1樓：足球**專家
中國的教育體制改革已經開始進一步的深化，這對於廣大的學生和家長來說是乙個好訊息。中國的經濟發展在各個地區是不平均的，所以不可能教育方面很平衡，這就需要國家進行管理和調整。
要想教育體制改革進一步公平公正，那麼就要杜絕一些地區的不正之風和老師思想道德教育方面的下滑，這是很重要的教育改革需要注意的地方。
很多老師現在在乎的是錢，並不是在自己的教學方面如何進行提高。這類教師就算高薪聘用，也不會給學校裡面的學生帶來任何好處。最近教育部稱高校間不得片面依賴高薪挖牆腳，我覺得這是很正確的事情，如果乙個國家到處是提倡錢和利益，那麼教育學生的老師怎麼可能全身心的教育孩子呢。
現在中國的社會出現一種利益第一的現象，這和很多不健康的思想傳播有關係，直接影響到教師隊伍的純潔性，很多所謂的名人，結婚幾個億，大講排場；有的滿口都是金錢利益，出國生孩子，買別墅！這些現象嚴重的侵蝕社會，也嚴重的影響教育界，這是現在教育界高薪挖牆腳的乙個原因。
社會崇尚的不是思想道德，老師崇尚的不是教書育人道德品質，那麼高薪挖走老師就是很正常的事情。所以國家也徹底的治理社會金錢為上的腐朽思想，對那些影響社會的人和現象堅決進行打擊，給社會樹立乙個正確的思想道德形象，這樣中國的教育才會逐漸的走向正規，老師才能夠認真的教學。
教育部這次的規定，我覺得十分有必要。因為這樣可以剎住不正之風對教育界的影響，如果有些經濟不發達的地區教育人才逐步流失，那麼中國未來的發展就會出現嚴重的問題。
教育部不僅僅需要提出現在的要求，更要從實際出發剎住目前的不正之風，給教育界乙個正確的指導，希望教育部門可以繼續發揚下去，保證貧困地區孩子們的學習環境。
2樓：forever美奈子
或許很多人都會覺得以高薪去吸引老師並沒有什麼不對，一開始我也是這麼認同的。
因為如果你們真的作為學生或者是老師去了解這個行業，你真的會發現老師的薪資待遇並不是那麼的優渥，甚至於只能混個剛剛好，況且老師的限制條件又是那麼的多，例如：不讓課外補課，部分地方不允許網上授課。（上次派裡面也提到了這個嚴肅的問題~）
那麼從上述的情況來看為了高薪而跳槽的老師無可厚非，但是在這個問題當中我想給大家一些不一樣的看法，不妨從這些問題的各方面都來談談。
1：不以貧窮做代價，但願薪資尚公平！
老師是乙個職業，很多人用這個職業謀生，如果老師自己連日子都過不好，何談為國奉獻自己，何談師德高尚，求得桃李滿天下呢？
所以即使我並不贊同以高薪的方法挖牆腳，但是我卻非常希望給老師們乙個薪資上的相對公平，我也是學生過來的，我也看過老師們的生活並不是富有的，也看過老師即使工資不高，依然自掏腰包鼓勵學生，依然付出金錢幫助困難的學生。
老師是乙個高尚的職業，但是高尚的職業不能以貧窮自己作為代價，那麼為了防止老師被高薪挖走，先讓國家把政策搞搞好，給的薪資應該與當地的生活水平相適應！這樣大多數老師才不會抱怨工資低，才不容易被挖牆腳，才能夠安安心心教書~
2：不以證書論英雄，但願盡責為人師！
這則新聞當中提到了老師的關於薪資是受到各種「學術頭銜」的影響的。對於這一點我並不反對，就像找工作的時候雖然有能力為上，但是你就一定能證明證書什麼都不能夠代表。抱歉，我想說的是如果不能代表我們還要證書幹什麼，我們還要過五關斬六將的考試做什麼？
就是用證書證明自己的能力，證明自己的與眾不同。
所以用頭銜的高低決定工資的多少還是有一定道理的。但是我標題的那句想表示的是：擁有證書不代表你擁有絕對的優勢，最重要的是如何做好一名人民教師。
這些不同可以鼓勵老師去努力做的更好，同樣得到證書和頭銜的基礎就是：盡責，盡職，做好每一位孩子們的「父母」。把自己的學生當成孩子才是至高至純的境界，才是為人師的最終目標！
3：若因薪資致流失，地區教育難公平！
鼓吹了多年的教育公平為何到現在還沒有實現？師資力量是乙個很嚴重的問題。
我們可以從多年的資料看出：沿海發達城市倡導素質教育，而偏遠地區依然倡導文化教育。顯然這兩者就不是乙個檔次。
因為教育資源的不合理配置，以至於文化差距依然是那麼巨大，本來這些年的為了公平進行了分配，這樣一來又被拉走了。若不制止，則公平又會變成了空話。
從高考來看一些地區就非常的吃虧，題目難不說，分數還高。而某些大城市呢？分數低題目簡單。
這樣的地區保護政策也更加的容易使得偏遠地區繼續維持一種惡性迴圈，那麼那些孩子永遠躲在小地方出不來。
所以我希望那些大學校不妨停手，考慮考慮那些孩子，給他們乙個接受更好教育的機會，讓他們也看看外面的世界！
4：若為金錢利趨身，師德難公升品難提！
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」「桃李不言，下自成蹊。」
許許多多的名言都是讚揚老師的，所以也請萬千的老師心繫學生，少追逐一些利益，把師德發揚光大。
雖然第一條我是為了老師的經濟公平而言，但是我更希望老師們的素質能夠上到乙個新台階。
能夠真正的做到奉獻自己的靈魂教師，那麼必須就要把金錢當做身外之物，從古至今沒有乙個成功人士和值得讚揚的人士是把金錢看的很重的，在他們的眼中精神上的滿足是比一切都要重要的東西。
若滿足了生活所需，我還是更希望老師把愛與責任放到教書育人的上面，只有真的發揮了這個作用，才能夠感染你的學生，讓你的學生更上一層樓！
什麼是大學教育？
3樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:風塵戀曉
什麼是大學？大學應該是什麼樣的？大學生應該做什麼？
為什麼我們的大學會是這個樣子？在我看來，大學是培養高層次，高學歷的高等學府。何為高層次？
就是不單單是培養技術性人才，更重要的是靈魂性人才，它的數量不會太多，貴在於精，著重培養可以影響和推動本行業的素質發展的人才。而現在我們的大學，卻以就業率為評判乙個大學好壞的標準，他們不再重視對理想的塑造，而是對他們進行社會陶冶，教給他們如何去在社會下混下去，而不是教給他們如何才能是做乙個真正的人。是的，他們的教誨可能會使我們在社會上更加的游刃有餘，更加能夠賺到更多的錢財，但是，這些對乙個人來說，可能是值得的，但是對我們這個社會，對我們這個國家又是怎麼樣的呢？
很多人抱怨這個社會比較黑暗，自己是其中的弱勢群體，那麼請你想一想，自己在社會生活中，有沒有做過一些強勢的事情？而我們從來沒有這樣想過，因為我們還不夠強勢。大學應該教育我們什麼，我覺得素質教育應該教給我們懷揣理想，懷揣抱負，甚至可以說是有點不現實的想法，我們應該敢想敢做，當然更重要的是教給我們正確的價值觀。
***同志說，實踐是檢驗真理的唯一標準。那麼我們的大學，很多已經脫離了這個軌道。一味的靠就業率，靠公關，靠廣告，而不是真正的依靠乙個大學本該擁有的靈魂。
大學之道，在於大師，尊師重道我們都沒有學會，反而有時候會被認為是恥笑。出現這些問題的原因，表面原因是學生素質低，往上層原因說是學校教育不力，再
4樓：愛你碩寶貝
狹義的「大學教育」指的是通過高考進入大學以後，收到的文化教育。
大學的本質其實就是給了你更多的成長機會和更好的成長平台。大學的職責是培養更多有思想的人才。
當你走出大學校門的那刻，你發現自己不會再是那個當初讓父母擔心你獨立的孩子，因為大學這四年裡，你成長了，變成了更好的自己。
你不會再哭著鼻子，對爸媽說想家，因為你知道總有一天你會獨立的，總有一天你不會再讓爸媽為你擔心。
你不會再迷茫的刷著空間人人微博朋友圈，在上面寫一些矯情的文字，因為有太多的事情需要你去做，你知道了怎麼去排解寂寞，怎麼去安排好自己的生活。
你不會再稀里糊塗的愛上乙個人，不會再去為了戀愛而戀愛你更願意乙個人享受著美好的生活，直到那個真正對的人出現為止。
你不會再整天抱怨學校的小氣，老師的功利，也不會再抱怨同學的冷漠，因為這一切你都習以為常，你學會了接納，終於你變成了更好的自己。
現在的你或許更願意坐在圖書館，看看自己喜歡的書。飯後更喜歡散散步，聽聽**。遊戲對你來說已經過了那個年紀，你會偶爾感慨身邊的學弟學妹們的單純與稚氣，卻不會再去改變什麼，因為很多事情需要真真切切的去經歷。
現在的你感激曾經的自己，大學讓你經歷了太多太多的第一次。第一次逃課，第一次通宵，第一次掛科，第一次翻牆……你做著曾經自己不敢做的事情，不停的重新整理著自己的三觀，終於有天你穩定下來。
原來，大學教會我們更多的不是知識，而是讓我們學會了成長，摒棄了浮躁，做更好的自己。
所以，我說大學的本質是讓我們學會了成長，大學職責是培養出了我們這些比沒上大學更有思想的人們。
教育 大學
5樓：密碼
義大利瑞吉歐教育體系,以皮亞傑和維果茨基的認知發展理論為主要支撐,創立了一種別具特色的方案教學模式。他們積極有效的教育實踐不僅證明了遊戲和探索活動是促進幼兒認知發展的理想途徑,而且對我國的基礎教育改革和幼兒園課程建設產生了重要的影響。
這一針對幼兒的教育體系建立於義大利的城市瑞吉歐，那裡也同時向全世界的學前教育工作者傳授幼教知識的學校。
什麼是大學教育
6樓：杜松
現代大學教育屬於高等教育範疇之一，在中國的特定時期內還屬於應試教育，大學教育的目的是培養適應社會發展的人才。
現代社會大學教育培養目標是以社會為目的。雖然它為適應社會發展培養了大批專業化人才，在一定程度上促進了社會生產力發展；但在這同時，它也喪失了自己的個性，淪為社會的婢女。
為此，大學教育必須以人的發展為目的，把教書和育人有機結合起來；在給學生傳授知識和技能的同時，使他們的道德情操得到陶冶和修養，能夠按照人的樣子組織世界。這樣，大學教育才能從目前唯社會是用的婢女地位中解放出來，才能引導社會文明發展。
這樣，大學畢業生將不是物的存在，而是人的真正存在；不是單面人，而是內涵豐富的人。他們到了社會上，不僅能夠謀生創業，而且完全能夠承擔起改革社會的重擔。
香港教育大學什麼水平
7樓：匿名使用者
香港教育大學（簡稱教大；英文：the education university of hong kong，縮寫 eduhk）是香港唯一以師范教育為本的大學，亦是八間大學教育資助委員會轄下的法定公立大學之一。
2023年，教大的教育及師資培訓在國際qs世界大學排名中位列全球第12名、亞洲區第2名 ；語言學則位列全球首 101-150 名。教大發展時間較短的社會科學也曾在qs世界大學排名把社會科學和管理學合併評分前，於2023年在國際qs世界大學排名中取得全球第三百七十八名。
教育部人文社科基金是什麼級別的,教育部人文社科屬於什麼級別的，省部級
專案級別認定是非常複雜的，很難用行政級別簡單劃分。比如常說的省部級專案，教育部的科研專案與省的科研專案在水平上有著巨大的差異。即便同屬省級專案，各省也存在一定差距，因此專案級別沒有統一的認定標準，一般是使用單位根據自己實際需要來定。現在流行的國家級 省部級等劃分標準也是社會上約定俗成，並非正式標準。...
中國教育部直屬高校大連東軟資訊學院是國家正規大學嗎
大連東軟資訊學院是經國家教育部批准設立，由東軟控股 億達集團共同投資舉辦的一所以工學為主，兼辦管理學 文學 藝術學等學科專業的民辦普通高等院校，是正規大學。但不是教育部直屬。是遼寧省教育廳直屬。教育，院校資訊。如果想學工科，建議去合肥工業大學。兩所學校的綜合排名相差不大，長安大學略靠前，其特色是公路...
教育部有沒有學生讀的課外書,教育部有沒有推薦學生讀的課外書
第一學段 1 2年級 課外閱讀總量不少於5萬字推薦書目 50本 中國部分20本 1.小布頭奇遇記 孫幼軍2.小豬唏哩呼嚕 孫幼軍3.樹葉船 張俊以4.吹泡泡 張俊以5.調皮的日子 秦文君6.竇蔻流浪記 竇蔻7.365夜知識童話 魯克8.舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔9.戴小橋和他的哥兒們 梅子涵10.笨笨...