提前做好哪些準備的孩子,上幼兒園時不會跟不上了

2022-02-25 02:43:22 字數 2095 閱讀 8454

1樓:小六子趣事

01 規則意識幼兒園畢竟是乙個小型的社會,由老師帶領著許多小朋友一起生活,規則意識必不可少。若是孩子無法遵守規則,成為規則的「破壞者」,會讓老師頭疼,也會遭到其他小朋友自然排擠,對孩子自己十分不利。

然而現在有很多家長崇尚快樂教育,擔心規則會破壞孩子自由的天性,於是在家裡屬於「放養」型別。

實際上,規則真正的含義是教養,而不是禁止。培養孩子的規則意識不是為了讓孩子變得逆來順受,而是讓他們能在合理的規則之下,與其他小朋友、老師或者家長一起玩耍交流。

3歲以前,家長在不壓抑孩子天性的同時,需要給孩子樹立「規則意識」。例如,吃飯的時候不應該玩玩具、晚上8點鐘要開始做睡覺準備、打人推人的行為都是錯誤的等等。

規則意識是在尊重孩子身心發展規律的前提下,讓孩子慢慢了解社會規則,而不是一味地遷就孩子,無限放大「兒童天性」的邊界。

02 安全意識幼兒園是由少數幾名老師照顧幾十個孩子,雖然幼兒園會充分考慮消除室內室外各項設施的安全隱患,但畢竟沒法做到如同在家裡一樣,24小時全天候都有人1對1監管孩子。

圓圓上幼兒園之前安全意識較弱,出門會亂跑,但是總有老人緊緊跟著。剛上幼兒園那會兒,不懂得跟著自己班上的老師和同學,外出活動之後竟然好幾次都跑到大班去「串門兒」。老師找到家長反映這個問題,希望家長配合,要把孩子的安全意識建立好。

在家裡保護得很好的孩子,安全意識可能相對會弱一些。因此,在上幼兒園之前,家長應該特別重視培養孩子的安全意識。一些安全知識和安全邊界,要不厭其煩、耐心地教給孩子。

哪怕孩子在現階段不明白其中緣由,但是也會在腦海中植入安全意識。比如,經過教導的小朋友,會知道井蓋不要踩,甚至還會阻止爸爸媽媽踩井蓋,一不小心踩上去,還會要求爸爸媽媽重新繞道走一次。

03 勇於表達想法有從事幼教多年的老師吐露心聲:最喜歡的孩子型別,不是家長想象中的特別乖的、特別聰明的,或者是家裡特別有錢的,而是那種「嘴巴會說」的孩子。

這裡的「嘴巴會說」不是指「油嘴滑舌」,而是指勇於表達想法的孩子。

因為能表達、願意表達的孩子,能清楚地告訴老師自己需要什麼幫助。這樣孩子回家後,也可以清晰描述幼兒園一天發生的事情,讓家長也能安心。

3歲以前,我們要鼓勵孩子表述自己的感受,哪怕牙牙學語的孩子組織語言需要很長時間,磕磕絆絆、語句顛倒,家長也不要打斷。

多傾聽孩子說話,用熱情和微笑去回應孩子,孩子會感受到「我可以表達自己」、「大人會認可這樣的我」,養成了這樣的生活態度之後,孩子的性格也會越來越開朗。

04 自己動手能力許多父母在家裡把孩子的生活起居都包辦了,孩子不用自己吃飯、不用自己穿衣、上廁所。但是,從幼兒園小班起,孩子就要學著自己吃飯、穿衣和上廁所了。

雖然小班老師還是會手把手照顧剛入園的孩子,但是仍然需要養成孩子自己動手的意識,否則當同班其他小朋友都在老師教導下可以自己動手時,自己孩子沒有這個能力,會讓孩子產生自卑情緒。

吃飯可以從1歲多開始培養,越早讓孩子自己練習拿勺子吃飯,不要養成依賴餵飯的習慣,不然到了幼兒園會總吃不完,影響長身體;

上廁所不需要太早,一般2歲的孩子才有自己想尿尿的意識,可以從這個時候開始訓練不使用尿不濕,3歲上幼兒園的孩子,午睡時極少還有使用尿不濕的;

穿衣、穿鞋、穿褲子等需要較強的精細運動能力,2歲多的孩子可能操作得不會太好,但是這個時候的孩子都特別願意自己動手,家長要給孩子這個機會,千萬不要剝奪他們自己動手的權利。

當然,每個孩子發育速度有自己的進度,家長可以在2-3歲這個階段,有意識地培養孩子這些能力,但並不意味著若孩子暫時沒有掌握好,就給孩子貼上「笨」「能力差」「膽小」等標籤。

如果有的孩子某些能力還有所欠缺,上了幼兒園之後老師也會幫助孩子乙個乙個解決這些問題,在集體氛圍的渲染下,孩子也會跟著一起進步。

2樓:蛻變財經

上幼兒園學習是次要的。最重要的是養成集體生活的習慣。養成乙個能坐得住的孩子。

開始認識顏色,**,形狀,拼音等等。如果要提前準備的話,至少孩子可以衣食住行,自己都可以管好自己。

3樓:小小得叮噹

上幼兒園基本還是以玩為主吧,可以適當地讓孩子一些簡單的知識,認識生活中常見的字,形狀。

4樓:天然呆

在家,就要教給孩子一些數學唐詩,英文歌。古詩十九首

上幼兒園前要準備什麼,上幼兒園前要準備什麼

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