如何給C盤減負,如何給學生「減負」

2022-03-11 22:02:46 字數 6563 閱讀 2203

1樓:業琇雲

一、把【我的文件】轉移別的盤

方法:開啟c盤【documents and settings】資料夾。找到以你登陸的使用者名稱所命名的資料夾,如果不知道登陸使用者名稱,那麼請按如下操作進行:

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1.單擊資料夾上方選單欄中的【工具(t)】選單

2.選擇【資料夾選項(o)】

3.單擊【檢視】選項卡。

4.在[高階設定]中將【隱藏受保護的作業系統檔案(推薦)】前面的對勾去掉,將【顯示所有檔案和資料夾】選中。

5.單擊確定。

按照以上操作流程執行完畢,c盤【documents and settings】資料夾中應該有如下幾個資料夾:

【administrator】

【all users】

〖default user〗

〖localservice〗

〖networkservice〗

如果只有上面的幾個資料夾,那麼你的使用者資料夾就是【administrator】

否則,可能就是多出來的那個。

在本例中,假設你的使用者名稱是administrator。

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開啟使用者資料夾,找到【[使用者名稱] 的文件】(例如 administrator 的文件)資料夾。剪下到別的盤(比如d盤)

然後返回到桌面,在【我的文件】上單擊右鍵。選擇【屬性】

在彈出的屬性設定視窗中,將[目標資料夾(t)]設定成新的文件所在路徑。(例如 d:\my documents)

二、刪除補丁安裝包的備份檔案(這個是很大的!如果你打了所有的補丁,且都沒有刪除備份的話,大約會佔用你2-3個g的空間……恐怖ing…)

1.開啟【c:\windows】

2.找到所有以$開頭,以$結尾的隱藏資料夾。刪除掉。

三、清理dll備份。

1.單擊開始選單,單擊執行。在彈出的對話方塊中輸入如下命令:「cmd」(不包含引號)

2.在彈出的黑框框裡輸入如下字元(不包含引號):「sfc /purgecache」

3.關掉這個黑框框吧。

四、清空所有temp臨時檔案

1.開啟【c:\documents and settings\all users\templates】刪除其中所有檔案。

2.開啟【c:\documents and settings\(你的登陸使用者名稱)\templates】刪除所有檔案。

3.開啟【c:\documents and settings\administrator\local settings\temp】刪除所有檔案。

(有幾個檔案是打不開也刪不掉的,不用擔心。那是正常現象,這幾個檔案是頁面檔案。不用管他)

然後。差不多了可以收工了

看看c盤空間吧,多了很多。

2樓:匿名使用者

在cmd中執行"sfc /purgecache"清理dll備份節約大約300m,然後把虛擬記憶體設定到其他盤...把臨時資料夾也都設到其他盤

3樓:匿名使用者

那肯定是 裝了xp pack3 的原因 ,其實 xp pack3 不是很好的,慢慢的你會發現他有問題, 還是刪了吧

如果不捨得的話 就重灌系統 吧c盤分割槽 分大點

4樓:山茶王子

可以將頁面檔案轉移到其他盤去,右擊「我的電腦」-》「屬性」-》「高階」下面的效能-》「設定」在彈出的「效能選項」中「虛擬記憶體」-》更改彈出的虛擬記憶體中單擊其他你想放頁面檔案的碟符,在自定義中輸入虛擬記憶體的大小,更改頁面檔案的路徑,再單擊c:-》無分頁檔案,把c:目錄下的頁面檔案去掉,這樣就可以騰出1g多的空間給c盤

5樓:匿名使用者

1 使用超級兔子等優化軟體清理垃圾,將桌面、我的文件等移動到非系統分割槽,。

2 將一般軟體安裝到非系統分割槽。

3 你喜歡看網路電視的話,要將網路電視的快取設定在除系統區的最大分割槽。

4 養成良好習慣,不要什麼都往系統區里裝,經常清理系統垃圾。

6樓:

把虛擬記憶體設在別的分割槽

我的文件裡的東西也轉移到別的分割槽去

7樓:匿名使用者

我們可以選擇系統自帶的磁碟清理等對系統盤進行清理,增加電腦的執行速度,亦可使用防毒軟體等輔助工具對系統盤清理,這個可以清理更多的垃圾。系統盤有很多快取或者軟體產生的垃圾有些不被發現,可以自行開啟c盤刪除不需要的軟體的垃圾,當然要養成良好的使用電腦習慣。

8樓:析從冬

nafen ~~~~~~~~~~~~~~

如何給學生「減負」

9樓:北回歸線上茶農

減負這個事不光是教育戰線的事,是整個社會的事。減負、負擔這個問題,不僅僅是乙個教育問題,它還是乙個社會問題,需要各方面合作、共同努力。減負,從哪些方面減?要從以下幾方面減:

一是從學校減,叫做從學校教學減負。

這些年,我們對學校減負已經取得了明顯的進展,有人講叫作「校內減負校外增負」,這個話反映了一定的實際,但也有偏頗。偏頗在**?我們有一些減負措施是「一刀切」的,有一些減負辦法是簡單化的,它的效果值得評估。

學校減負,主要是加強科學管理,把減負的任務落實到學校教學的各個環節,作為乙個突出問題來解決。這是乙個渠道。

二是校外減負。

主要是規範教育秩序,治理整頓各類培訓機構。培訓機構是教育事業發展的必要補充,我們現在要整頓的是違規的這一塊,超前教、超前學,違規辦學、沒有資質辦學,整頓治理的是這一塊,這一塊負擔很大、很重,叫做學生痛恨、家長無奈、機構賺錢。這種狀況是不允許的。

三是考試評價減負。

考試評價減負就是要改變評價方式,完善學業考試辦法,建立素質綜合評價制度,不允許以分數高低對學生排名,不允許炒作高考狀元。這是考試評價減負。指揮棒要讓它正確起來。

四是老師教學減負。

老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講、課上少講課後講,甚至鼓勵引導學生參加培訓。

五是家長和社會減負。

我覺得整個社會都要提高教育素養,樹立正確的成才觀、成功觀,這樣使得我們減負工作有乙個正確的思想基礎。這些年大家知道,各種成功學、各種培訓機構的廣告滿天飛,帶來的結果就是家長的口袋空了,學生的負擔重了,學校的教學秩序亂了。

所以,有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳,給家長製造焦慮,給孩子製造負擔,這種現象絕不允許。

我們全社會都要提高自己的教育素養,不要盲目追求那些成功學,那些培訓機構炫耀的培訓成績單、廣告、廣告詞,很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉,錯把忽悠當翡翠,這是不行的,不聽忠告聽忽悠,負擔增加人人愁。

所以,我們要改變這種狀況,要提高教育素養,不要聽信那些似是而非的理念,要按照教育規律辦事,按照學生身心發展規律來辦事,讓他們健康成長。

10樓:勤奮的飄飄

今年的**工作報告中,一件小事引來不少家長關注,那就是「著力解決中小學生課外負擔重」的表述。而去年年底召開的**經濟工作會議,更將這一問題列為非補不可的「民生短板」。中小學生的書包,為何成了如此「高層級」的議題?

書山題海、死記硬背、拖堂加課的教育方式,飽受詬病,事實上,減負的要求也由來已久。早在2023年,教育部就下發過《關於減輕中小學校學生過重負擔的指示》;2023年的《學校衛生工作條例》,還規定小學生在校學習時間不超過6小時。近年來,國家也多次出台「減負令」,其規格之高,措施之細,讓人印象深刻。

剛剛過去的寒假,「影子教育」成了乙個熱詞,說的是校外培訓機構的不斷擴張。不僅是寒假,孩子們其他的很多課餘時間,也交給了補習機構,「負擔越減越重,睡眠越喊越少」的情況普遍存在。一些地方甚至出現了「公立學校、補習機構沆瀣一氣」「不報課外班就聽不到完整知識點」的亂象,擾亂了正常的教學秩序。

當然,這也增加了家庭開支,有家長甚至發出「月薪3萬,竟撐不起孩子的乙個暑假」的感慨。

在今年兩會「部長通道」上,教育部部長陳寶生接受採訪時,回應的第乙個問題就是與減負有關的「三點半」現象。孩子三點半放學,本是為了減負,不過家長卻要五點半六點才下班,當中兩個多小時成了「空窗期」,給孩子的福利成了家庭的壓力。一篇名為《請不要給我的孩子減負》的網文提出,凡此種種的減負方式,反而把孩子的教育交給了社會,讓家長陷入課外培訓的「軍備競賽」。

家長既希望孩子快樂成長,又期盼孩子「題名金榜」;既焦慮在考試中能否出人頭地,還關切是否有一技之長。這也從另乙個角度折射減負的困境:減負要真減下去,可能還需要更加全面、綜合、系統的制度安排。

應該說,目前,考試仍然是教育的指揮棒,指揮棒指向**,整個社會的資源排程就會朝向**。要減負,還應克服「頭疼醫頭腳疼醫腳」的策略,形成全面可行的長效機制。說到底,要從源頭上建立多元評價體系,杜絕減課時不減考試的表面文章;要「調結構」,著眼綜合素質、調整課程大綱,也要「提質量」,減少機械重複,激發學生興趣;要疏通機制的阻礙,也要堵住課外培訓惡性競爭的漏洞……總之,教育應著眼於人的全面發展,切莫把減負這一手段當做根本目的。

從這個角度看,也就理解了為什麼**工作報告會關注給中小學生減負。可以說,減的是負,提出的卻是乙個教育改革的大命題。出台檔案、落實措施,都相對容易,但在現實土壤與利益格局中,謀定全域性的策略,擺正各方的角色,卻有大量工作需要持續不斷地推進。

給孩子們「減負」,應該是一致的認識;素質教育,更是共同的期望。將招錄制度的改革做足,將教育資源均衡化做實,才能真正讓孩子們的童年豐富多彩。

有委員說,「減負是乙個系統工程」。的確,教育中的各方,都不能置身事外。家長的心態要更平和,學校的方法要更優化,輔導機構的組織應更有序,特別是教育部門要有大作為。

只有各方相互理解共同給力,才能撐起孩子更美好的未來。

11樓:天寒夜舞

做到這一點,首先要加大宣傳力度,向學生及其家長講解素質教育的意義及減負的必要性,幫助他們樹立正確的人才觀、價值觀。其次要加快選才制度、考試方式、人事制度的改革步伐,使其早日與素質教育接軌,為廣大學生創造乙個寬鬆、自由、和諧的學習環境。

二、加強教師隊伍建設是減負的重要方向。

《教育部基礎教育司2023年工作要點》第二條明確指出:「深入推進基礎教育課程改革,努力減輕中小學生課業負擔,提高學生綜合素質。」廣大中小學教師是減負的主力軍。

因此,必須加強教師隊伍建設,提高教育質量,切實減輕中小學生過重的課業負擔.

教師的素質決定著教學質量,教師隊伍的整體實力,決定著一所學校的辦學水平。就目前有關中小學教師學歷達標率看,部分學校,一方面學歷合格率低,知識欠缺,無法勝任教學工作;另一方面學歷合格率也缺少新的教育理論和思想,知識老化嚴重。許多教師因缺少教育學、心理學、教學論、系統論等方面的知識,致使教材理解、處理不妥當,重點、難點把握不住,更主要的是無法運用新型教學模式和方法培養學生學習的自發性、主體性和創造力,課堂效率低下,無形中加重了學生的負擔。

為此,學校教師隊伍的建設要制度化、經常化。不應拘泥於某一學科的知識深度培養,不僅要健全教師知識結構,而且要實施文理通科通才培養,開展全方位學科滲透教學模式的嘗試。教師隊伍的建設目標應是培養研究型教師,培養懂得教育理論、能自覺運用教育規律去教書育人,提高學生素質,對教育問題能夠深入研究和探索,依靠教學科研提高教學質量的教師。

三、改革課堂教學是減負的關鍵

教育部部長陳至立在曾經指出:「減輕學生過重負擔,最終要落實到學校,要改進教學方法,提高課堂教學質量。」這就要求我們教育者徹底改變過去那種「高消耗、低效率」的教學,運用科學的教法,使學生變「苦」學為「樂「學,變「學會」為「會學」。

為此:首先要在教材處理上下功夫。教材處理是否恰當,是教學活動成敗的關鍵。只有吃透教材,並結合學生實際「量體裁衣」把教材上靜態的東西變成活的知識,教學中才能有的放矢。

反之,如果老師照本宣科就會使學生聽起來枯燥無味。    其次要在教法上做文章。中偶有徹底改變「注入式」、「滿堂灌」這種思想陳舊、形式單一的教學模式,才能切實減輕學生過重的課業負擔。

課堂上教師精心設計教學過程,採用啟發式、自主式,變「灌」為導,做到教為主導,學位主體,充分調動學生的積極性,使其對學習內容產生濃厚的學習興趣。同時,創造和諧的教學氛圍,使學生愉快的學習。

再次要在學法上找竅門。「授人以魚,只供一飯之需,授人以漁,則於終身受用。教師在傳道的同時,還應授法,讓學生有一把智慧型的密鑰匙,學習效果將會事半功倍。

四、精心設計作業是減負的重要保

當前布置家庭作業存在的弊端主要有「形式單一,內容機械重複,難以不當,只求量不求質。這些是當前學生不願自覺完成作業的主要原因。為此,布置作業應注意:

首先要目標準確,有的放矢。布置作業首在鞏固知識,發展智力。提高能力。教師要在吃透教材內容的基礎上,結合本班學生實際,確定作業要達到的目標,防

止內容的機械重複、無目的性。

其次要難易適當,面向全體學生。布置作業不能一視同仁,要因人而異,根據學生學習水平的高低布置「分層作業」力求差生吃得了,優生吃得飽,人人有事做。使每個學生都能嚐到「跳一跳摘桃子」的成功喜悅,而不把作業當成負擔。

再次要形式多樣,加強活動性作業。布置作業既要「少而精」,題目形式也要靈活多變。現實情況是動腦型作業太多,動手型作業太少,學生不能全面發展,甚至出現了高分低能的現象。

教師應給學生多不值一些創造性、製作性、實驗性的作業,發展智力,提高動手操作能力,讓學生從書堆裡走向大自然,感受大自然的壯美,到社會這個大環境中去鍛鍊、去實踐,使他們在德、智、體等方面全面發展。    總之,我們要深刻理解減負的真正的內涵。減負不是簡單的把學生的書包減輕,在校時間縮短,作業量減少,更不是把學習的標準降低,而是要求我們在教、學、練上科學優化,使學生在輕鬆愉快的環境中「高質量,輕負擔」的學習,讓學生掌握更豐富更全面的知識,使其主動、活潑的發展,把素質教育推向乙個新的階段。

如何減負增效

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,減負 已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關於 規範中小學辦學行為,切實減輕中小學生過重負擔的實施意見 的通知,要減輕學生的課業負擔,全面提高教育教學質量,關鍵是在轉變思想方面下功夫,變應試教育為素質教育,變面向少數尖子...

取消學生作業,達到給家長和學生減負的目的,可行嗎

我覺得通過取消學生的家庭作業來達到給家長和學生減負,這樣的辦法是行不通的,或者說只是治標而不治本。現在的小學生可以說是非常的辛苦了,他不僅每天需要上非常多的一些課程,除了在學校上完課之後,放學之後還要去上一些其他的特長班或者是一些補課培訓班,學習壓力是非常大的,另外每天放完學之後還會有大量的家庭作業...

學生怎樣才能真正減負,如何才能給學生真正「減負」?說說吧?

學習是痛苦的,不是快樂的。當前我國的的教育體制是唯成績論,中考,高考,考研等都需要分數。減負了,學生快樂了,成績就沒了。大多數的人可能覺得,有快樂學習的方法,什麼家教機這些。實話說這些真不一定奏效,大多數的孩子真達不到這樣的效果。教育減負的根本,是為 減負。只有父母不用白熱化競爭中生活,老師學校不用...