南無大悲光佛 南無慈力王佛 南無慈藏佛 南無栴檀窟莊嚴勝佛 南無賢善首佛...